Урока: Машиноведение. Работа на швейной машине. Заправка верхней и нижней нитей. Намотка нити на шпульку

Укажи правильную последовательность технологических операций при сметывании деталей изделия А) наметь линию сметывания деталей; Б) сложи детали лицевыми сторонами внутрь, совместив срезы; В) проложи строчку ручных прямых стежков; Г) сколи булавками точно по линии шва; Д) конец строчки закрепи закрепкой. Ответ: 1 - ….; 2 - …..; 3 - ……; 4 - ……; 5 - …… КЛАСС: 5 РАЗДЕЛ: Технология изготовления швейных изделий ТЕМА: Швейные ручные работы Тест – 5Т/м-28С Подпиши основные элементы ниточного соединения деталей изделия 1 -……………………………………………… 2 - ……………………………………………. 3 - ……………………………………………. 4 - …………………………………………….. Назовите все инструменты и приспособления для ручных работ Ответ: ……………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Назови способы переноса линий выкройки на детали кроя ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. Назовите основные операции при ручной обработке ткани Ответ: ………………………………………………………………………………………… Ключ к тестам 5Т/м-28 КЛАСС: 5 РАЗДЕЛ: Технология изготовления швейных изделий ТЕМА: Швейные ручные работы № во-про- са Уровень теста/ответ “А” “Б” “С” 1 Б; В Б; В; Г А; Д; Е 1 – стежок 2 – строчка 3 – шов 4 – ширина шва 2 А Двух, нескольких, строчкой Ручные иглы и булавки, наперсток, ножницы, распарыватель, копировальное колесико, портновский мел, линейка, сантиметровая лента. 3 В 1-Г; 2-Б; В; Г 3-А 1. с помощью резца-колесика и копировальной бумаги; 2. портновского мела и булавок; 3. прямыми стежками ниткой контрастного цвета 4 В 1-Б; 2-А; 3-Г; 4-В; 5-Д Обметывание, сметывание, заметывание, пришивание, приметывание. 5 Б 6 Б 7 А 8 Б 9 Б 10 В Р=11 «3» - 11 б. «2» - 10 и меньше баллов Р=17 «4» - 17-16 баллов «3» - 15-14 баллов Р=21 Ку>0,9 -”5” – 21- 19 баллов Ку<0,9 -”4” – 18-17 баллов Ку>0,7 -”3” – 16-15 баллов Приложение 13 Подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала Методы: эвристическая беседа, исследовательский вне урока - Основным инструментом при работе с тканью является швейная машина, которая служит для соединения деталей при пошиве изделий. - Наверняка каждый из вас видел швейные машины как в магазинах, у родственников, в фильмах, так и у себя дома, когда мама выполняла простые работы по пошиву вещей интерьера и ремонту одежды. Сравнивая их по внешнему виду, можно сказать, чем они отличаются друг от друга и какие операции они могут выполнять? (Ответы учащихся). Вы сейчас назвали признаки отличия швейных машин, а можете ли вы по этим признакам составить классификацию швейных машин? (ответы учащихся). Для решения данной проблемы воспользуемся слайдом № 5 Все швейные машины различают: - по выполняемым операциям: специальные,  универсальные; - по виду приводов: с ручным, ножным, электрическим. . - Какие швейные машины из классификации на ваш взгляд появились раньше, и чем они отличаются от современных швейных машин? - Ответы учащихся. А кто из вас знает историю развития швейной машины? Выступление учащихся (опережающее задание для учащихся): Швейная машина появилась на свет значительно позже механизированных прядильных и ткацких станков, хотя попытки механизировать труд портных предпринимались, начиная с середины XIV века. Первый проект машины для пошива одежды предложил в конце XV в. Леонардо да Винчи. Честь изобретения швейной машины с челночным стежком принадлежит Америке. Впервые челнок в швейной машине применил Вальтер Хант, построивший в 1832-1834 годах машину с прямой иглой с ушком у острия и челноком, подобным ткацкому. Э. Хоу получил патент на первую реальную швейную машину челночного стежка (ее принцип – закрепление стежков второй нитью, проходящей снизу, – до сих пор используется в швейных машинах). В 1851 году Зингер создал одну из первых бытовых швейных машин, у которой игла закреплялась в вертикальном положении. Современная швейная машина сегодня имеет полное право стать частью «умного дома», потому что в своем