Г. Шахуньи Нижегородской области
Скачать 2.06 Mb.
|
Введение в МОУ «Гимназия» курса «Основы религиозных культур и светской этики». Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни  Новый Федеральный государственный стандарт общего образования ставит одной из задач «духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального образования, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества» и, как результат, «формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий». Таким образом, духовно-нравственное развитие граждан России является одной из приоритетных задач современной образовательной системы и представляет собой законодательно закрепленный социальный заказ для общего образования. С 1 сентября 2012 г в МОУ «Гимназия», как и во всех субъектах Российской Федерации, вводится курс «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – курс ОРКСЭ) в соответствии с поручением Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и Распоряжением Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632). Учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Курс включает 6 модулей-учебников: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики» и является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к достижениям конечных результатов, а также в системе содержательных, понятийных и ценностно-смысловых связей с другими гуманитарными предметами начальной ступени (Приложение 9). Учебники издательства «Просвещение» одобрены Межведомственным координационным советом при Минобрнауки России, успешно прошли экспертизу в РАН и РАО на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, включены в Федеральный перечень учебников на 2012/13 учебный год. Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать в 4 классе с начала учебного года, на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы, в соответствии с Приказом Министерства образования и науки №74 от 01 февраля2012г. Курс рассчитан на 34 часа. По месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся начальной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение гуманитарных предметов: истории, литературы. Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Задачи учебного курса ОРКСЭ:
2011-2012 учебный год был годом подготовки введения курса ОРКСЭ в МОУ «Гимназия». В течение учебного года администрацией и педагогами были проведены все необходимые мероприятия по подготовке введения ОРКСЭ. В соответствии с планом рабочей группы по подготовке к введению ОЭРКСЭ было проведено 3 заседания рабочей группы, на которых: 
В соответствии с разработанным планом введения ОРКСЭ были проведены необходимые мероприятия по созданию:
В результате проведённых мероприятий была проведена самооценка готовности к введению в МОУ «Гимназия» ОРКСЭ 2012-2013уч. году: В отношении кадров, УМК, учащихся и их выбора.
В отношении состояния нормативно-правовой базы, обеспечения организационно- управленческих и организационно-педагогических условий:
Образовательные технологии в учебно – воспитательном процессе МОУ «Гимназия». Важным направлением образовательной деятельности в течение 2011-2012 учебного года было направление, связанное с использованием в УВП современных образовательных технологий: развивающее обучение, проблемное обучение, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, технология инновационной оценки «Портфолио». Образовательные технологии, используемые педагогическим коллективом МОУ «Гимназия»
Разнообразие используемых педагогических технологий повышает мотивацию обучающихся к познавательной деятельности, делает процесс освоения знаний личностно-значимым и успешным. Одним из приоритетных направлений развития современного образования является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс. Информатизация образования – это сложный многоуровневый процесс, который нельзя свести к снабжению компьютерами, электронными учебниками и подключению к Интернету. В настоящий период времени необходимо рассматривать и развивать содержательную сторону использования технических средств. Истинным критерием эффективности использования новых информационных технологий в образовательном учреждении должно стать не количество и качество компьютеров, а наличие единого информационного образовательного пространства. Вовлечь в процесс информатизации всех: учащихся, родителей, учителей, администрацию, библиотекаря, психолога и других работников гимназии – вот главная задача информатизации. В МОУ «Гимназия» имеется и используется в работе следующее оборудование: всего 55 компьютеров. Для учебного процесса имеются два компьютерных класса (22 компьютера), практически в каждом