Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа (приложение 1) Тематический план лекций (приложение 2) Тематический план практических занятий (приложение 3) II.

Скачать 0.92 Mb.

Название	Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа (приложение 1) Тематический план лекций (приложение 2) Тематический план практических занятий (приложение 3) II.
страница	3/6
Дата публикации	03.07.2015
Размер	0.92 Mb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Химия > Рабочая учебная программа

1 2 3 4 5 6

Раздел Ι. Принципы измерительных технологий в биохимии.

Занятие 1.

1. Тема занятия: Метрология в биохимическом анализе.

Цель занятия: Ознакомление с общей теорией измерений.

Задачи занятия:

1. Ознакомиться с методикой построения калибровочной кривой и калибровочной функцией.

2. Изучить характерные особенности биологического объекта как предмета биохимических исследований.

3. Изучить международные единицы измерения в биохимии
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- биохимические единицы измерения

- химические основы лабораторных технологий

- биологические объекты, их классификация

- калибровочная кривая

- калибровочная функция

- статистическая обработка результатов анализа

3. Вопросы к занятию:

1. Международная система единиц в клинико-диагностических исследованиях

2. Методы статистической обработки результатов анализа.

3. Биологические объекты как предмет биохимических исследований.

4. Калибровочная кривая и ее функции.
Лабораторная работа: Построение калибровочной кривой для определения содержания глюкозы в сыворотке крови.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Укажите, какие существуют системы единиц измерения в клинико-диагностических исследованиях

2. Какие современные компьютерные программы статистической обработки данных можно применять в клинико-диагностических исследованиях?

3. Какова роль калибровочной кривой в биохимических исследованиях?

4. Перечислите основные характеристики биологических объектов исследования.
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Подготовить компьютерные программы статистической обработки результатов в клинико-диагностических исследованиях и обосновать их применимость

2. Перечислить единицы измерения массы, количества вещества, концентрации вещества.
Занятие 2.

1. Тема занятия: Хроматографические методы разделения биологических субстратов.

Цель занятия: Ознакомление с хроматографическими методами разделения биологических субстратов.

Задачи занятия:

1. Ознакомиться с теоретическими основами распределительной хроматографии

2. Ознакомиться с теоретическими основами адсорбционной хроматографии.

3. Ознакомиться с теоретическими основами газожидкостной хроматографии

4. Ознакомиться с другими видами хроматографии
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- хроматография

- подвижная и стационарная фазы

- сорбент, элюат

- распределительная хроматография

- хроматография на бумаге

- тонкослойная хроматография

- адсорбционная хроматография

- газожидкостная хроматография

- гель-проникающая хроматография

- ионообменная хроматография

- аффинная хроматография
3. Вопросы к занятию:

1. Методы разделения в биохимическом анализе

1. Основные принципы хроматографии

2. Принципы распределительной хроматографии.

3. Виды адсорбционной хроматографии (на бумаге, тонкослойная ).

4. Принципы газожидкостной хроматографии и идентификация компонентов по сигналам детектора.

5. Ионообменная хроматография и свойства ионообменников

6. Основные принципы аффинной хроматографии

7. Особенности и примеры применения хроматографии в фундаментальных и прикладных исследованиях и в клинической лабораторной диагностике
Лабораторная работа: Гель-хроматография.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите виды хроматографических исследований

2. Что такое «коэффициент распределения»?

3. Какова роль подвижной и стационарной фаз в хроматографии?

4. Чем определяется выбор ионообменника при ионообменной хроматографии?

5. Чем определяется выбор метода хроматографии?

6. Опишите способы получения хроматограмм
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Решить ситуационную задачу:

Некоторые лекарственные вещества, такие, как морфин, связываются со специфическими рецепторами в нервной ткани. Предложите методику частичной очистки этих рецепторов.

2. Составьте алгоритм очистки фермента с использованием методик хроматографии.

Занятие 3.

1. Тема занятия: Электрохимические методы анализа в практике биохимических исследований, практическое применение в клинической лабораторной диагностике.

Цель занятия: Ознакомление с электрохимическими методами анализа в биохимических исследованиях.

Задачи занятия:

1. Ознакомиться с общей характеристикой электрохимических методов анализа.

2. Уяснить классификацию электрохимических методов: электрофорез, ионометрия, метод потенциометрического титрования.

