| |
20
|
Алгоритм. Как форма организации процедурной информации.
|
Понятие программы. Понятие вспомогательного алгоритма. Метод пошаговой детализации.
|
1
|
13.11
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать: понятие программы. Понятие вспомогательного алгоритма. Метод пошаговой детализации
Уметь: составлять вспомогательные алгоритмы, используя метод пошаговой детализации.
ОУУН: разбивать задачи на подзадачи
|
[1,2]
|
§14, №3, 4
|
21
|
Алгоритм. Как форма организации процедурной информации
|
Понятие программы. Понятие вспомогательного алгоритма. Метод пошаговой детализации
|
1
|
20.11
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать понятие программы. Понятие вспомогательного алгоритма. Метод пошаговой детализации:
Уметь: уметь: составлять вспомогательные алгоритмы, используя метод пошаговой детализации.
ОУУН: разбивать задачи на подзадачи
|
[1,2]
|
§14, №5, 6
|
22
|
Алгоритм. Как форма организации процедурной информации
|
Понятие программы. Понятие вспомогательного алгоритма. Метод пошаговой детализации
|
1
|
20.11
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать понятие программы. Понятие вспомогательного алгоритма. Метод пошаговой детализации:
Уметь: уметь: составлять вспомогательные алгоритмы, используя метод пошаговой детализации.
ОУУН: разбивать задачи на подзадачи
|
[1,2]
|
§14, №10
|
23
|
Рекуррентные соотношения и рекурсивные алгоритмы
|
Понятие рекуррентных соотношений и рекурсивных алгоритмов
|
1
|
27.11
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать: понятие рекуррентных соотношений и рекурсивных алгоритмов
Уметь: строить рекурсивные алгоритмы
ОУУН: разбивать задачи на подзадачи
|
[1,2]
|
§15, №4
|
24
|
Рекуррентные соотношения и рекурсивные алгоритмы
|
Понятие рекуррентных соотношений и рекурсивных алгоритмов
|
1
|
27.11
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать: понятие рекуррентных соотношений и рекурсивных алгоритмов
Уметь: строить рекурсивные алгоритмы
ОУУН: разбивать задачи на подзадачи
|
[1,2]
|
§15, №5
|
25
|
Рекуррентные соотношения и рекурсивные алгоритмы
|
Понятие рекуррентных соотношений и рекурсивных алгоритмов
|
1
|
04.12
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать: понятие рекуррентных соотношений и рекурсивных алгоритмов
Уметь: строить рекурсивные алгоритмы
ОУУН: разбивать задачи на подзадачи
|
[1,2]
|
§15, №6
|
26
|
Обработка массивов.
|
Понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
|
1
|
04.12
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Парная. Проектная технология.
|
Знать: понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
Уметь: решать задачи с использованием одномерного массива.
ОУУН: учебно-логические компетенции
|
[1,2]
|
§16, №3
|
27
|
Обработка массивов.
|
Понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
|
1
|
11.12
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Парная. Проектная технология.
|
Знать: понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
Уметь: решать задачи с использованием двумерного массива.
ОУУН: учебно-логические компетенции
|
[1,2]
|
§16, №4, 5
|
28
|
Обработка массивов.
|
Понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
|
1
|
11..12
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Парная. Проектная технология.
|
Знать: понятие массива. Понятие одномерного и двумерного массива.
Уметь: решать задачи с использованием двумерного массива.
ОУУН: строить план действий
|
[1,2]
|
§16, №7,8
|
29
|
Решение уравнений методом половинного деления..
|
Метод половинного деления для решения уравнений.
|
1
|
18.12
|
Ознакомление с новым материалом.
|
Репродуктивный. Индивидуальная.
|
Знать: метод половинного деления для решения уравнений.
Уметь: использовать метод половинного деления для решения уравнении
ОУУН: учебно-логические компетенции
|
[1,2]
|
§17, №2
|
30
|
Решение уравнений методом половинного деления.
|
Метод половинного деления для решения уравнений.
|
1
|
18.12
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать: метод половинного деления для решения уравнений.
Уметь: использовать метод половинного деления для решения уравнении
ОУУН: учебно-логические компетенции
|
[1,2]
|
§17, задание в тетради
|
31
|
Решение уравнений методом половинного деления.
|
Метод половинного деления для решения уравнений.
|
1
|
25.12
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Индивидуальная.
|
Знать: метод половинного деления для решения уравнений.
Уметь: использовать метод половинного деления для решения уравнении
ОУУН: учебно-логические компетенции
|
[1,2]
|
§17, задание в тетради
|
32
|
Количество информации (формула Хартли)
|
Измерение количества информации: содержательный подход. Понятие бита.
|
1
|
25.12
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Групповая. Проектная технология.
|
Знать: содержательный подход в измерении количества информации. Понятие бита.
Уметь: решать задачи на измерение количества информации с помощью содержательного подхода.
