Коновалова Лариса Михайловна 263-160-703
Скачать 0.7 Mb.
|
2.3. Методы контроля результатов обучения теме: «Программное обеспечение компьютера. Операционная система»На уроках информатики применяются следующие виды контроля: предварительный, текущий, периодический и итоговый. Предварительный контроль применяют для определения исходного уровня обученности учащихся. Учителю информатики такой контроль позволяет определить детей, владеющих навыком работы на компьютере и степень этого навыка Текущий контроль осуществляется на каждом уроке, поэтому должен быть оперативным и разнообразным по методам и формам. Он состоит в наблюдениях за учебной деятельностью учеников, за усвоением ими учебного материала, за выполнением домашних заданий, формированием учебных умений и навыков. Пооперационный контроль позволяет оперативно регулировать процесс обучения по наметившимся отклонениям и не допускать ошибочных результатов. Примером такого пооперационного контроля является контроль умений владения мышью, клавиатурой, в частности, правильности расположения пальцев левой и правой руки над клавишами. По результатам текущего контроля учитель делает оценку учебной деятельности ученика и выставляет отметку. При этом следует учитывать возможное воздействие оценки на учебную работу ученика. Если учитель решит, что отметка не произведёт нужного воздействия на ученика, то он может её не выставлять, а ограничиться оценочным суждением. Этот приём называется «отсроченная отметка». При этом следует заявить ученику, что отметка не выставлена потому, что она ниже той, которую он обычно получал, а также указать на то, что ему необходимо сделать, чтобы получить более высокую оценку. При вынесении неудовлетворительной оценки учителю следует сначала выяснить причины её и потом решить - выставлять неудовлетворительную отметку или применить методический приём отсроченной отметки. Возможно использование интерактивных тестов с сайта издательства Бином [1]. Периодический контроль (его ещё называют тематическим) проводят обычно после изучения важных тем и больших разделов программы, а также в конце учебной четверти. Поэтому целью такого контроля является определение уровня овладения знаниями по определённой теме. Форма проведения периодического контроля может быть разнообразной - письменная контрольная работа, тест, зачет, компьютерная контролирующая программа и др. Учителю предпочтительно использовать для этого готовые тесты, как бланковые, так и компьютерные. Важным требованием проведения периодического контроля является своевременное доведение до сведения учащихся его результатов Итоговый контроль проводится в конце учебного года, а также при переводе на следующую ступень обучения. Он имеет цель установить уровень подготовки, который необходим для продолжения обучения. По его итогам определяется успешность обучения и готовность ученика к дальнейшей учебе. Обычно проводится в форме итоговой контрольной работы, теста или экзамена. Новой формой итогового контроля по информатике может служить выполнение проекта и его защита. В этом случае проверяются как теоретические знания, так и навыки работы с различными прикладными программными средствами информационных технологий. Устный опрос является самым распространенным и состоит в устных ответах учащихся по изученному материалу, обычно теоретического характера. Он необходим на большей части уроков, т.к. во многом носит обучающий характер. Опытные учителя проводят опрос в форме беседы, но при этом не всегда можно оценить знания всех учеников, участвовавших в ней. Письменный опрос на уроках информатики обычно проводится в средних классах, а в старших классах он становится одним из ведущих. Достоинством его является большая объективность по сравнению с устным опросом, большая самостоятельность учеников, больший охват учащихся. Обычно он проводится в форме кратковременной самостоятельной работы. Нетрадиционной формой письменного контроля является диктант со строго ограниченным временем на его выполнение Контрольная работа проводится обычно после изучения важных тем и разделов программы. Она является эффективным методом контроля. О её проведении ученики оповещаются заранее, и с ним проводится подготовительная работа, содержанием которой является выполнение типовых заданий и упражнений, проведение кратковременных самостоятельных работ. Для предупреждения списывания задания дают по вариантам, обычно не менее 4-х, а лучше 8-ми, или по индивидуальным карточкам Проверка домашнего задания позволяет проверять усвоение учебного материала, выявлять пробелы, корректировать учебную работу на последующих занятиях. Применяется и взаимопроверка письменных домашних работ, однако к такой форме проверки детей надо постепенно готовить. Тестовый контроль представляет собой набор определенных заданий и вопросов, предназначенных для выявления уровня усвоения учебного материала, а также эталона ответов. Такие тесты часто называют тестами обученности или тестами достижений. Они направлены на определение того уровня, которого достиг школьник в процессе обучения. Достоинством тестов является их высокая объективность, экономия времени преподавателя, возможность количественно измерить уровень обученности, применять математическую обработку результатов и использовать компьютеры. В школе обычно используют компьютерные тесты с выбором ответа на вопрос из предлагаемых вариантов (избирательный тест), которых обычно бывает от 3 до 5. Эти тесты наиболее просты для реализации программными средствами. Недостатком их является достаточно большая вероятность угадывания ответа, поэтому рекомендуется предлагать не менее четырёх вариантов ответов. Компьютерное тестирование имеет то преимущество, что позволяет учителю всего за несколько минут получить срез уровня обученности всего класса. Поэтому его можно использовать практически на каждом занятии, конечно, если