3. Выяснить практическое применение электрохимических методов анализа в клинической лабораторной диагностике.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- электрофорез с подвижной границей

- зональный электрофорез

- непрерывный электрофорез

- высоковольтный и низковольтный электрофорез

- гель-электрофорез

- диск-электрофорез

- изоэлектрическая фокусировка

- ионометрия

- ионоселективные электроды

- метод прямой потенциометрии

- метод потенциометрического титрования

- ионоселективные электроды

- молекулярноселективные электроды
3. Вопросы к занятию:

1. Основные принципы электрохимических методов анализа

2. Виды электрофореза: зональный (электрофорез на бумаге, гель-электрофорез, диск-электрофорез), непрерывный, с подвижной границей; их особенности и границы применения

3. Физико-химические принципы устройства приборов для электрофореза

4. Ионометрия, общая характеристика методов анализа, преимущества и недостатки метода.

5. Методы ионометрии: метод концентрационного элемента, метод градуировочного графика, метод стандартных добавок

6. Методы потенциометрического титрования

7. Типы ионоселективных электродов
Лабораторная работа: Демонстрационный показ методов электрофореза.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите виды электрофореза

2.Для каких целей используются методы электрофореза?

3. Для разделения каких веществ используется метод гель-электрофореза?

4. В чем состоит преимущество высоковольтного электрофореза по сравнению с низковольтным?

5. Дать определение методу ионометрии

6. Перечислите наиболее широко применяемые селективные электроды

7. В каких случаях целесообразно применять методы потенционометрического титрования?
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Решить ситуационные задачи:

1.1.Смесь белков подвергали электрофорезу в полиакриламидном геле при трех различных значениях рН. В каждом случае можно было видеть пять зон. Можно ли с достаточным основанием утверждать, что в смеси присутствует только пять белков?

1.2. Почему электрофорез проводят в растворах с низкой концентрацией солей?

2. Составьте алгоритм очистки фермента с использованием методов электрохимического анализа.
Занятие 4.

1. Тема занятия: Спектральные методы исследования. Люминисцентные и флуоресцентные методы анализа.

Цель занятия: Ознакомиться с основными методами спектральных исследований биологических объектов.

Задачи занятия:

1. Ознакомиться с основными разделами спектроскопии

2. Ознакомиться с общей характеристикой люминисцентных и флуоресцентных методов анализа.

3. Изучить спектроскопические единицы измерений

4. Изучить основные характеристики флуоресценции
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- спектроскопия

- атомная, молекулярная спектроскопия

- оптические области электромагнитного излучения

- спектр

- коэффициент пропускания

- оптическая плотность образца

- интенсивность спектральных линий

- форма спектральных линий

- флуоресценция

- люминесценция (хемо-, био-, электро-, фотолюминисценция)

- флуоресцентные метки и зонды
3. Вопросы к занятию:

1. Аппаратура для проведения оптического спектрального алализа

2. Основные принципы спектроскопических методов анализа

3. Классификация спектроскопических методов анализа по типам изучаемых объектов и видам движения в молекуле.

4. Методы графического представления спектров.

5. Характеристика энергетических уровней, вероятности перехода между уровнями энергии

6. Интенсивность спектральных линий, их положение и форма.

7. Основные характеристики флуоресценции

8. Чувствительность флуориметрических методов анализа.
Лабораторная работа: 1. Определение содержания АТФ в биологических жидкостях люминисцентным методом.

2. Определение содержания витаминов флюоресцентным методом.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите виды излучений биологических объектов

2.Для каких целей используются методы флуоресценции?

3. Перечислите виды спектроскопии в зависимости от типов исследуемых объектов.

4. Что называется энергетическим уровнем молекулы

Перечислить области применения флуориметрических методов исследования
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Подготовить презентации на тему:

- «Спектральные методы исследования: объекты исследования, область применения, классификация спектроскопических методов, основные принципы анализа биологических объектов»

- «Исторический очерк развития спектроскопии».

Занятие 5.

1. Тема занятия: Фотоколориметрические и спектрометрические методы исследования.

Цель занятия: Ознакомление с фотоколориметрическими и спектрометрическими методами исследования.

Задачи занятия:

1. Ознакомиться с характеристикой фотоколориметрических и спектрометрических методов анализа.

2. Ознакомиться с приборами и устройствами, применяемыми для фотоколориметрических и спектрометрических методов анализа.