кабинете есть персональные компьютеры (24 шт.), имеется 1 компьютер в библиотеке, 7 компьютеров, используемых в управлении ОУ, 2 компьютера в бухгалтерии. Приобретено 20 мультимедийных проекторов, 17 принтеров, 4 сканера, 5 многофункциональных устройств, 7 интерактивных досок. В среднем по МОУ «Гимназия» количество обучающихся на один компьютер – 10 человек. В МОУ «Гимназия» выделено 3 сервера, имеющих постоянный IP-адрес, имеется доступ в высокоскоростной Интернет на 29 компьютерах, которые объединены в локальную сеть. На компьютерах, имеющих выход в интернет, установлен фильтр NetPolicePro, обеспечивающий безопасность доступа в Интернет. В МОУ «Гимназия» ведётся работа по созданию локальной сети, обеспечивающей единое информационное пространство МОУ «Гимназия». Компьютерными рабочими местами оснащена администрация МОУ «Гимназия» (4 компьютера, 2 из которых имеют выход в Интернет). С 2008 года на компьютерах установлен Стандартный Базовый Пакет Программного Обеспечения (СБППО). В декабре 2011 года на все программы пакета продлена лицензия. На 7 компьютерах установлена ОС «Линукс» (как вторая ОС) с целью освоения СПО. Учитель информатики О.А.Лебедева окончила дистанционные курсы «Использование СПО» и «Администрирование СПО». Общеобразовательное учреждение имеет действующий сайт «Муниципальное образовательное учреждение «Шахунская гимназия имени А.С.Пушкина» (администратор сайта О.А.Лебедева), несколько персональных сайтов педагогов: Е.Н.Держуриной - учителя английского языка, Е.В. Зыковой – учителя английского языка, О.А.Лебедевой – учителя информатики и математики. В течение учебного года осуществлялась информационная поддержка сайта (обновление 1 раз в неделю). Средняя посещаемость сайта – 230 посещений за неделю. На его страницах выкладывается информация о достижениях МОУ «Гимназия», успехах обучающихся, справочная информация для обучающихся и их родителей, а также банк передового опыта учителей МОУ «Гимназия». Восемнадцать преподавателей участвовали в районном конкурсе «Калейдоскоп методических идей», представив на сайте МОУ «Гимназия» опыт применения педагогических технологий в своей деятельности. МОУ «Гимназия» активно участвует в работе общероссийского сайта «Dnevnik.ru» (ответственные И.В.Зимина - учитель начальных классов, И.В.Жаркова - педагог дополнительного образования и психолог). В 2011-2012 учебном году в режиме апробации введен электронный журнал в 5-9 классах. В проекте «Dnevnik.ru» принимают участие 467 учеников, 21 родитель и 41 педагог ОУ. В следующем учебном году планируется ввести электронный журнал во 2-4, 10-11 классах. Учителя МОУ «Гимназия» принимают участие в интернет-конкурсах для педагогов, публикуют статьи в журналах. В региональном конкурсе методических разработок "ИНТЕРАКТИВНЫЕ УРОКИ SMART" приняли участие 3 педагога гимназии Е.Н.Держурина, Н.А.Мамутина, О.А.Лебедева и получили сертификат участника. Во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства по применению ОЭР в образовательном процессе, в номинации «Урок с использованием специализированных ОЭР, воспроизведение которых дидактически наиболее обоснованно на интерактивной доске» приняла участие О.А.Лебедева, получила сертификат участника. Опубликовали статьи в журналы «Практика школьного воспитания» (НИРО) следующие педагоги гимназии: Л.В.Астафьева по теме «Физкультурно-оздоровительная работа с младшими школьниками в режиме продленного дня», Е.Н.Держурина по теме «Реализация воспитательного проекта "Мы вместе!"», О.А.Лебедева по теме «Использование информационных технологий на уроках математики и информатики». Все участники образовательного процесса активно принимают участие в создании медиатеки. Предметное содержание медиатеки МОУ «Гимназия» составляет 363 диска. На протяжении последних трёх лет ученики гимназии активно участвуют в Интернет олимпиадах и конкурсах. Интерес у обучающихся к интернет-конкурсам возрастает, есть возможность работы с одарёнными детьми. В течение всего учебного года учителя постоянно на своих уроках применяют информационно-коммуникативные технологии, а также при подготовке к ГИА и ЕГЭ. Использование ИКТ на уроке рассматривается:
Информационные технологи используются на разных этапах урока. Пример организации проверки выполнения домашнего задания (Н.Н.Зорина – учитель биологии, Н.В.Вихарева – учитель биологии и химии, О.А.Лебедева – учитель информатики и информатики, О.В.Решетова – учитель математики, Е.Н.Держурина – учитель английского языка). Для решения дидактической задачи этапа проверки домашнего задания используются: 1. мультимедиа технологии:
2. раздаточный материал:
Пример организации объяснения нового материала с помощью ИКТ (Н.С. Челнокова, Е.А.Тюлькина, И.В.Зимина, Г.П.Половинкина, С.В.Бармина – учителя начальных классов, Н.Н.Зорина – учитель биологии, Т.А.Платова – учитель физики, Е.Н. Держурина, Е.В.Зыкова – учителя английского языка, О.А.Лебедева – учитель информатики и математики, А.В.Карташова – учитель музыки и МХК, Т.Ю.Антакова, О.С.Соколова, М.А.Зарудная – учителя русского языка и литературы). При изучении нового материала наглядное изображение является зрительной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал. Для решения дидактической задачи данного этапа мы используем мультимедиа технологии:
Пример организации закрепления и систематизации знаний (Е.Н.Держурина – учитель английского языка, Т.А.Платова – учитель физики, Н.Н.Милицкая, Н.А.Ленская – учителя русского языка и литературы, И.В. Гусева, Н.А.Мамутина – учителя начальных классов). Систематизация и закрепление материала необходимы для лучшего запоминания и четкого структурирования. С этой целью в конце урока проводим обзор изученного материала, подчеркивая основные положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала происходит не только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на слайдах, выполнение тестов на компьютере. Для решения дидактической задачи данного этапа мы используем мультимедиа технологии:
Пример использования ИКТ во внеурочной деятельности (все участники образовательного процесса) Внеурочная деятельность является одним из важных компонентов образовательного процесса, как с образовательной, так и с воспитательной точки зрения. Для ее организации мы используем следующие технологии 1. мультимедиа технологии:
2. компьютерные технологии:
В течение учебного года практически все мероприятия сопровождались мультимедийными презентациями. На районную научно-практическую конференцию «Первые шаги в науку» было представлено 26 исследовательских и проектных работ с презентациями, 17 из них были отмечены дипломами. Информационно-комуникационные технологии используются и при подготовке внеклассных мероприятий, общегимназических праздников, тематических вечеров, дискотек, создании выпускных фотографий, оформлении гимназии. Активно работает с ИКТ-технологиями библиотека МОУ «Гимназия». В библиотеке имеется «Положение о библиотеке и медиатеке». Имеется мультимедийное приложение к учебникам: английского языка (2-6, 9-11 кл.), литературы (6-7 кл.), русского языка (7 кл.), физики (10-11 кл.), химии (9кл.), мультимедийное приложение по теме «Волшебный мир картин» к учебнику литературное чтение (2-4 кл.), электронный указатель литературы на эколого-краеведческую тему «Сохраним все, что имеем». При проведении массовых мероприятий И.П. Туманина, педагог-библиотекарь, использует компьютерные презентации к юбилеям писателей, к историческим датам, обзорам книг. Презентации подготовлены под руководством педагога-библиотекаря учащимися. Педагог-психолог И.В. Жаркова в работе с обучающимися 1-11 классов, педагогами и родителями активно применяет программы компьютерной обработки блока психологических тестов «Диагностика умственных способностей школьника», «Диагностика готовности к школьному обучению и адаптация первоклассников», «Диагностика школьной адаптации», «Невербальные тесты интеллекта», «Профориентационная система «Профи - II». По результатам диагностических процедур проводятся консультации, разрабатываются рекомендации для участников образовательного процесса. Важным аспектом внедрения информационных технологий является умение педагогов применять компьютерную технику. По результатам исследования 100% педагогов считают ИКТ необходимыми и актуальными в учебном процессе. 100% педагогов владеют компьютерными технологиями и активно применяют их в учебном процессе. В 2011 году 100% педагогов МОУ «Гимназия» изучили модуль «ИКТ-компетентность педагога в условиях введения ФГОС» по программе курсовой подготовки «Профессиональная компетентность учителя в условиях введения ФГОС». В настоящее время разрабатывается проект по информатизации образовательного пространства МОУ «Гимназия». Большое значение в МОУ «Гимназия» придается проектной технологии и исследовательскому подходу в обучении, базирующихся на естественном стремлении ученика к самостоятельному осмыслению мира. Технологии проектной и исследовательской деятельности обеспечивают овладение обучающимися универсальными учебными действиями, создают условия для формирования учебно-познавательной, ценностно-смысловой, информационной, коммуникативной компетенций, компетенции личностного самосовершенствования. В 2011-2012 уч. году выполнено 77 исследовательских работ и 28 проектов.
