Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования
Скачать 0.89 Mb.
|
2.4. Внедрение новых форм и методов обученияРеализация образовательной программы опирается с одной стороны на детально проработанные методы и формы обучения фундаментальным разделам математики, с другой стороны – на современные методики обучения в области информационных технологий со сквозной компьютерной поддержкой, включая дистанционной обучение и инновационные формы аудиторной и самостоятельной работы студентов. Доля дисциплин, официально использующих инновационные и интерактивные формы обучения, достигает 40 %. Поскольку направление подготовки в основном ориентировано на математическое моделирование и компьютерную реализацию математических методов, практически не применяются методы, используемые в области наук о человеке и обществе (например, case studies). Зато практически повсеместно применяются электронных мультимедийные материалы, специализированные математические программные пакеты, базы данных и знаний. Частично об этом уже сказано в разделе 2.3.2. Применение подобных инструментов позволяет оптимизировать самостоятельную работу студентов, как по основным учебным дисциплинам, так и по курсовым работам и научным семинарам, которые являются неотъемлемой частью учебного процесса. Упоминать применение презентационного оборудования и компьютерных классов уже не имеет особого смысла, поскольку является стандартным инструментарием, отсутствие которого говорит скорее о проблемах материально-технической базы, а не методических разработок. В НИУ ВШЭ с целью улучшения качества образования активно поддерживается внедрение оригинальных методов, форм и инструментов обучения. Для этого создан Фонд образовательных инноваций (http://www.hse.ru/org/hse/iff). Фонд поддерживает различные конкурсные программы (более 10): от развития академических навыков у начинающих преподавателей до оригинальных методик проведения научно-исследовательских семинаров студентов. С 2013 года началось внедрение в учебный процесс массовых открытых онлайн-курсов (дисциплин) (massive open online course) на Интернет-площадках Coursera и Udacity. Первый подобный курс Б.Г. Миркина по рассматриваемому подготовки направлению (Core Concepts in Data Analysis) собрал более 10000 участников. 2.5.Учебно-методическое обеспечение реализуемой основной образовательной программыКак уже упоминалось в разделе 2.1, в структуру базовой методической документации образовательной программы входят:
При реализации ООП все виды занятий по дисциплинам РУП обеспечены учебно-методической документацией. Программы учебных дисциплин (ПУД) разрабатываются преподавателями в соответствии с требованиями НИУ ВШЭ, утверждаются на заседаниях кафедр/департаментов, проходят экспертизу в секциях учебно-методического совета и выносятся на учёный совет подразделения. В ПУД обязательно содержатся цели изучения дисциплины, развиваемые компетенции, структура дисциплины, источники информации в целом и по отдельным разделам, чёткие критерии оценивания знаний, вопросы для подготовки и примеры заданий на промежуточной и итоговой аттестации по дисциплине. ПУД обновляются и пересматриваются ежегодно. Полный цикл утверждения проходят новые ПУД и ПУД, содержание которых изменилось более чем на 30 %. В учебно-методический комплекс (УМК) по дисциплине, кроме программы, входят:
На портале НИУ ВШЭ создана полная свободно доступная база программ учебных дисциплин (http://www.hse.ru/edu/courses). В наличии имеются все программы дисциплин по направлению 010400.62 «Прикладная математика и информатика». Все программы соответствуют требованиям ОС НИУ ВШЭ. Проведённая проверка диагностических средств (экзаменационных билетов, тестов, контрольных заданий и т.п.) показала соответствие как ПУД, так и общим требованиям к компетенциям выпускников. Отметим, что некоторые из программ ещё не обновлены для соответствия требованиям, утверждённым летом 2013 года, а некоторые находятся не в статусе «Утверждена учёным советом». В следующем разделе мы детализируем обеспечение учебной литературой. |
Похожие:
 | Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... «Фундаментальная и прикладная лингвистика», магистратура «Компьютерная лингвистика» | | Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Московский институт электроники и математики национального исследовательского университета «высшая школа экономики» |
| Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество 43 |
| Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования отдельной профессиональной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество 21 |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Высшего профессионального образования национальный исследовательский университет | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Московский институт электроники и математики национального исследовательского университета «высшая школа экономики» | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
| Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество | | Отчет по результатам самообследования основной профессиональной образовательной... Сотрудничество с другими научными, образовательными учреждениями и предприятиями, международное сотрудничество |