ОУУН: решать текстовые задачи.
|
[1,2]
|
§18, №2,3
|
33
|
Количество информации (формула Хартли)
|
Измерение количества информации: содержательный подход. Понятие бита.
|
1
|
15.01
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Групповая. Проектная технология.
|
Знать: содержательный подход в измерении количества информации. Понятие бита.
Уметь: решать задачи на измерение количества информации с помощью содержательного подхода.
ОУУН: решать текстовые задачи.
|
[1,2]
|
§18, №6
|
34
|
Количество информации (формула Хартли)
|
Измерение количества информации: содержательный подход. Понятие бита.
|
1
|
15.01
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Групповая. Проектная технология.
|
Знать: содержательный подход в измерении количества информации. Понятие бита.
Уметь: решать задачи на измерение количества информации с помощью содержательного подхода.
ОУУН: решать текстовые задачи.
|
[1,2]
|
§18, задание в тетради
|
35
|
Контрольная работа по теме «Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий»
|
Материал всего раздела
|
1
|
22.01
|
Обобщение и систематизация знаний.
|
|
Знать: основные понятия по теме.
Уметь: составлять алгоритмы для решения задач на : массивы, подпрограммы, рекурсии, решение уравнений методом наименьших квадратов.
ОУУН: составлять план действий, решение текстовых задач, умение работать в различных приложениях.
|
[1,2]
|
|
36
|
3. Моделирование процессов живой и неживой природы. (9 часов)
|
Моделирование физических процессов
|
Построение физических моделей. Построение компьютерных моделей.
|
1
|
22.01
|
Комбинированный урок.
|
Проблемный. Парная.
|
Знать: понятие физических процессов и компьютерных моделей
Уметь: строить компьютерные модели физических процессов.
ОУУН:: работать в программе Excel
|
[1,2]
|
§19, №3, §20, №3
|
37
|
Моделирование процессов в биологии.
|
Модели неограниченного и ограниченного роста.
|
1
|
29.01
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Парная. Проектная технология.
|
Знать: понятие биологических процессов и компьютерных моделей
Уметь: строить компьютерные модели биологических процессов.
ОУУН: работать в программе Excel
|
[1,2]
|
§21, №5
|
38
|
Границы адекватности модели.
|
Принцип адекватности модели. Границы адекватности построенной модели. Модель эпидемии гриппа.
|
1
|
29.01
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Парная. Проектная технология.
|
Знать: принцип адекватности модели. Границы адекватности построенной модели.
Уметь: определять границу адекватности построенной модели.
ОУУН: работать в программе Excel:
|
[1,2]
|
§22, №4
|
39
|
Вероятностные модели
|
Частота и относительная частота случайного события. Вероятность случайного события. Понятие вероятностных моделей.
|
1
|
05.02
|
Комбинированный урок.
|
Проектный, проблемный. Парная. Проектная технология.
|
Знать: понятие частоты и относительной частоты случайного события. Понятие вероятности случайного события. Понятие вероятностных моделей.
ОУУН: логически рассуждать
|
[1,2]
|
|
 | Рабочая программа по информатике 8 класс на 2012 2013 уч год Составитель...
Учебная программа разработана на основании примерной программы для общеобразовательный учреждений: Информатика. 2 – 11 классы / Составитель...
| | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Учебная программа разработана на основании примерной программы для общеобразовательный учреждений: Информатика. 2 – 11 классы / Составитель...
|
| Министерство образования и науки российской федерации технологический...
Учебная программа разработана на основании примерной программы для общеобразовательный учреждений: Информатика. 2 – 11 классы / Составитель...
|  | Жилищное право. Информационно-справочное издание
Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
|
| Методические рекомендации Изд. 3-е, испр и доп
В 88 Вузовская книга: подготовка и правила оформления [Текст]: методические рекомендации / Сост.: А. Ю. Арутюнян; Алтайская гос академия...
| | Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд
Составитель М. Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012» и инструктивно-методического письма «О преподавании...
|
| Составитель М. Н. Бородин
Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. М.: Бином. Лаборатория знаний,...
| | Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд
Босовой Л. Л. «Программа курса информатики и икт для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы...
|
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. – 5-е изд., испр....
| | Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд
Босова Л. Л. Программа курса «Информатика и икт» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. / Информатика. Программы для...
|
| Учебник Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений....
Авт сост.: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 4-е изд., исправленное и доп. М: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010
| | Литература Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп
Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп. /под ред. Н. П. Шабалова. – Спб.: СпецЛит, 2005. – 895 с.: ил
|
| Составитель М. Н. Бородин. 4-е изд
А. Ю. Босовой «Программа базового курса ”Информатика и икт” для основной школы», содержащейся в сборнике программ по курсу информатики...
| | Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд
Икт» для 11 класса составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Информатика и икт» для старшей школы, изданной в сборнике...
|
| Рабочая программа по информатике и икт для 10 класса составлена на...
Информатика программы для образовательных учреждений 2-11 классы: методическое пособие составитель М. Н. Бородин. 2-е издание/ М.:...
| | Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. 4-е изд., испр и доп. М.: Аспект...
Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
|
