Составитель М. Н. Бородин. 3-е издание, испр и доп

Скачать 0.75 Mb.

Название	Составитель М. Н. Бородин. 3-е издание, испр и доп
страница	5/5
Дата публикации	20.02.2015
Размер	0.75 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Информатика > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

За счет использования проектной технологии будут созданы условия для:

формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью;
повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью;
речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом;
развития индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании;
изменения роли учителя в образовательной среде;
более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося.

Проектная работа может носить исследовательский, информационный, творческий, практико-ориентированный, межпредметный характер, а также по характеру координации, по уровню контактов, по количеству участников, по продолжительности, в первую очередь в групповых проектах, когда работает коллектив, реализуются такие качества учащегося, как:

умение работать в коллективе;
брать на себя ответственность за выбранное решение;
анализировать результаты деятельности;
способность ощущать себя членом команды: подчинять свой темперамент, характер, время интересам общего дела.

Участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт, невозможный при других формах обучения. Проектно – компьютерное обучение позволяет решать многие образовательные цели: позволяет создавать условия для развития интеллекта и творчества с помощью компьютера, воспитывает трудолюбие, коммуникабельность, аккуратность, усидчивость, целенаправленность.

Проектные работы: предлагаемые темы

№ урока	Тема	Месяц
4-6	Создание задачника по теме «Кодирование информации»(групповой проект в MS Word)	сентябрь
11	Электронный конспект по теме «Свойства алгоритмов» (парная работа в MS Word)	октябрь
17-18	Создание базы данных «Мой класс» (парная работа в MS Access)	октябрь
26-28	Создание теста по теме «Массивы» (групповой проект в MS Word)	декабрь
32-34	Задачник по теме «Количество информации» (групповой проект в MS Word)	январь
37-44	«Моделирование процессов в живой и неживой природе» (парная работа в Power Point)	январь-февраль
45-49	«Моя логическая задача»	февраль-март

Критерии оценки устного ответа:

«5» – 1. Конкретный и полный ответ на поставленный вопрос.

2. Определения и формулировки изложены четко, с использованием терминологии.

3. Приведены самостоятельно примеры.

4. Ответ содержит логику изложения.

5. Ответ полностью самостоятельный.
«4» - 1. Конкретный ответ на поставленный вопрос.

2. Приведены самостоятельно примеры.

3. Ответ содержит логику изложения.

4. Допущены 2 несущественные ошибки или 1 грубая ошибка.
«3» - 1. Ответ неконкретный, излишне пространный.

2.Определения изложены неточно, трудности с приведением примеров, способен ответить на наводящие вопросы учителя.

3. Допущены 2 существенные ошибки.
«2» - 1. Отсутствует ответ на вопрос или обнаружено полное непонимание основного содержания учебного материала, не способен ответить на наводящие вопросы.

2. Допущены множественные существенные ошибки.
Критерии оценки лабораторных работ.

«5» - ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения заданий; самостоятельно и рационально выполняет задания. Работу проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда;
«4» - ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два- три недочёта;

не более одной негрубой ошибки и одного недочёта;
«3» - ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе выполнения работы были допущены ошибки;
«2» - ставится, если работа выполнена неполностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если задания выполнялись неправильно;
«1» - ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценки снижается, если ученик не выполнял правила ТБ.
Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию.
Нарушение требований правил безопасного труда.

Критерии оценки реферата.

«5» - 1. Правильно оформлен титульный лист. (указаны: тема реферата, заведение, ФИО ученика, учителя)

2. В содержании указаны все разделы работы и страницы.

Во введении автор реферата определяет предмет, цели к задачи исследования, обосновывает актуальность проблемы.
Тема раскрыта полностью. В реферате критически проанализированы различные точки зрения рассматриваемой проблемы, дана им аргументированная оценка. Материал представлен в последовательной, связной форме.
В работе не должно быть слов, понятий, определений, которые ученик не может объяснить.
Все страницы, кроме титульного листа и оглавления, пронумерованы. Количество не менее 20 печатных листов.
Список литературы составляется на основе библиографических правил и оформляется в конце реферата. Список литературы должен включать в себя не менее 8- 10 названий.
В реферате сделаны ссылки на использованную литературу, оформлены сноски.
В заключении реферата подводится итог в виде общих выводов.
В конце реферата приводится словарь терминов, использованных в работе.
Произведено предварительное рецензирование работы, учтены все замечания.
Защита проводится в устной форме, с использованием плана ответа.

Повышает оценку грамотное использование диаграмм и таблиц.
«4» - 1. Правильно оформлен титульный лист. (указаны: тема реферата, заведение, ФИО ученика, учителя)

В содержании указаны все разделы работы и страницы.
Введение, включающее значения раскрываемой темы.
Тема раскрыта полностью. Используются схемы, взятые из дополнительных источников. Допущены некоторые неточности при изложении информации. Материал представляется в последовательной, но неполной форме. Страницы пронумерованы, количество менее 20 печатных листов.
Указано использованная при подготовке литература. (автор, издательство, год)
Проведено предварительное рецензирования, но многие замечания оставлены без внимания.
Защита реферата проводится частично в устной, частично в форме чтения с листов реферата.
В заключении подводятся итоги в виде общих выводов.