имеются соответствующие программы. Это побуждает всех учеников систематически трудиться, повышает качество и прочность знаний. Для проверки знаний можно использовать тест, приведенный в приложении. Учителей, учащихся и их родителей может заинтересовать предложение от компании «Кирилл и Мефодий»[32], которая открывает новый проект - сайт Сетевых Компьютерных Практикумов по информатике. Сайт предназначен для учащихся образовательных учреждений (школ, лицеев, колледжей и др.), изучающих курс «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на базовом и повышенном уровне. Новый проект представляет собой комплекс учебно-методических, информационных и программных средств для самостоятельного или дистанционного обучения учащихся с использованием интернет/интранет технологий и с возможностью удаленного контроля за их деятельностью со стороны преподавателей. Учебные материалы Сетевых Компьютерных Практикумов предлагают тематическое ознакомление с теоретической справкой, терминологическим словарем, списком дополнительных источников информации. С помощью Сетевых Компьютерных Практикумов по информатике учащиеся смогут получить теоретические знания по следующим темам:
В процессе прохождения Практикумов учащиеся получают не только теоретические знания, но и практические навыки, так как каждый раздел включает проверку усвоенных знаний, которая осуществляется с помощью:
Новый проект компании «Кирилл и Мефодий» — Сетевые Компьютерные Практикумы по информатике — позволит самостоятельно изучить информатику как на базовом, так и на повышенном уровне, получить устойчивые практические навыки и умения по основным разделам базового курса. ЗаключениеИзучению программного обеспечения ЭВМ в базовом курсе уделяется все возрастающее внимание, что связано с важностью освоения учащимися приемов работы с операционной системой и необходимостью овладения прикладными программными средствами информационно-коммуникационных технологий. В разделе базового курса учащиеся должны усвоить следующее: назначение программного обеспечения компьютера и его структура; операционная система; пользовательский интерфейс; файловая система компьютера; понятие прикладного программного обеспечения. В результате работы над данной темой, рассмотрены наиболее распространенные в школе операционные системы; выявлены особенности их изучения в школьном курсе информатики. Результаты, полученные в ходе исследования, могут применяться учителями информатики в их педагогической деятельности. Компетенции, знания, навыки и умения, полученные в ходе изучения темы: «Программное обеспечение. Операционные системы», должны всесторонне использоваться и развиваться учащимися: на всех этапах обучения в школе при изучении различных дисциплин информационного цикла, проведении научных исследований, выполнении контрольных домашних заданий, подготовке проектных работ; в процессе последующей профессиональной деятельности при использовании языков программирования, алгоритмов, библиотек и пакетов программ, продуктов системного и прикладного программного обеспечения для решения задач математического и информационного обеспечения экономической деятельности. Список используемых источников
|
Похожие:
 | «владивостокский судостроительный техникум» Шепеткова ул., д. 60, г. Владивосток, 690013. Тел. (423) 263-95-57. Факс: 263-96-09, 263-96-28 | | Лариса: Лариса вижу картинку, пока ничего не слышу это нормально? Этот вопрос Лариса Николавна: Не снимает, а поддерживает! Чел очень не всегда может услышать и воспроизвести точно! |
| Правительство Российской Федерации федеральное государственное автономное... Автор программы: к и н., доцент кафедры стратегического менеджмента, Пахомова Лариса Михайловна | | Конспект урока местоимение как часть речи, разряды местоимений фио... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №60» города Барнаула |
| Ганеева Лариса Михайловна, учитель истории г. Саров 2010 Содержание пояснительная записка Программа дополнительного образования «Музееведение» является общекультурной модифицированной программой военно-патриотического и... | | Панова Лариса Михайловна учитель физики моу сош №15 Освоение учащимися... Не отягощайте детей мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут их постигать. Не судите о способностях... |
 | Паркова Тамара Михайловна Родионова Светлана Михайловна Беч Евгения... Организация модели профориентационной работы в школе как условие успешной социализации обучающихся | | Рекомендации по ведению преаналитического этапа микробиологических лабораторных исследований Аверкин Ю. И., Антоненкова Н. Н., Белоцерковский И. В. – М. Изд. «Высшая школа», 2007, 703 |
| Приложение Система персонажей в пьесе Островского «Бесприданница». Огудалова Лариса Дмитриевна Огудалова Лариса Дмитриевна главная героиня пьесы, бесприданница. В ремарке описана лаконично: «одета богато, но скромно», о ее... | | Бегун Татьяна Михайловна Тверь, 2012 Автор : Бегун Татьяна Михайловна,... Цель: формирование предметных компетенций у обучающихся по теме урока, используя ресурсы Интернета |
| Ренар Лариса – Круг женской силы Энергии стихий и тайны обольщения Легко и непринужденно Лариса Ренар введет вас в мир, где стихии и потоки энергий играют не меньшую роль, чем курс валют, а отношения... | | В. Н. Майсак 2011 год Рецензент: Коновалова Е. Ю., председатель пцмк социально-правовых дисциплин гбоу спо «пгк» |
| В. Н. Майсак 2011 год Рецензент: Коновалова Е. Ю., председатель пцмк социально-правовых дисциплин гбоу спо «пгк» | | Роль современных информационных технологий в подготовке специалиста Л. И. Коновалова, преподаватель информатики фгоу спо «Мичуринский аграрный колледж» |
| Программа Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине криминалистика «профессиональный цикл» Рецензент: Коновалова Е. Ю., председатель пцмк социально-правовых дисциплин гбоу спо «пгк» |
