Локальные акты
Скачать 2.67 Mb.
|
3. Текущая аттестация обучающихся. 3.1. Текущей аттестации подлежат обучающиеся 1-4 классов школы. 3.2. Текущая аттестация обучающихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется качественно без фиксации их достижений в классных (электронных) журналах в виде отметок по четырехбалльной шкале. 3.3. Форму текущей аттестации определяется с учётом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий в рамках образовательной системы «Школа XXI века». Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ обучающихся оцениваются по четырехбалльной системе. 5-"отлично", 4-"хорошо", 3-"удовлетворительно", 2-"неудовлетворительно" • Балл "5"- ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделят главные положения в изученном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а так же в письменных работах и выполняет их уверенно и аккуратно; • Балл "4"- ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного уровня сложности учебных программ; отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускается серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных работах делает незначительные ошибки; • Балл "3"- ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняемых вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы наводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных работах! Знания, оцениваемые баллами "3", зачастую натянуты только на уровне представлений и элементарных понятий; • Балл "2"- ставится, когда у ученика имеются представления об изучаемом материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных работах ученик допускает грубые ошибки; Оценивать освоение курса «Основы православной культуры», «Развитие познавательных способностей» и курса «Детская риторика» по итогам триместра и года как «зачтено». 3.4. Обучающиеся по индивидуальным учебным планам, аттестуются только по предметам, включенным в этот учебный план. 3.5. Обучающиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях и т.п., аттестуются на основе итогов их аттестации в этих учебных заведениях. 3.6. Отметка обучающихся за триместр (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов обучающихся и с учётом их фактических знаний, умений и навыков. 3.7. Педагоги обязаны своевременно довести до обучающихся оценку текущего контроля, обосновав ее и выставить оценку в классный (электронный) журнал и дневник обучающегося. 3.8. Обучающимся, освобожденным на основании медицинской справки от занятий по физической культуре, деется возможность показать теоретические знания по предмету и оцениваются как и другие предметы. 3.9. Обучающемуся, пропустившему 50 и более процентов учебных занятий в течение четверти может быть выставлена промежуточная итоговая оценка только после успешной сдачи зачета по темам, пропущенным в течение учебного года или делается запись н/а (не аттестован). 3.10. Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала возлагается на обучающегося, его родителей (законных представителей). 4.Промежуточная (годовая) аттестация обучающихся. 4.1. К годовой аттестации допускаются все обучающиеся переводных классов. 4.2. Годовая аттестация включает в себя:
4.3. Во 2- 4-х классах по всем предметам выставляются годовые отметки. 4.4. Итоги промежуточной аттестации обучающихся оцениваются количественно по четырехбалльной системе. 5. Итоговая аттестация обучающихся (за курс начальной школы). 5.1. На итоговую оценку на ступени НОО, результаты которой используются при принятии решения о возможности (или невозможности) продолжения обучения на следующей ступени, выносятся только предметные и метапредметные результаты. 5.2. В итоговой оценке выделяются две составляющие: - результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования,
5.3. Для принятия решения о возможности продолжения обучения на следующей ступени используются результаты итоговой оценки выпускника начального звена. 5.4. Итоговая оценка формируется на основе накопленной оценки, по всем учебным предметам и оценок за выполнение трех итоговых работ (русскому языку, математике, комплексной работе на межпредметной основе), а так же оценки, зафиксированной в портфеле достижений. 5.5. Итоговая оценка достижений планируемых результатов фиксирует достижение на трех уровнях: • оптимальный уровень - на «хорошо» и «отлично» усвоил опорную систему знаний по всем предметами и овладел метапредметными действиями, выполнения итоговых работ на базовом уровне не менее 65% заданий базового уровня и не менее 50% за выполнение заданий на повышенном уровне • допустимый уровень - усвоил опорную систему знании по всем предметами и овладел метапредметными действиями, выполнения итоговых работ на базовом уровне не менее 50% • недопустимый уровень - не достигнуты планируемые результаты по всем основным разделам учебной программы и результаты выполнения итоговых работ - менее 50% заданий базового уровня. 5.6. Педагогический совет школы принимает решение об успешном освоении обучающимися ООП НОО и переводе на следующую ступень обучения. 5.7. Решение о переводе обучающегося принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики обучающихся. 5.8. Если полученные обучающимися итоговые оценки не позволяют сделать вывод о достижении планируемых результатов, решение о переводе принимается педагогическим советом с учетом динамики образовательных достижений выпускника. 6. Перевод обучающихся. 6.1. Обучающие, успешно освоившие основную образовательную программу начального общего образования, решением Педагогического Совета школы переводится в следующий класс. Предложение о переводе обучающегося вносит Педагогический совет. 6.2. Решение о переводе обучающегося на следующую ступень общего образования принимается одновременно с рассмотре нием и утверждением характеристики выпускника, в кото рой:
6.3. Решение о переводе обучающегося на следующую ступень общего образования осуществляется на основании выводов о достижении планируемых ре зультатов. 1) Выпускник овладел опорной системой знаний, необ ходимой для продолжения образования на следующей ступе ни общего образования, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями. Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых ре зультатов по всем основным разделам учебной программы, причём не менее чем по половине разделов выставлена оцен ка «хорошо» или «отлично», а результаты выполнения итого вых работ свидетельствуют о правильном выполнении не ме нее 65% заданий базового уровня и получении не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенно го уровня. 2) Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образо вания на следующей ступени общего образования, и спосо бен использовать их для решения простых учебно-познава тельных и учебно-практических задач средствами данного предмета. Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых ре зультатов по всем основным разделам учебной программы как минимум с оценкой «зачёт» (или «удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 50% заданий базового уровня. 3) Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения об разования на следующей ступени общего образования. Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении менее 50% заданий базового уровня. 6.4. Обучающиеся на ступени начального общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года. Гимназияобязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. 6.5. Обучающиеся на ступени начального общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника Школы или продолжают получать образование в иных формах. 6.5. В случае если полученные обучающимся итоговые оценки, не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о переводе на следующую ступень общего образования принимается Педагогическим Со ветом гимназии с учётом динамики образовательных достижений вы пускника и контекстной информации об условиях и особен ностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Рос сийской Федерации.