3. Выяснить практическое применение фотоколориметрических и спектрометрических методов анализа в клинической лабораторной диагностике.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- спектрофотометр

- фотометрические приборы

- спектральные области

- пропускание световой энергии

- монохроматический поток световой энергии

- коэффициент поглощения

- оптическая плотность

- молярный коэффициент экстинкции
3. Вопросы к занятию:

1. Основные физические принципы фотоколориметрических и спектрометрических методов анализа

2. Классификация фотометрических методов анализа.

3. Физико-химические устройства и приборы для фотоколориметрических и спектроскопических методов анализа

4. Выбор спектральной области для фотометрических измерений
Лабораторная работа: 1. Определение содержания альбуминов в сыворотке крови.

2. Определение активности лактатдегидрогеназы.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. В чем состоит основное отличие фотоколориметра от спектрофотометра?

2. Что такое «интенсивность потока световой энергии»?

3. Какие факторы вызывают отклонение линейной зависимости между концентрацией и измеренным значением поглощения?

4.Сформулируйте основной принцип работы спектрофотометра.
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Зарисовать в тетради схему одноканального колориметра

2. Изобразить в тетради график соотношений между концентрацией вещества А и абсорбцией С.

3. Подготовить сообщение о фурье-спектрометрии.

Занятие 6.

1. Тема занятия: Масс-спектрометрия, применение метода в биохимических исследованиях.

Цель занятия: Ознакомиться с масс-спектрометрией, применением метода в биохимических исследованиях.

Задачи занятия:

1. Ознакомиться с физико-химическими основами применения метода масс-спектрометрии в анализе

2. Ознакомиться с устройством приборов для масс-спектрометрии

3. Выяснить области применения масс-спектрометрии
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- масс-спектрограф

- масс-спектрометр

- масс-спектрометрия электронного удара

- масс-анализаторы

- ионы, вторичные ионы

- ионизационная камера
3. Вопросы к занятию:

1. Прикладное значение масс-спектрометрии и гибридных подходов на её основе в экспериментальной и лабораторной медицине.

2. Приборы для проведения масс-спектроскопии: масс-спектрометры и масс-спектрографы, принципы их устройства, области использования и границы применения.

3. Способы введения соединений в масс-спектрометр.

4. Способы ионизации молекул в масс-спектре, получение масс-спектра, его расшифровка, понятие о схеме фрагментации.
Практическая работа: Видеодемонстрация метода масс-спектрометрии и работы масс-спектрографа
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислить основные типы динамических масс-анализаторов и объяснить их достоинства и недостатки

2. Как расшифровывают масс-спектры?

Занятие 7

1. Тема занятия: Нефелометрические, турбидиметрические методы исследования.

Цель занятия: Ознакомление с принципами нефелометрических, турбидиметрических методов исследования.

Задачи занятия:

1. Ознакомиться с общей характеристикой нефелометрических и турбидиметрических методов анализа.

2. Ознакомиться с приборами и устройствами, применяемыми для нефелометрических и турбидиметрических методов исследования.

3. Выяснить практическое применение нефелометрических и турбидиметрических методов исследования в клинической лабораторной диагностике.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- дисперсные среды

- интенсивность рассеянного света

- нефелометры

- турбидиметры

- поглощение светового потока

- рассеяние светового потока

- фоновое рассеяние
3. Вопросы к занятию:

1. Основные физические принципы нефелометрических и турбидиметрических методов анализа

2. Физико-химические принципы устройства и приборы для нефелометрических и турбидиметрических измерений.
Лабораторная работа: Турбидиметрический метод определения С-реактивного белка в сыворотке крови..
4. Вопросы для самоконтроля:

1. В чем состоит основное отличие турбидиметрии от нефелометрии?

2. С какой целью проводится нефелометрический анализ?

3. Чем обусловлено широкое использование турбидиметрических методов анализа в иммунологии?
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Зарисовать в тетради схему направления световых потоков при нефелометрии

2. Подготовить сообщения или презентации по вопросам:

1.Спектроскопия комбинационного рассеяния

2. Спектроскопия кругового дихроизма и оптического вращения

3. Спектроскопия электронного парамагнитного резонанса

4. Спектроскопия ядерного магнитного резонанса

5. Спектроскопия рентгеновских лучей и рентгеноструктурный анализ

6. Гамма-резонансная спектроскопия и мессбауэровские спектры.