«3» - 1. Допущены неточности при оформлении титульного листа.

Содержание (разделы вместе с указанием страниц)
Отсутствует введения, включающее значение раскрываемой темы.
Тема раскрыта не полностью. Допущены неточности при изложении информации. Материал представляется в разрозненной, неполной форме. Количество листов менее 10.
Не указана использованная при подготовке литература.
Реферат не сдавался на предварительную проверку.
Защита реферата проводится в форме чтения с листов реферата.

Критерии оценки программы.
Требование к программе.

Заставка при запуске:

а) название;

б) автор;

в) руководитель;

г) школа её №;

д) заставка.

Меню:

а) о программе;

б) справка по пользованию;

в) пункт для запуска самой программы;

г) выход из программы.

Управление:

а) при клавиатур;

б) при помощи мыши;

в) наличие подсказок по ходу выполнения программы;

г) связь между уровнями меню.

Требование к самой программе:

если обучающее программа тогда:

а) полнота излагаемого материала;

б) конкретность темы;

в) наличие наглядности при объяснении (рисунки, таблицы, схемы и т.д.);

г) пролистывание страниц;

2) тренировочная:

а) разнообразность в заданиях по теме;

б) возможность повторного выполнения теста;

в) поднабор родных заданий (несколько вариантов)

г) оценка теста с возможностью его повторения и рекомендации;

контролирующая:

а) связь вопросов с темой;

б) варьирование вопросов и ответов;

в) защита от перезапуска программы;

г) оценка за контроль;

обучающе- контролирующая:

требование к пунктам 1 и 3

5) программный продукт (кроссворд, графический редактор, игра и т.д.)

а) соответствие цели и результата;

б) оформление

г) способ общения с пользователем (возможен не всегда);

Ко всем программам:

а) использование наиболее результативных структур языка Т.Р.;

б) комментарии к блокам;

в) компактность;

г) соблюдение правил хорошего тона.
Критерии оценки проекта

Аргументированность выбора темы, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.
Объем и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность, материальное воплощение проекта.
Аргументированность предлагаемых решений, подходов, полнота библиографии, использование литературы.
Оригинальность темы, подходов, найденных решений, аргументации материального воплощения и представления проекта.
Качество записи: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрикация и структура текста, качество эскизов, схем, рисунков.
Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность, объем тезауруса, убедительность и убежденность.
Объем и глубина знаний по теме (или предмету), эрудиция, межпредметные связи.
Педагогическая ориентация: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, импровизационное начало, удержания внимания аудитории.
Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон проекта.

1 2 3 4 5

Похожие:

	Рабочая программа по информатике 8 класс на 2012 2013 уч год Составитель... Учебная программа разработана на основании примерной программы для общеобразовательный учреждений: Информатика. 2 – 11 классы / Составитель...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная программа разработана на основании примерной программы для общеобразовательный учреждений: Информатика. 2 – 11 классы / Составитель...
	Министерство образования и науки российской федерации технологический... Учебная программа разработана на основании примерной программы для общеобразовательный учреждений: Информатика. 2 – 11 классы / Составитель...		Жилищное право. Информационно-справочное издание Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с
	Методические рекомендации Изд. 3-е, испр и доп В 88 Вузовская книга: подготовка и правила оформления [Текст]: методические рекомендации / Сост.: А. Ю. Арутюнян; Алтайская гос академия...		Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Составитель М. Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012» и инструктивно-методического письма «О преподавании...
	Составитель М. Н. Бородин Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. М.: Бином. Лаборатория знаний,...		Составитель М. Н. Бородин. 6-е изд Босовой Л. Л. «Программа курса информатики и икт для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н. Бородин. – 5-е изд., испр....		Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд Босова Л. Л. Программа курса «Информатика и икт» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы. / Информатика. Программы для...
	Учебник Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... Авт сост.: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 4-е изд., исправленное и доп. М: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010		Литература Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп Педиатрия: учебник для медицинских вузов. 3-е изд., испр и доп. /под ред. Н. П. Шабалова. – Спб.: СпецЛит, 2005. – 895 с.: ил
	Составитель М. Н. Бородин. 4-е изд А. Ю. Босовой «Программа базового курса ”Информатика и икт” для основной школы», содержащейся в сборнике программ по курсу информатики...		Составитель М. Н. Бородин. 2-е изд Икт» для 11 класса составлена на основе авторской программы Н. Д. Угриновича «Информатика и икт» для старшей школы, изданной в сборнике...
	Рабочая программа по информатике и икт для 10 класса составлена на... Информатика программы для образовательных учреждений 2-11 классы: методическое пособие составитель М. Н. Бородин. 2-е издание/ М.:...		Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. 4-е изд., испр и доп. М.: Аспект... Этнопсихология: Учебник для вузов / Т. Г. Стефаненко. — 4-е изд., испр и доп. — М.: Аспект Пресс, 2009.— 368 с

Школьные материалы