2.6
ПОЛОЖЕНИЕ о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся I. Общие положения
3. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются на основе системы оценок, в формах и в порядке, установленных уставом Учреждения, и с учетом требований локальных правовых актов (приказов, положений, инструкций, правил), принятых педагогическим советом и согласованных с Советом гимназии в пределах своих компетенций. II. Текущий контроль успеваемости обучающихся 4. Текущий контроль успеваемости обучающихся (далее – текущий контроль) представляет собой совокупность мероприятий, включающую планирование текущего контроля по отдельным учебным предметам (курсам) учебного плана основной общеобразовательной программы, разработку содержания и методики проведения отдельных контрольных работ, проверку (оценку) хода и результатов выполнения обучающимися указанных контрольных работ, а также документальное оформление результатов проверки (оценки), осуществляемых в целях: - оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся и динамики их роста в течение учебного года; - выявления индивидуально значимых и иных факторов (обстоятельств), способствующих или препятствующих достижению обучающимися планируемых образовательных результатов освоения соответствующей основной общеобразовательной программы; - изучения и оценки эффективности методов, форм и средств обучения, используемых в образовательном процессе; - принятия организационно-педагогических и иных решений по совершенствованию образовательного процесса в Учреждении. 5. Предметом текущего контроля является способность обучающихся решать учебные задачи с использованием следующих средств: - система предметных знаний, включающая опорные знания (ключевые теории, идеи, понятия, факты, методы), усвоение которых принципиально необходимо для успешного обучения, и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорные знания, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения других учебных предметов; - действия с предметным содержанием, предполагающие использование адекватных знаково-символических средств; моделирование; сравнение, группировку и классификацию объектов; анализ, синтез и обобщение учебного материала; установление связей (в том числе причинно-следственных) и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации. 6. Текущий контроль осуществляется в следующих формах: - проведение контрольных работ с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения данных работ; - выведение триместровых отметок успеваемости обучающихся путем обобщения текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного триместра. 7. В зависимости от особенностей предмета проверки (оценки), предполагаемого способа выполнения работы и представления ее результатов рабочие программы учебных предметов могут предусматривать устные, письменные и практические контрольные работы. К устным контрольным работам относятся: выступления с докладами (сообщениями) по определенной учителем или самостоятельно выбранной теме; выразительное чтение (в том числе наизусть) или пересказ текстов; произнесение самостоятельно сочиненных речей, решение математических и иных задач в уме; комментирование (анализ) ситуаций; разыгрывание сцен (диалогов) с другими участниками образовательного процесса; исполнение вокальных произведений; другие контрольные работы, выполняемые устно. К письменным контрольным работам относятся: по русскому языку - диктанты, изложение художественных и иных текстов, сочинение, тесты. По математике - решение математических задач с записью решения. По литературе (9-11 класс) – сочинение. По физике, химии – решение вычислительных и качественных задач. К практическим контрольным работам относятся: проведение наблюдений; постановка лабораторных опытов (экспериментов); изготовление макетов (действующих моделей и т.д.); выполнение контрольных упражнений, нормативов по физической культуре. 8. Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебного года, определяется рабочими программами учебных предметов с учетом планируемых образовательных (предметных и метапредметных) результатов освоения соответствующей основной общеобразовательной программы. Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебного триместра определяется календарно-тематическим планом, составляемым учителем на основе рабочей программы соответствующего учебного предмета, и доводится до сведения обучающихся не позднее одной недели. 9. Содержание и порядок проведения отдельных контрольных работ, включая порядок проверки и оценки результатов их выполнения, разрабатываются учителем с учетом следующих требований: - содержание контрольной работы должно соответствовать определенным предметным и метапредметным результатам, предусмотренным рабочей программой учебного предмета; - время, отводимое на выполнение: устных контрольных работ не должно превышать семи минут для каждого обучающегося; письменных контрольных работ в начальных классах - одного учебного часа; в V-XI классах - двух учебных часов; - устные и письменные контрольные работы выполняются обучающимися в присутствии учителя (лица, проводящего контрольную работу); отдельные виды практических контрольных работ (например, выполнение учебно-исследовательской работы, разработка и осуществление социальных проектов) могут выполняться полностью или частично в отсутствие учителя (лица, проводящего контрольную работу); - в случаях, когда допускается выполнение обучающимися контрольной работы не только в индивидуальном порядке, но и совместно в малых группах (до 6 человек), порядок оценки результатов выполнения работы должен предусматривать выставление индивидуальной отметки успеваемости каждого обучающегося независимо от числа обучающихся, выполнявших одну работу. 