Структура образовательного учреждения и система его управления
Скачать 0.68 Mb.
|
Работа с родителями. Выделяем следующие направления: 1. Диагностика родительской позиции. 2. Диагностика уровня педагогических знаний. 3. Проведение психолого–педагогических консультаций. 4. Семинары- тренинги. Взаимодействие с родителями в нашей школе носит характер встречного движения. Мы стараемся избегать конфликтных ситуаций. А при возникновении рассматривать с пониманием и тактом по отношению ко всем сторонам. Администрация школы и классные руководители устраивают для родителей встречи с психологами, врачами, представителями администрации города, инспекции по делам несовершеннолетних. А уже о контактах родителей и учителей, классных руководителей по поводу конкретных проблем, о «неформальных» консультациях, консилиумах, беседах и говорить не приходится – это давняя, устоявшаяся традиция. Большую помощь в воспитании оказывают достаточно сильные и органично вовлечённые в педагогический процесс школы, родительские комитеты. Следует отметить, что педагоги не всегда могут принести в каждую семью желаемые гуманные отношения и не в состоянии полностью устранить негативные влияния семьи на ребёнка. Поэтому влияние на родителей осуществляется главным образом путём максимального вовлечения их в жизнь школы. Родители – участники походов, экскурсий, праздников и т.д. Главная наша задача - сделать каждую семью настоящим содружеством любящих людей. За годы реализации воспитательной программы улучшился психологический климат в классных коллективах, возрос коммуникативный уровень школьников и уровень воспитанности учащихся. В школе характерен средний уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей. 42% учащихся стремятся к контактам с людьми, не ограничиваю круг своих знакомств, отстаивают своё мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью. Коммуникативные и организаторские склонности необходимо развивать и совершенствовать Лишь 12% школьников обладают высоким уровнем проявления коммуникативных и организаторских склонностей. Они не теряться в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомых, занимаются общественной деятельностью, помогают близким. Друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Всё это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям. Критерии и показатели реализации воспитательной программы
Результаты Деятельность воспитательной программы реализация её идей и задач развития позитивно сказываются на интеллектуальном развитии детей; повысился уровень осознанного отношения к учению, жизни вообще, расширился круг познавательных интересов. Изучены и обобщены познавательные потребности, учебные и личностные предпочтения у учащихся школы на различных ступенях образования. Улучшился психологический климат в ученическом и педагогическом коллективах со среднего уровня благоприятности до выше среднего Опыт, приобретённый в различных сообществах, способствует развитию навыков общения, социальной активности, ответственности. Улучшаются взаимоотношения в семьях учащихся Более тесным стало общение семьи и школы. Родители – участники походов, экскурсий, праздников и т.д. Родители учащихся готовы к личностно-ориентированному взаимодействию с учителями и специалистами школы Выявлен уровень воспитанности учащихся в школе У педагогов школы сформирована положительная мотивация на освоение и применение на практике личностного подхода. Создана воспитательная система во всех классах Растет авторитет школы в городе. Режим работы школы: 1-6 классы- 5 –дневная учебная неделя 7-11 классы-6-дневная учебная неделя Школа занимается в одну смену, начало уроков-8ч 30м. Предусмотрены две перемены по 20 минут. С целью предупреждения утомляемости учащихся в режим школы введены динамические перемены для всех учащихся, проводится целенаправленная работа по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Во всех классах реализуется 3-х часовая программа по физической культуре в целях повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укреплении их здоровья, увеличения объема двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств и совершенствования физической подготовленности, привития навыков здорового образа жизни. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. С введением в России единого государственного экзамена в выпускных классах возрастает роль промежуточной аттестации в школе. В систему промежуточной аттестации учащихся включены: • контрольные работы по предметам в соответствии с учебными программами • тематические зачеты по отдельным разделам программы • срезы знаний учащихся • тестирование учащихся • анкетирование учащихся по предметам, состоянию воспитательной работы в классе и школе с целью анализа уровня обученности и воспитанности, коррекции психологической обстановки в классе и школе. Система оценки, контроля и учета знаний включает: • четко продуманный план контроля за уровнем сформированности знаний, умений и навыков; • мониторинг состояния преподавания и уровня обученности уча щихся; • итоговую аттестацию в 9 и 11 классах; • промежуточную аттестацию учащихся 1-8, 10 классов; • общественную аттестацию (в форме предметных олимпиад, марафонов, конкурсов, турниров, конференций и др.). При этом: • система оценок должна быть накопительной, особенно следует обращать внимание на содержательную сторону оценки; • должен соблюдаться принцип «добавлять, а не вычитать», по которому в первую очередь оцениваются индивидуальные достижения ученика. Содержание аттестации, форма, сроки проведения и система оценок предлагаются методическими объединениями и утверждаются на педагогическом совете. Анализ состояния образовательного процесса Образовательная программа школы выдвигает цели и задачи с учетом достигнутого и в соответствии с современными требованиями российского общества, введения новых Федеральных государственных образовательных стандартов, Концепции «Наша новая школа», достижениями педагогической науки и практики. Новый вариант образовательной программы, отражает произошедшие изменения, делает попытку закрепить статус школы развития, перешедшей от функционирования к планомерному, поэтапному развитию. Школа реализует общеобразовательные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования и дошкольную подготовку учащихся. Программа содержит 9 модулей и представляет собой изложение целей и принципов обучения, воспитания и развития личности ребенка в интересах общества и государства. Модули Образовательной программы:
9. Управление реализацией программы. Принципы образовательной политики школы. Школа призвана давать универсальное образование, которое должно быть ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех учащихся с 1- 11 классы. Для учащихся создается условие, обеспечивающее каждому ребенку оптимальные условия для развития индивидуальных способностей и самореализации, вне зависимости его психофизиологических особенностей, способностей и склонностей. Основными принципами являются:
Учебно-воспитательный процесс в школе строится на основе вариативности и непрерывности образования Учебный план образовательного учреждения соответствует Уставу школы. В нем нашли конкретное воплощение Общеобразовательная программа и Программа развития школы учебный план является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени для изучения образовательных областей. Учебный план является нормативной основой для составления расписания учебных занятий и тарификации педагогического состава. Структура и основные особенности составления учебного плана Учебный план состоит из следующих разделов: учебный план начального общего образования (1–4 классы); учебный план основного общего образования (5–9 классы); учебный план среднего (полного) общего образования (10–11 классы); пояснительная записка (по каждой ступени); распределение часов школьного компонента. Часы учебного плана каждого учащегося (группы учащихся, класса) складываются: из часов, отводимых на изучение базовых предметов Федеральным базисным учебным планом из часов, которыми образовательное учреждение может пользоваться самостоятельно (компонент образовательного учреждения, школьный компонент). Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения использованы: - на увеличение количества часов, отводимых на отдельные предметы, курсы, указанные в федеральном и региональном компонентах учебного плана; - на организацию индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору учащихся в рамках основной учебной сетки часов; - на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности. Пояснительная записка к учебному плану отражает особенности образования на каждой ступени. Учебный план на 2-й ступени отражает реализацию общеобразовательных программ и программ предпрофильного обучения, на 3-й ступени – общеобразовательных программ универсального обучения. Все образовательные области учебного плана реализованы полностью. Максимальный объем учебной нагрузки соблюден. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в 1-м классе (со второго полугодия) — до 1 часа; во 2-м — до 1,5 часов; в 3 – 4-м — до 2 часов; в 5 – 6-м — до 2,5 часов; в 7 – 8-м — до 3 часов; в 9 – 11-м — до 4 часов. Обучение проводится в первую смену. Продолжительность урока – 45 минут. Расписание учебных занятий составлено в соответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10). Расписание занятий обеспечивает выполнение следующих требований: создание оптимальных условий для обеспечения единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности обучающихся; создание оптимальных условий для обеспечения высокоэффективного труда обучающихся; обеспечение высокого уровня эффективности труда учителя, профилактики его работоспособности как в пределах одного рабочего дня, так и в течение рабочей недели; учет материально- технических условий; соблюдение требований нормативных документов, регулирующих работу Учреждения. При составлении расписания учтены рекомендации
Учебная нагрузка в недельном цикле распределена следующим образом: для обучающихся 1-4 классов основные предметы стоят в расписании 2-3-ми уроками, для обучающихся 5-11 классов уроки по рангу трудности стоят 2-4-ми. Превышение норм предельной учебной нагрузки в расписании нет, недельное количество уроков соответствует количеству часов, заложенных в учебном плане. В расписании звонков соблюдаются нормы для организации перемен с целью предупреждения перегрузки обучающихся. Важными результатами образовательной деятельности школы являются результаты ЕГЭ и ГИА. В 2010/2011 учебном году третий год осуществлялась сдача итоговой аттестации только в формате ЕГЭ, и это дает возможность сравнить результаты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ... Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности института. Структура Института и система управления | | Утвержден Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления |
 | Отчет о результатах самообследования Государственного бюджетного... Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления | | Отчет о самообследовании владивосток 2014 г. Содержание система управления... Характеристика обеспеченности образовательного процесса вычислительной техникой 14 |
| Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «средняя образовательная... Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Организационно-правовое обеспечение деятельности школы 2 Структура школы и система её управления Кадровое и материально-техническое... |
| Отче т о результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения гбоу спо «Новозыбковский профессионально-педагогический... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и система управления |
| Введение 4 Структура и система управления донского государственного технического университета | | Урок математики в школе примерное содержание: Урок, его структура.... Примерное содержание: Урок, его структура. Основные требования к уроку. Построение уроков основных типов. Система подготовки учителя... |
| Структура образовательного учреждения Педагогический совет Зав библиотекой... «система семейного досуга как средство гуманизации детско- родительских отношений» | | 2. структура академии и система ее управления Обстоятельства, подлежащие доказыванию при расследовании грабежей и разбойных нападений |
| Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Структура Сведения об уровне подготовки выпускников образовательного учреждения (за 3 года) | | Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Структура Сведения об уровне подготовки выпускников образовательного учреждения (за 3 года) |
| Методические рекомендации по организации муниципальной образовательной... Решение об организации профильного обучения в конкретном образовательном учреждении принимает его учредитель по представлению администрации... | | Реферат «Руководитель образовательного учреждения» Модуль «Психология... Психолого-педагогическая характеристика личности руководителя: его личностные качества и стиль руководства |
