Section 3. Learning grammar
16-17
|
Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Настоящее продолженное время»
|
2
|
|
Present Continuous Tense
|
|
Прочитать диалог, проанализировать видовременную форму глагола
|
Доказать, что выбранная профессия – самая лучшая. Обсудить, какие черты характера вызывают ваше восхищение и одобрение. Описать картинки, используя Present Continuous Tense
|
Выполнить лексико-грамматические упражнения. Заполнить анкету.
|
Форма заполнения анкет, принятая в европейских странах. Правила заполнения анкет.
|
|
|
|
18
|
Развитие навыков устной речи по теме «Планы на будущее: профессия»
|
1
|
|
Present Continuous Tense
|
|
|
Описать картинки, прокомментировать действия своих товарищей. Обсудить содержание анкеты
|
Выполнить лексико-грамматические упражнения. Заполнить анкету
|
Текущий
|
|
|
|
19-20
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
2
|
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
|
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
21
|
Развитие навыков письменной речи по теме «Планы на будущее: профессия»
|
1
|
Intelligent, kind, responsible
|
Глаголы в Present Continuous Tense
|
Прослушать загадку и определить профессию
|
Прочитать рекламу, проанализировать видовременные формы глаголов
|
Обсудить сценарий рекламного ролика (по образцу). Определить лучший
|
Написать сценарий рекламного ролика, выполнить лексико-грамматические упражнения
|
Текущий
|
|
|
|
22-23
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
2
|
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
|
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
24
|
Контрольная работа
|
1
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
|
|
|
|
25
|
Урок коррекции знаний и рефлексии
|
1
|
|
|
|
|
26-27
|
Развитие навыков чтения
|
2
|
Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
|
|
|
|
28-29
|
Развитие навыков письменной и устной речи
|
2
|
Презентация проекта
|
|
|
|
30
|
Повторение пройденного материала
|
1
|
|
|
|
|
IV ЧЕТВЕРТЬ (27 часов)
UNIT 4. «LEARNING MORE ABOUT LONDON »
|
Section 1. London of the capital of the UK
|
1-2
|
Развитие навыков аудирования по теме «Общая информация о Лондоне»
|
2
|
Capital, museum, gallery, theatre, mixture, building, square
|
Present Simple и Present Continuous
|
Прослушать диалог о Лондоне с извлечением основной информации. Ответить на вопросы.
|
Прочитать диалог о Лондоне с извлечением полной информации, найти ответы на вопросы, перевести предложения
|
Рассказать, что нового узнали о Лондоне (на основе прочитанного). Разыграть микродиалог согласно образцам.
|
Записать вопрос, адресованный партнеру
|
Чтение вслух диалогов, монологическое сообщение о Москве (или о своем городе)
|
|
|
|
3
|
Развитие навыков диалогической речи по теме «Общая информация о Лондоне»
|
1
|
Well-known, possible, different, to be possible, like
|
Глаголы в Present Simple в ситуации. Структуры: I agree, I disagree
|
|
Прочитать диалог о Лондоне вслух, выделить информацию
|
Расспросить собеседника об известных людях Великобритании и России. Расспросить о Лондоне (по образцу)
|
Выполнить лексико-грамматические упражнения.
|
Текущий
|
|
|
|
4-5
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
2
|
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
|
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
Section 2. The Present Continuous
|
6
|
Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Настоящее простое и настоящее продолженное времена»
|
1
|
To go abroad, famous and interesting places, a lot to see, to stay at the hotel
|
Глаголы hate, love, like, want, see
|
|
|
Описать картинки и выразить свое мнение о действиях героев.