10. Конкретное время и место проведения контрольной работы устанавливаются учителем по согласованию с заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Установленные время и место проведения контрольной работы, а также перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения данной работы, требования к выполнению и (или) оформлению результатов выполнения (критерии, используемые при выставлении текущей отметки успеваемости) доводятся учителем до сведения обучающихся не позднее чем за два рабочих дня до намеченной даты проведения работы. 11. Выполнение контрольных работ, предусмотренных рабочими программами учебных предметов, является обязательным для всех обучающихся. Обучающимся, не выполнившим контрольную работу в связи с временным освобождением от посещения учебных занятий и (или) от выполнения отдельных видов работ (по болезни, семейным обстоятельствам или иной уважительной причине), а равно самовольно пропустившим контрольную работу, предоставляется возможность выполнить пропущенные контрольные работы в течение учебного триместра, либо по истечении срока освобождения от учебных занятий в формах, определенных п.7 данного Положения. 12. В течение учебного дня для одних и тех же обучающихся может быть проведено не более одной контрольной работы. В течение учебной недели для обучающихся II-IV классов может быть проведено не более трех контрольных работ; для обучающихся V-VIII классов - не более четырех контрольных работ; для обучающихся IX-XI классов - не более пяти контрольных работ. Ответственность за соблюдение требований настоящего пункта возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе, согласующего время и место проведения контрольных работ.
Количество, сроки и порядок проведения проверочных работ устанавливаются учителями самостоятельно. Отметки успеваемости, выставленные обучающимися по результатам выполнения проверочных работ, в классный журнал заносятся по усмотрению учителя. 16. Триместровые отметки успеваемости обучающихся выводятся по окончании соответствующего учебного триместра на основе текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в классный журнал, по результатам выполнения контрольных работ, проведенных согласно календарно-тематическим планам изучения соответствующих учебных предметов. 17. Текущий контроль успеваемости обучающихся 1 класса осуществляется посредством ежедневной проверки полноты и качества выполненных ими работ, завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций обучающимся и (или) их родителям (законным представителям) по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной общеобразовательной программе начального общего образования. Триместровые отметки успеваемости по учебным предметам обучающимся 1 класса не выводятся. |
Похожие:
 | Правила приема граждан в мбоу «Шакуловская оош» Локальные акты, регламентирующие правовое обеспечение трудовых отношений (работа с кадрами) |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты (перечислить) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты (перечислить) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты (перечислить) |
| С. Н. Еремин Мельниково 2012 Школа является юридическим лицом, имеет договор о сотрудничестве с централизованной бухгалтерией, лицевой счет в банке, Устав и другие... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Локальные акты Центра образования «Школа здоровья» №943, регламентирующие деятельность образовательного учреждения |
| Отчет о результатах самообследования. Организационно правовое обеспечение... Школа имеет в наличии полный пакет учредительных документов и локальные правовые акты, регламентирующие деятельность общеобразовательного... | | Реферат, анализ целевой программы развития оу, локальные акты оу,... Саморазвитие образовательного учреждения в процессе освоения президентской инициативы «Наша новая школа -2020» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Деятельность по обновлению нормативно-правового обеспечения методической службы мбоу (локальные акты, изданные в 2012-2013 учебном... | | Инструкция по разработке и принятию локальных актов образовательного... Помочь разрешить возникающие проблемы могут локальные акты образовательного учреждения |
| Имеются в наличии локальные акты в части содержания образования,... Устав школы зарегистрирован в 2011 году и соответствует требованиям Закона РФ "Об образовании" и рекомендательным письмам Минобразования... | | Рекомендации для ответственных в образовательном учреждении за реализацию проекта Для обеспечения учебного процесса на дому со школьником с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении необходимо... |
| развитие своих творческих способностей и интересов, включая участие... Устав, Правила внутреннего распорядка для обучающихся и иные локальные акты для учащихся, исполнять решения органов самоуправления... | | Аналитическое обоснование программы Структура школьного образования Учредитель образовательного учреждения – Департамент образования города Москвы. В школе сформирован пакет документов нормативного... |