деле она умеет практически все. Она шьет, вышивает, обметывает, выполняет множество декоративных строчек, прошивает кожу и различные виды тканей, пришивает пуговицы, шьет двойной иглой и даже разноцветными нитками, сама настраивается на оптимальный вариант, подсказывает дальнейшие шаги портнихе и даже подключается к Интернету, чтобы получить свежую информацию для работы. В них автоматизировано практически все – от заправки нитки в иглу до ее обрезки по окончании шитья. Работа в рабочих картах – выполнение задания №1и №2 Самоконтроль Слайд 7 Приложение 14 Проблемное изложение нового знания Методы: Эвристическая беседа, самостоятельная работа, упражнения Анализ любого изделия начинается с рассмотрения следующей логической цепочки (Слайд 8) Попробуем её заполнить на примере такого изделия как, линейка Задание: Составьте логическую цепочку анализа швейной машины на основе алгоритма: изделие-назначение-материал-устройство-характеристики. Ответ учащихся: (изделие) Швейная машина – (назначение) для соединения нитками ткани- (материал) Пластмасс – (устройство)? – (характеристики)? Проблема: Неизвестно устройство и характеристики. - Как можно решить данную проблему? (Версии учащихся) Для этого можно рассмотреть типовую модель современной швейной машины с электриче­ским приводом и более раннего производства швейную машину с ручным приводом. Для работы учащимся предлагается поделиться на две группы (гетерогенные) Первая группа получает карточку-задание на изучение основных узлов швейной машины нового образца, а вторая группа получает задание на изучение узлов швейной машины старого образца. Группам дается время на выполнение задания 10 мин, затем каждая группа отчитывается по выполнению задания и совместно всем классом учащиеся сравнивают швейные машины, находят отличительные признаки и делают вывод о том, чем машина нового образца совершеннее машины старого образца с последующей записью вывода в рабочей карте. Выполните задание №3 (Карточка-задание М1-5) Фронтальная работа по проверке выполнения задания и коллективная формулировка вывода по заданию. Сможем ли мы теперь приступить к пошиву изделий? (Ответы учащихся) Почему нет? (Ответы учащихся) Верно, прежде чем шить на машине, надо машину подготовить к работе, т. е. намотать нитки на шпульку, заправить нижнюю и верхнюю нитки. Перед вами швейная машина с электрическим приводом «Чайка» -144, ПМЗ и швейная машина с ручным приводом 2М кл. ПМЗ. Обе швейные машины уже подготовлены к работе, рассмотрите внимательно последовательность заправки верхней нити на этих машинах и на машине нового образца (слайд 9). Сможете по образцу подготовить к работе швейную машину? Для многих сложно. Как решить эту проблему? (Ответы учащихся) Для этого можно воспользоваться имеющимися у вас на столах инструкционными картами, учебниками и примером подготовленных швейных машин. Перед тем, как начать работу на швейной машине нужно прочитать правила техники безопасности при работе на швейной машине и всегда строго их соблюдать. Учитель предлагает ученикам поочередно прочитывать вслух пункты правил техники безопасности при работе на швейной машине и санитарно-гигиенические требования. - Теперь приступим к выполнению тренировочного упражнения по подготовке швейной машины к работе. Задание: Подготовьте швейную машину к работе. Учащиеся работают в парах, получают разноуровневые инструкционные карты, карточки-задания и приступают к выполнению задания. После выполнения упражнения учащиеся проводят взаимоконтроль (карты пооперационного контроля № ВК-5М-1). Приложение 15 Физкультминутка. Много очень мы читали И глаза у нас устали Мы смотрели тут и там (движение зрачками вправо и влево) Тут и там, тут и там. А тепер зрачком покрутим И в окно мы поглядим. Вы достать хотите крышу? Потянитесь вверх повыше — Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.) Раз, два, три, Корпус влево поверни. И руками помогай, Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.) Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.) И на место снова сядем. (Дети садятся.) Приложение 16 Объяснение учителя с показом приемов работы Методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, объяснение с элементами демонстрации и показа приемов работы Теперь швейная машина готова к работе, а кто-нибудь знает, как начать шить? (ответы учащихся) Перед тем, как начать работу на швейной машине нужно прочитать правила техники безопасности при работе на швейной машине и всегда строго их соблюдать. Учитель предлагает ученикам поочередно прочитывать пункты правил техники безопасности при работе на швейной машине и санитарно-гигиенические требования Учитель объясняет и демонстрирует приемы работы на швейной машине. Приёмы работы на швейной машине Начало работы 1. Ткань положить под прижимную лапку, повернуть правой рукой маховик на себя, проколоть ткань иглой. 2. Опустить рычаг прижатия лапки. 3. Нажать ногой на педаль (чем сильнее нажатие ногой, тем больше скорость шитья). 4. Направлять материал так, чтобы намеченная линия строчки находилась под иглой. Поворот строчки (рис. 1) Перед поворотом строчки остановить машину (снять ногу с педали), повернуть правой рукой маховик на себя и проколоть ткань иглой, поднять рычаг прижатия лапки, повернуть ткань, снова опустить рычаг прижатия лапки. Продолжить строчку в новом направлении Рис. 1 Выполнение поворота строчки под углом: а — лапка и игла опущены; б — поворот ткани при поднятой лапке Закрепка в начале строчки Для выполнения закрепки нужно сделать 3-4 стежка вперёд, нажать на клавишу шитья назад, сделать 3-4 стежка назад, отпустить клавишу и продолжить строчку до конца материала. Закрепка в конце строчки Закрепку в конце строчки выполняют так: нажать на клавишу шитья назад, сделать 3-4 стежка назад, отпустить клавишу, сделать 3-4 стежка вперёд, поднять лапку и вытянуть нитки. Окончание работы 1. Убрать ногу с педали. 2. Поднять рычаг прижатия лапки. 3. Вытянуть материал из-под прижимной лапки движением от себя и отрезать нитки возле самого края материала. 4. Выключить машину. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток Если одна из ниток оборвалась или на изнаночной стороне образовался целый пучок запутанных ниток и машина не шьёт, это означает, что нитки неправильно заправлены. Швейную машину нужно остановить, вынуть запутавшиеся нитки и вновь заправить машину. Регулирующие механизмы Вращающийся диск на передней панели швейной машины (рис. 6, а), на котором каждой букве соответствует определённый вид строчки, — это переключатель вида строчек. На машинах с электронным дисплеем вид строчки переключается с помощью кнопки на дисплее. По таблице образцов следует вы- Рис. 6 Регулирующие механизмы: а — переключатель вида строчки; Б - регулятор длины стежка; в — клавиша шитья назад брать нужный вид строчки, обозначенной буквой, и установить букву напротив риски (см. рис. 6, а). Регулятор длины стежка также имеет вид вращающегося диска с цифрами, которые задают длину стежка в пределах от О до 6 мм. Нужная длина стежка устанавливается напротив риски (рис. 6, б). Клавиша шитья назад находится над регулятором длины стежка. Пока клавиша нажата, машина шьёт в обратном направлении. Это даёт возможность закреплять строчку в начале и в конце, чтобы она не распускалась (рис. 6, в). Приложение 17 Первичное закрепление знаний учащихся Методы: фронтальный устный опрос Блиц-опрос (2 мин) Инструкция: Учитель быстро называет определение понятия, а учащимся предлагается быстро дать название этого понятия Кому принадлежит первый проект швейной машины? (Леонардо да Винчи) Как называются швейные машины, которые выполняют только одну определенную технологическую операцию? (специальные); Какие виды приводов швейной машины вам известны? (ручной привод, ножной привод, электрический привод) Узел швейной машины, который притягивает верхнюю нитку с катушки (нитепритягиватель); Этот узел швейной машины производит намотку нитки на шпульку (моталка); С помощью этой детали можно отключить главный вал (движение иглы) швейной машины (стопорное кольцо); Она прижимает ткань во время шитья (прижимная лапка); Назовите этапы подготовки швейной машины к работе (заправка верхней нити, намотка нитки на шпульку, заправка нижней нити, выведение нижней нити наверх). Деталь шпульного колпачка, в которую вставляется шпулька с нитками (корпус) Деталь шпульного колпачка, за которую мы беремся, чтобы установить шпульный колпачок в челночное устройство (защелка); Деталь шпульного колпачка, под которой протягивается нижняя нить при заправке нижней нити (пластинчатая пружина); Деталь шпульного колпачка, которой крепится пластинчатая пружина (винт); Эта деталь шпульного колпачка регулирует его правильную установку в челночное устройство (установочный палец); Она закрепляет (предотвращает распускание) машинную строчку в начале и в конце (закрепка); Как называются перечисленные механизмы: переключатель вида строчек, регулятор длины стежка, клавиша шитья назад? (регулирующие механизмы). Приложение 18

Похожие:

	План-конспект урока по технологии в 5 классе Подготовка швейной машины к работе Модуль Образовательные: закрепить знания учащихся об устройстве швейной машины; ознакомить и научить приемам заправки верхней и нижней ниток;...		Машиноведение. Швейная машина с ручным и ножным приводами. Ручной.... Цели: Ознакомить учащихся с устройством швейной машины с ручным и ножным приводами, с правилами безопасности и с правилами работы...
	Конспект урока. Класс: 6 класс. Тема: Тренировочные упражнения на швейной машине. Цели Становление и формирование социально-трудовой компетентности учащихся: -научиться приёмам работы на универсальной швейной машине;...		Программы: Элементы машиноведения. Работа на швейной машине. Тема:... Способствовать формированию представления об истории развития швейных машин, имеющих челночный механизм
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: ознакомить учащихся с историей создания швейной машины, с организацией рабочего места, санитарно-гигиеническими требованиями...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка урока "Машиноведение. Знакомство с бытовой швейной машиной". 5-й класс
	План-конспект урока Тема : Машиноведение. История швейной машины Цель урока: научить учащихся читать и выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж, показать правила построения чертежей. Практический...		Реферат Оглавление Текстильные нити: классификация; характеристика пряжи, комплексных, фасонных, текстурированных нитей; показатели качества 2
	Конспект урока по физической культуре 7 класс Тема: Волейбол: техника нижней, верхней передачи Спорт инвентарь: волейбольные мячи, свисток, секундомер, набивные мячи, теннисные мячи		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Работа на швейной машине в данной программе отводится значительно больше учебного времени, чем прежде, так как овладение навыками...
	Оценка письменной работы (конспекта урока, занятия) экспертом Становление и формирование социально-трудовой компетентности учащихся: -научиться приёмам работы на универсальной швейной машине;...		Инструкция по охране труда при работе на швейной машине. Тест №1 поурочного контроля Координировать действия ног и рук для выполнения равномерного вращения махового колеса
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отработка навыка работы на швейной машине с ножным приводом при выполнении машинных строчек		Конспект по технологии Попова Надежда Николаевна Тема: Аппликация... Ребята, скажите, с какими материалами мы с вами работали вот уже два урока? (нитки, клей, картон)
	Рекомендации Становление и формирование социально-трудовой компетентности учащихся: -научиться приёмам работы на универсальной швейной машине;...		«как ткани ткут и нити прядут» цели урока Обучающие : Научить классифицировать волокна растительного и животного происхождения. Дать понятия определениям ткань, нити, волокна....