Исследовательских работ гуманитарного направления – 28, исследовательских работ общественно – социального направления – 12, исследовательских работ естественно научного направления – 17. (Приложение 1). На районную НПК «Первые шаги в науку было представлено 26 работ. Результаты: 1место - 5 работ (20%), 2место - 3 работы (10%), 3 место - 9 работ (35%), участники – 9 работ (35%). |
Похожие:
 | Г. Шахуньи Нижегородской области Муниципальное образовательное учреждение «Шахунская гимназия имени А. С. Пушкина» создано распоряжением администрации Шахунского... |  | Законодательного Собрания Нижегородской области 2014 года О состоянии законодательства Нижегородской области и об основных итогах законотворческой деятельности Законодательного Собрания за... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России и международным годом воды. Поэтому традиционный экологический урок, который проходит во всех образовательных организациях... | | Бюллетень «Новая сельскохозяйственная литература» Нечерноземной зоны России, библиотекой Нижегородской государственной сельскохозяйственной академии, а также газетные и журнальные... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Министерства образования Нижегородской области №1451 от 08. 12. 2010 «Об утверждении Положения о порядке аттестации лиц, претендующих... | | План мероприятий по организации и проведению Всемирного дня борьбы... Подготовка обращений в органы исполнительной власти Нижегородской области о проведении мероприятий в рамках Всемирного дня борьбы... |
| Сводный отчет о проведении X всероссийской акции "Спорт альтернатива... Спорт альтернатива пагубным привычкам в образовательных учреждениях Нижегородской области | | Совет ректоров вузов Нижегородской области Министерство образования... Ответ, вероятно, находится в сознании каждого из нас. Для кого-то интуитивные знания побуждают к расширению кругозора и образованию,... |
| Л. В. учитель мбоу сош №1 р п. Тумботино Павловского р-на Нижегородской... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Постановление от 29 декабря 2012 года №959 Об утверждении областной... Российской Федерации", постановлением Правительства Российской Федерации от 21 ноября 2011 года №958 "О системе обеспечения вызова... |
| Федерация спортивного ориентирования Нижегородской области | | Доклад «состояние и развитие конкурентной среды на рынках товаров и услуг нижегородской области» «состояние и развитие конкурентной среды на рынках товаров и услуг нижегородской области» |
| Реферат «Народные промыслы Нижегородской области» Муниципальное образовательное учреждение Роженцовская средняя общеобразовательная школа | | Список обучающихся Нижегородской области Реферат "Роль спорта в предотвращении формирования вредных привычек у школьников" |
| История развития законодательства Нижегородской области и основные... | | Г. И. Волкова Т. М. Щегравина Сухобезводнинская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа при фку ик-14 гуфсин россии по Нижегородской области |