7. Результаты применения методологии количественных спектральных исследований биологических объектов:

Занятие 8

1. Тема занятия: Итоговое занятие по разделу. Контроль практических навыков по спектрометрическим методам исследования.

Цель занятия: Контроль усвоения учебного материала по разделу «Принципы измерительных технологий».

Контроль практических навыков по спектрофотометрическим методам исследования.
3. Вопросы для подготовки к контрольной работе:

1. 1. Международная система единиц в клинико-диагностических исследованиях

2. Методы статистической обработки результатов анализа.

3. Биологические объекты как предмет биохимических исследований.

4. Калибровочная кривая и ее функции.

5. Методы разделения в биохимическом анализе

6. Основные принципы хроматографии

7. Виды адсорбционной хроматографии (на бумаге, тонкослойная ).

8. Ионообменная хроматография и свойства ионообменников

9. Основные принципы аффинной хроматографии

10. Особенности и примеры применения хроматографии в фундаментальных и прикладных исследованиях и в клинической лабораторной диагностике

11. Основные принципы электрохимических методов анализа

12. Виды электрофореза: зональный (электрофорез на бумаге, гель-электрофорез, диск-электрофорез), непрерывный, с подвижной границей; их особенности и границы применения

13. Ионометрия, общая характеристика методов анализа, преимущества и недостатки метода.

14. Аппаратура для проведения оптического спектрального анализа, принципы устройства, области применения

15. Классификация спектроскопических методов анализа по типам изучаемых объектов и видам движения в молекуле.

16. Основные характеристики метода флуоресценции, чувствительность флуориметрических методов анализа.

17. Основные физические принципы фотоколориметрических и спектрометрических методов анализа

18. Классификация фотометрических методов анализа.

19. Физико-химические устройства и приборы для фотоколориметрических и спектроскопических методов анализа

20. Основные физические принципы нефелометрических и турбидиметрических методов анализа

21. Физико-химические устройства и приборы для нефелометрических и турбидиметрических
4. Контроль практических навыков по спектрометрическим методам исследования.

Задание: Группа разбивается на микрогруппы по 3-4 человека и методом случайной выборки получает задание самостоятельно проделать одну из предложенных лабораторных работ с получением количественного результата. Погрешность полученного результата от заданного не должна превышать 20%. В противном случае задание выполняется вновь.

1. Турбидиметрический метод определения С-реактивного белка в сыворотке крови.

2. Определение содержания альбуминов в сыворотке крови.

3. Определение содержания АТФ в биологических жидкостях люминисцентным методом.

4. Определение содержания витаминов флюоресцентным методом.
Основная и дополнительная литература к разделу

1.Аффинная хроматография. Методы. / Под ред. П. Дина, У. Джонсона, Ф. Мидла. М.: Мир, 1988. 278 с.

2.Блохин А.В. Теория эксперимента. Курс лекций. В 2-х частях. Минск, 2002-2003.

3.Высокоэффективная жидкостная хроматография в биохимии. / Под ред. А. Хеншнен и др. М.: Мир, 1988. 622 с.

4.Галь Э., Медьеши Г., Верецкеи Л. Электрофорез в разделении биологических молекул. М.: Мир, 1982. 448 с.

5.Иммуноферментный анализ / Под ред. Т.Т. Нго, Г. Ленхоффа. М.: Мир, 1988. 446 с.

6.Камышников В.С. Справочник по клинико-биохимическим исследованиям и лабораторной диагностике. М.: МЕДпресс-информ, 2004. 920 с.

7.Клиническая лабораторная аналитика. Т.1. Основы клинического лабораторного анализа. Под ред. Меньшикова В.В. М.: Агат-Мед, 2002. 860 с.

8.Кнорре Д.Г., Мызина С.Д. Биологическая химия. М.: Высшая школа, 1998. 479 с.

9.Лапач С.П., Чубенко А.В., Бабич П.Н. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Excel. Киев, 2001.

10.Остерман Л.А. Методы исследования белков и нуклеиновых кислот. М., 2002. 248 с.

11.Реброва О.Ю. Статистический анализ медицинских данных. Применение пакета прикладных программ STATISTICA. М., 2002.

12. Молекулярная спектроскопия биологических сред: учеб. пособие/ Сидоренко В.М.- М.: Высш.шк., 2004. – 191с.