|
Выполнить лексико-грамматические упражнения
|
Высказывания-описания согласно иллюстрации. Грамматический тест: Present Simple, Present Continuous
|
|
|
|
7
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
1
|
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
|
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
Section 3. Discovering places of interest in London
|
8-9
|
Развитие навыков чтения по теме «Достопримечательности Лондона»
|
2
|
Tourist, palace, radio. To take place, to be founded. Название исторических мест Лондона
|
Глаголы не употребляемые в Present Continuous
|
Прослушать словосочетания, догадаться об их значении
|
Прочитать короткие рассказы о достопримечательностях Лондона, соотнести информацию с картинками
|
Закончить предложения согласно содержанию текста. Рассказать о достопримечательностях Лондона на основе прочитанного текста
|
Выписать названия достопримечательностей Лондона и Москвы
|
Опрос лексических единиц – названий исторических мест Лондона. Чтение вслух абзацев текста. Монологическое сообщение о достопримечательностях Лондона. Мини- сочинение – описание достопримечательностей Лондона
|
|
|
|
10-11
|
Формирование навыка использования глагола «брать – to take»и навыка чтения
|
2
|
|
Фразовый глагол to take в различных ситуациях
|
Прослушать названия достопримечательностей, прочитать вслух, соотнести с картинками
|
Прочитать текст о новых достопримечательностях Лондона (с полным пониманием). Расположить предложения в логической последовательности
|
Обсудить карту Лондона, объяснить, чем знамениты достопримечательности столицы
|
Заполнит карту Лондона недостающими названиями достопримечательностей
|
Текущий
|
|
|
|
12
|
Развитие навыков аудирования по теме «Достопримечательности Лондона»
|
|
A guide
|
Наречия first, at first
|
Прослушать названия достопримечательностей, прочитать вслух
|
Прочитать диалог-образец, выделить речевые клише
|
Обсудить, чем знамениты исторические места Лондона, описать понравившиеся, выразить мнение, разыграть диалог по ролям (по образцу)
|
Выполнить лексико-грамматические упражнения
|
Текущий
|
|
|
|
13-14
|
Развитие навыков устной речи по теме «Достопримечательности Лондона»
|
2
|
|
|
Прослушать текст описательного характера о Лондоне, заполнить пропуски
|
Прочитать диалоги-образцы, разыграть по ролям
|
Прокомментировать, какие достопримечательности хотели бы посетить и почему (по опорным словам)
|
Написать сообщение-описание одной из достопримечательностей Лондона
|
Текущий
|
|
|
|
15-16
|
Грамматико-ориентированный урок
|
2
|
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
|
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
Section 4. Discussing “What to show to our British guests in our town”
|
17-18
|
Развитие навыков письменной и устной речи по теме «Экскурсия по родному городу»
|
2
|
Достопримечательности родного города. Английские названия местных достопримечательностей
|
Participle I. Неправильные глаголы
|
|
Прочитать тексты, приглашающие туристов посетить Лондон. Составить рекламу своего города
|
Обсудить с одноклассником, какие достопримечательности своего города вы хотели бы показать зарубежным туристам, обосновать свое предложение
|
Написать рекламу о своем родном городе
|
Обсуждение плана посещения достопримечательностей города. Составление рекламной статьи о своем городе. Монологическое сообщение о достопримечательностях города, который вы посетили.
|
|
|
|
19-20
|
Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Participle I»
|
2
|
Английские названия местных достопримечательностей
|
Participle I. Неправильные глаголы
|
|
|
Расспросить, кто собирается навестить ваш город 9по образцу) обосновать
|
Описать достопримечательность, которую посетили
|
Текущий
|
|
|
|
21-22
|
Формирование лексико-грамматических навыков
|
2
|
Workbook (лексико-грамматические упражнения)
|
|
|
|
|
Текущий
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа
|
1
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений
|
|
|
|
24
|
Урок коррекции знаний и рефлексии
|
|
|
|
|
|
25-26
|
Развитие навыков чтения
|
2
|
Проверка понимания текстов дополнительной литературы и обсуждение прочитанного
|
|
|
|
27
|
Повторение пройденного материала
|
|
|
|
|
|