Раздел ΙΙ. Патохимия, диагностика
Занятие 1 (9)

1. Тема занятия: Патохимия энергетического обмена, гипоэнергетические состояния.

Нарушения обмена углеводов, методы лабораторной диагностики нарушений углеводного обмена.

Цель занятия: Изучить нарушения трансформации энергии в организме человека.

Задачи занятия:

1. Научиться выделять причину развития гипоэнергетических состояний, в т.ч. связанных с патологией углеводного обмена.

2. Изучить и закрепить имеющиеся знания по нарушениям углеводного обмена.

3. Ознакомиться с методами лабораторной диагностики нарушений углеводного обмена.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- гипоэнергетические состояния

- алиментарное гипоэнергетическое состояние

- дыхательное гипоксическое гипоэнергетическое состояние

- тканевое гипоксическое гистотоксическое гипоэнергетическое состояние

- гликолиз

- гликогенолиз

- лактат-ацидоз

- гипо- и гипергликемии

- врожденные нарушения углеводного обмена

- гуморальная регуляция углеводного обмена

- сахарная нагрузка
3. Вопросы к занятию:

1. Распад питательных веществ как основной источник свободной энергии в организме

2. Роль глюкозы как основного энергетического субстрата клетки

3. Гипоэнергетические состояния, их причины

4. Гипоэнергетические состояния клеток, связанные с дефицитом АТФ

5. Нарушения путей аэробного распада глюкозы и гликогена

6. Гуморальная регуляция углеводного обмена

7. Методы лабораторной диагностики нарушений углеводного обмена.

Лабораторная работа:

1. Определение содержания пировиноградной кислоты в моче.

2. Определение содержания лактата в крови.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Какова суточная потребность в углеводах?

2. Перечислите причины развития гипоэнергетических состояний

3. Какие последствия для клеток возникают в ходе развития гипоэнергетических состояний?

4. Перечислите основные регуляторные ферменты путей обмена глюкозы и гликогена

5. Каковы причины развития лактат-ацидоза?

6. Для диагностики каких заболеваний применяется метод сахарной нагрузки?

7. Перечислите методы лабораторной диагностики нарушений углеводного обмена.
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Зарисовать в тетради схему анаэробного гликолиза, выделить регуляторные ферменты.

2. Решить ситуационную задачу:

Какой вариант гипоэнергетического состояния развивается у человека:

А) находящегося на высоте 5000 м над уровнем моря?

Б) больного крупозной пневмонией?

В) при длительном голодании?

Г) при недостаточном поступлении в организм витаминов группы В?

Д) при отравлении цианистым калием?

Занятие 2 (10)

1. Тема занятия: Врожденные и приобретенные нарушения обмена липидов. Липидтранспортная система крови, дислипопротеидемии.

Цель занятия: Изучить нарушения обмена липидов в организме человека.

Задачи занятия:

1. Изучить классификацию врожденных и приобретенных нарушений обмена липидов.

2. Изучить механизмы транспорта липидов по внутренней среде организма

3. Ознакомиться с методами лабораторной диагностики нарушений липидного обмена.

4. Научиться рассчитывать коэффициент атерогенности
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- липопротеиды

- липидтранспортная система крови

-дислипопротеидемии

- липидный спектр крови

- коэффициент атерогенности

- апобелки

- антиатерогенные липопротеиды

- семейная гиперхолестеринемия
3. Вопросы к занятию:

1. Липопротеиды крови как транспортная форма липидов.

2. Классификация, химический состав и биологическая роль липопротеидов разных классов

3. Значение основных лабораторных показателей липидного обмена в норме

4. Хиломикронемия, гиперхолестеринемия, их причины
Лабораторная работа: 1. Выделение ЛПВП из сыворотки крови.

2. Определение содержания общего холестерола и холестерола ЛПВП.

3. Расчет коэффициента атерогенности.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Какие апобелки преимущественно находятся в составе ЛПОНП и ЛПВП?

2. Перечислите причины гиперхолестеринемии

3. Повышенный уровень каких липопротеидов крови способствует развитию атеросклероза?

4. Почему риск развития атеросклероза у женщин репродуктивного возраста ниже, чем у мужчин?
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Зарисовать в тетради схему строения липопротеидной частицы, указать распределение белков и липидов разных классов в ее структуре

2. Заполнить таблицу:

Липопротеид	Место синтеза	Функция
ХМ
ЛПОНП
ЛПНП
ЛПВП

3. Заполнить таблицу: Химический состав липопротеидов

	ХМ	ЛПОНП	ЛПНП	ЛПВП
Триглицериды
Фосфолипиды
Холестерол
Апо-белки

Занятие 3 (11)

1. Тема занятия: Врожденные и приобретенные нарушения обмена аминокислот. Нарушения пигментного обмена, лабораторная диагностика желтух.
Цель занятия: Изучить нарушения обмена аминокислот в организме человека. Изучить нарушения пигментного обмена.

Задачи занятия:

1. Изучить врожденные и приобретенные нарушения обмена аминокислот.

2. Изучить нарушения пигментного обмена.

3. Ознакомиться с методами лабораторной диагностики желтух.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- аминоацидемия

- аминоацидурия

- гипераммониемия

- нарушения реабсорбции аминокислот

- желчные пигменты

- гемолитическая, паренхиматозная, обтурационная желтуха

- конъюгированный (связанный, прямой) билирубин

- неконъюгированный (свободный, непрямой) билирубин

- желтуха новорожденных
3. Вопросы к занятию:

1. Особенности обмена фенилаланина, тирозина, триптофана, гистидина и нарушения обмена этих аминокислот

2. Наследственные нарушения обмена аминокислот

3. Аминоацидурии, их причины

4. Нарушения обезвреживания аммиака, гипераммониемии

5. Распад гема, обезвреживание билирубина, выведение продуктов обезвреживания из организма

6. Нарушения процессов обезвреживания билирубина, виды желтух

7. Лабораторные показатели, используемые для дифференциальной диагностики желтух
Лабораторная работа: Определение общего и прямого билирубина в сыворотке крови.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите причину развития гистидинемии?

2. При нарушении метаболизма какой аминокислоты развивается кретинизм?

3. Перечислите причины аминоацидемий?

4. Каковы основные принципы клинико-лабораторной диагностики желтух?
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Напишите словесную схему катаболизма гема до билирубина с указанием всех участников процесса.

2. Заполните таблицу: Клинико-биохимическая дифференциальная диагностика желтух по данным исследования пигментного обмена

состояние	Кровь - билирубин		моча		Кал - стеркбилиноген
	Кровь - билирубин		стеркобилиноген	билирубин
	связанный	свободный	стеркобилиноген	билирубин
норма	+ (25%)	+ (75%)	+	-	+
гемолитическая
паренхиматозная
обтурационная

Занятие 4 (12).

1. Тема занятия: Нарушения водно-солевого обмена и кислотно-щелочного равновесия.

Итоговое занятие по разделу: Патобиохимия обменных процессов.
Цель занятия: Изучить нарушения водно-солевого обмена и кислотно-щелочного равновесия.

Подвести итоги изучения раздела.

Задачи занятия:

1. Изучить особенности функций и обмена при патологии воды, а также ионов натрия, калия и хлора

2. Получить представление о механизмах поддержания кислотно-щелочного равновесия и нарушении их работы.

3. Подвести итоги изучения раздела в форме написания контрольной работы
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- дегидратация, гипергидратация, отеки;

- электролитный баланс

- водный баланс организма;

- макро- и микроэлементы;
3. Вопросы к занятию:

1. Обмен воды в организме человека. Нарушения обмена воды: дегидратация и гипергидратация; причины и последствия их развития.
2. Обмен натрия в организме человека. Гипонатриемия и гипернатриемия, причины и последствия их возникновения.

3. Обмен калия в организме человека. Гипо- и гиперкалиемия, возможные причины и последствия их развития.

4. Обмен хлора в организме человека Регуляция обмена хлорид-ионов в организме.

5. Кислотно-щелочное равновесие в организме человека. Понятие «кислотно-щелочное равновесие», рН как мера кислотно-щелочного равновесия.

6.. Биологическон значение поддержания уровня рН в различных компартментах организма.

7. Нарушения кислотно-щелочного равновесия в организме: алкалоз и ацидоз.

8. Роль легких и почек в поддержании нормального уровня рН в организме.
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Укажите, какова биологическая роль воды для человека.

2. Как распределяется вода по компартментам организма человека?

3. Назовите пути поступления воды в организм и пути ее выведения.

4. Назовите гормоны, принимающие участие в регуляции постоянства осмотического давления плазмы крови.

5. Что такое макроэлементы и микроэлементы. Перечислите основные.

6. Дайте определение понятиям «дегидратация», «гипергидратация», укажите их причины.

5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Подготовка к контрольной работе по разделу «Патохимия. Диагностика»
1. Распад питательных веществ как основной источник свободной энергии в организме

2. Гипоэнергетические состояния, их причины

3. Нарушения путей аэробного распада глюкозы и гликогена

4. Гуморальная регуляция углеводного обмена

5. Методы лабораторной диагностики нарушений углеводного обмена.

6. Липопротеиды крови как транспортная форма липидов.

7. Классификация, химический состав и биологическая роль липопротеидов разных классов

8. Значение основных лабораторных показателей липидного обмена в норме

9. Особенности обмена фенилаланина, тирозина, триптофана, гистидина и нарушения обмена этих аминокислот

10. Наследственные нарушения обмена аминокислот

11. Аминоацидурии, их причины

12. Нарушения обезвреживания аммиака, гипераммониемии

13. Распад гема, обезвреживание билирубина, выведение продуктов обезвреживания из организма

14. Нарушения процессов обезвреживания билирубина, виды желтух

15. Лабораторные показатели, используемые для дифференциальной диагностики желтух

16. Обмен воды в организме человека. Нарушения обмена воды: дегидратация и гипергидратация; причины и последствия их развития.

17. Обмен натрия в организме человека. Гипонатриемия и гипернатриемия, причины и последствия их возникновения.

18. Обмен калия в организме человека. Гипо- и гиперкалиемия, возможные причины и последствия их развития.

19. Обмен хлора в организме человека Регуляция обмена хлорид-ионов в организме.

20. Кислотно-щелочное равновесие в организме человека. Биологическое значение поддержания уровня рН в различных компартментах организма.

21. Нарушения кислотно-щелочного равновесия в организме: алкалоз и ацидоз.

22. Роль легких и почек в поддержании нормального уровня рН в организме.

Основная и дополнительная литература к разделу

Основная:

1. Под ред. Е.С. Северина Биохимия. Учебник для вузов, М., «ГЭОТАР-МЕД», 2003.
Дополнительная:

Бышевский А.Ш., Терсенов О.А., Биохимия для врача. – Екатеринбург, 1994.
Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы патохимии: учебник для медицинских вузов. – С-Пб., Элби-СпБ, 2001.
Молекулярная биология клетки. Руководство для врачей. М., Бином, 2003.
Медицинская лабораторная диагностика (программы и алгоритмы). Справочник. /под ред. проф. А.И. Карпищенко, С.-Пб, Интермедика, 2001.
Назаренко Г. И., Кишкун А. А. Клиническая оценка результатов лабораторных исследований. 2-е изд., стереот. – М.: «Медицина», 2002.
Клиническая биохимия (под ред. В. А. Ткачука) – М.; ГЭОТАР – МЕД, 2002,
Маршалл В. Дж. 2-е изд. Клиническая биохимия. (Пер. с англ. – М.-СПб: «Издат. БИНОМ» - «Невский Диалект», 2002.
Цыганенко А.Я. Клиническая биохимия. – М., «Триода Х», 2002.
Эллиот В., Эллиот Д., Биохимия и молекулярная биология. – М., ИБХ РАМН, 2000.

Семестр 9.

Раздел ΙΙ. Патохимия, диагностика (продолжение)
Занятие 1 (13).

1. Тема занятия: Патобиохимия воспаления

Цель занятия:

Задачи занятия:
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:
3. Вопросы к занятию:
Лабораторная работа:
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Назовите 4 фазы воспалительного процесса и опишите характер изменений метаболических процессов в очаге вспаления в каждой из этих фаз.

2. Укажите роль хемотаксических веществ в развитии воспалительной реакции.

3. Укажите роль активации перекисного окисления липидов в клетках фагоцитов и а также роль протеиназных систем фагоцитов в их бактерицидном эффекте.

5. Опишите роль белков плазмы крови в развитиии воспаления.

6. Укажите роль цитокинов в формировании защитных реакции организма при воспалении.

7. Назовите биохимические тесты, используемые для диагностики и оценки степени тяжести воспалительного процесса.
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Занятие 2 (14).

1. Тема занятия: Патобиохимия гипоксических состояний и оксидативного стресса

Цель занятия: Изучить причины гипоксических состояний и оксидативного стресса, механизмы их развития.

Задачи занятия:
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:
3. Вопросы к занятию:
Лабораторная работа:

Определение HIF-1α (гипоксия-индуцированного фактора) в плазме крови.
4. Вопросы для самоконтроля:
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Занятие 3 (15).

1. Тема занятия: Эндотоксемия. Сорбционные методы детоксикации.

Цель занятия:

Задачи занятия:
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

Токсемия, эндотоксемия

Токсикоз, интоксикация

Токсические вещества

Молекулы низкой и средней массы
3. Вопросы к занятию:
Лабораторная работа: Определение молекул средней массы в плазме крови по методу Габриэлян.
4. Вопросы для самоконтроля:
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Занятие 4 (16).

1. Тема занятия: Митохондриальные болезни

Цель занятия: Получить представление о структурной организации митохондрий, особенностях их метаболизма и митохондриальных болезнях. Изучить классификацию, патогенез, методы лабораторной диагностики митохондриальных болезней.

Задачи занятия:
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами:

- митохондриальные болезни
3. Вопросы к занятию:

1. Структура и биологическая роль митохондрий.

а. Структура митохондрий как одного из структурных элементов клеток.

б. Основные метаболические пути, локализованные в митохондриях.

в. Транспортные системы, локализованные в мембранах митохондрий.

2. Заболевания, связанные с нарушениями функций митохондрий.

а. Митохондриальные болезни, обусловленные мутациями митохондриальной ДНК.

б. Митохондриальные болезни, связанные с нарушениями ДНК, сопровождающиеся нарушениями энергетических функций митохондрий.

в. Митохондриальные болезни, связанные с нарушением работы внутримитохондриальных ферментов.

г. Нарушения работы митохондрий, связанные с вторичным их повреждением.
Лабораторная работа: нет
4. Вопросы для самоконтроля:

1. Приведите примеры ферментов, локализованных в различных частях митохондрий.

2. Какие методы лабораторной диагностики можно использовать для выявления первичных митохондриальных болезней?
5. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

Темы рефератов к занятию:

1. Транспортные системы митохондрий.

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий		Учебно-методического комплекса дисциплины Рабочая учебная программа... Приложение №1 «Тематический план лекций»; Тематический план практических занятий
	Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа... Целью изучения дисциплины является овладение студентами знаний о различных формах делового общения, позволяющих достигать конструктивного...		Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая -учебная программа... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 060601 – Медицинская биохимия. Дисциплина «История...
	Учебно-методического комплекса дисциплины I. Рабочая учебная программа... Заболевания внутренних органов можно выявить, изучив изменения в составе биологических сред организма (крови, мочи, спинномозговой...		Учебно-методического комплекса дисциплины Титульный лист умкд рабочая... Цельдисциплины –дать будущим специалистам здравоохранения оптимальный объем правовых знаний, позволяющий аргументировано принимать...
	Микробиология, вирусология микробиология полости рта Приложение №1 к рабочей программе «Тематический план лекций», «Тематический план практических занятий»		Учебно-методического комплекса дисциплины • Рабочая учебная программа... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки стоматология
	Тематический план изучения дисциплины VII. Приложения приложение... Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины		Учебно-тематический план для занятий с учащимися 1 классов Приложение Тематическое планирование занятий студии «Театр на английском языке» первого года обучения
	Приложение 7 Форма 1 Тематический план лекций по гигиене труда для студентов 5 курса медико – профилактического факультета		Тематический план по курсу “Психологическое консультирование семьи” (дневная форма обучения) Учебно-методические материалы содержат учебно-тематический план и программу курса, тематику лекций, семинарских занятий и рефератов,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мультимедийная наглядность учебного материала «см. Диск – «Лаптева Н. И.» «Уход за грудным ребёнком» Приложение 1, Приложение 2,...		Реферат 2 определения 4 введение 5 приложение а 14 приложение б 14... Ключевые слова: жилой комплекс, потребности человека, инфраструктура, социальный сервис
	Учебно-методический комплекс дисциплины «пропедевтика стоматологических заболеваний» Приложение №1 к рабочей учебной программе – Тематические планы лекций и практических занятий		Календарно-тематический план лекций (лекции 2-часовые) по дисциплине «Информационные технологии» ...

Похожие: