Публичный отчет директора гимназии за 2010-2011 учебный год. Уважаемые участники образовательного процесса!

1 место – Волков М. (руководитель Романов С.Н.) 2 место – Полушкин И. (руководитель Романов С.Н.) 1 место в личном первенстве по экономике – Волков М. 4. устная геометрическая олимпиада «Круг» 3 место – Полушкин И., 9 класс в городской олимпиаде «Круг» (компьютерно – рисуночная устная геометрическая олимпиада). 5. Участие в Открытой Устной геометрической Олимпиаде «Угол»: Черепанова А., 7 класс, Хайрулин И., 9 класс 6. Математическая игра «Пенальти» IV Открытого Кубка Нижнего Новгорода по математике 2,3 места в математической игре «Пенальти» IV Открытого Кубка Нижнего Новгорода по математике в средней группе (8-9 классы) Первой лиги (Балов И., Ильина Е., Супряткин М., Хайрулин И.) 7. 3 место – Межрегиональная олимпиада школьников НИУ ВШЭ по праву – Радостин Н., 10-а класс. – Учитель Романов С.Н. (сайт: ttp://talent.hse.ru/olimp/mmo/2011/social) 8. 2 место – Межрегиональная олимпиада школьников НИУ ВШЭ по обществознанию – Радостин Н., 10-а класс. – Учитель Романов С.Н. (сайт: http:/ /talent.hse.ru/olimp/mmo /2011/social) 9. 1 место в открытом конкурсе научно-исследовательских работ школьников по истории государственных учреждений России от Ивана III до наших дней, посвященном 200-летию основания Государственного Совета – Турулин И., 10-а класс (Романов С.Н.) Неотъемлемой частью программы «Одаренные дети» является ежегодная работа школьного научного общества учащихся «Эврика». Задачи работы Научного общества учащихся: научить детей ориентироваться в огромном мире информации; добывать ее самостоятельно; креативно мыслить развить индивидуальные и групповые формы внеурочной деятельности. научить исследовательской и проектной деятельности учащихся. Следовательно: для того, чтобы сохранить интерес школьников к учению необходимо: создать научное общество учащихся; внедрить исследовательскую технологию в образовательный процесс школы. Цель деятельности школьного научного общества: воспитание человека, принимающего свой собственный вариант решения проблемы; творчески мыслящего; способного адаптироваться к условиям новой жизни; готового к самообразованию; самоконтролю; самосовершенствованию; жизнелюбивого; обогащенного научными знаниями в области исследовательской и проектной деятельности НОУ состоит из 18 творческих групп: «Русский язык», «Литература», «Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык», «История», «Право», «Обществознание», «Математика», «Физика», «Информатика», «Экология», «География», «Биология», «Химия», «Технология», «Физическая культура», «Экономика», объединив 300 юных исследователей. Научное общество как общество учащихся и педагогов создано в соответствии с целями и задачами школьного образования, предусматривающего повышение качества образованности учащихся. Развивает креативность школьников через познавательную активность и исследовательскую деятельность, воспитывает и развивает учащихся, создает условия для их самоопределения и самореализации. А также, развивает творческие способности учащихся через привитие интереса к предмету, повышение престижа знаний с помощью организации исследовательской деятельности; обучает учащихся технологиям научных исследований – методике научного исследования, конструированию; организetn самостоятельный поиск и исследования научных проблем. Направления деятельности НОУ : Создать условия, позволяющие учащимся получить представления о методах и технологиях проведения исследований; Сформировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности с использованием ИКТ; Выявлять у учащихся, склонности и способности к ведению поисковой и исследовательской деятельности. Популяризовать исследовательские работы школьников путем представления их на конкурсах, фестивалях, конференциях. Формы организации деятельности : Индивидуальная исследовательская деятельность Групповые формы деятельности Коллективные формы Проектирование Сообщение, доклад, статья. Экскурсии Факультативы, кружки, Элективные курсы Олимпиады, презентации, авторские игры. Работа с литературными источниками , стендовые отчеты. Работа над проектами, Составление презентаций. Конкурсы , конференции, фестивали, работа лекторских групп. Эксперимент в лабораторных условиях Конструирование видеофильма, Видеоролика. Предметные декады Виды деятельности НОУ : Проектно – поисковый: поиск, разработка и защита проекта. Экспериментально – исследовательский: проверка предположения о подтверждении или опровержение результата. Организация работы педагогов по теме: «Организация исследовательской деятельности – перспективный путь развития одаренных детей». Аналитико – систематизирующий: наблюдение, анализ, синтез показателей изучаемых явлений. Использование ИКТ в проектно исследовательской деятельности. Результаты этой работы огромны: Итоги участия в Районной конференции НОУ «Эврика» - 2011. I. Секции по английскому языку 1 место – Павлычева Мария, 11 «Б» (руководитель – Гордеева Н.В.) 2 место – Третьякова Светлана, 10 «Б» (руководитель – Юсупова Н.К.) 2 место – Гребнева Юлия, 10 «А» (руководитель – Новикова С.А.) II. Секции по математике 1 место – Кириллова Наталья, 11 «А» (руководитель Краснова Л.Н.) 3 место – Тепаева Татьяна, 9 «Б» (руководитель Краснова Л.Н.) 3 место – Федотова Наталья 9 «Б» (руководитель Шибалкина Л.Н.) III. Секции по химии 2 место – Якупова Карина, 9 б «» (руководитель – Борисевич Н.В.) 2 место – Глебова Мария, 10а (руководитель – Борисевич Н.В.) 3 место – Заботина Юлия, 11 б «»(руководитель – Клокова Т.А.) IV. Секции по географии 2 место – Кривоспицкая Валерия 8«А» (руководитель – Ильина И.Н.) 1 место – Шульц Дарья, 11 «Б» (руководитель – Ильина И.Н.) 2 место – Чепурнова Елизавета, 11 «Б» (руководитель – Ильина И.Н.) 2 место – Моисеенко Екатерина, 11 «Б» (руководитель – Ильина И.Н.) V. Секции по психологии 1 место – Душутин Илья 9«А» (руководитель – Жуковская Т.Д., Бекмешова Ю.Н.) 2 место – Африкян Лиана 9«А» (руководитель – Жуковская Т.Д.) VI. Секции по биологии 1 место – Киреева Полина, 9 «А» (руководитель – Жуковская Т.Д.) 2 место – Ильина Евгения, 9 «Б» (руководитель – Жуковская Т.Д.) 3 место – Жолобова Алина, 9 «А» (руководитель – Жуковская Т.Д.) 3 место – Чистякова Ксения, 9 «Б» (руководитель – Жуковская Т.Д.) 3 место – Киселева Мария, 9 «А» (руководитель – Жуковская Т.Д.) VII. Секции по экологии 1 место – Гусева Валерия, 9 б «А» (руководитель – Борисевич Н.В.) 2 место – Егоров Никита, 9 в «А» (руководитель – Борисевич Н.В.) 2 место – Шубина Анастасия, 9 в (руководитель – Борисевич Н.В.) 3 место – Суворкина Олеся, 9 «Б» (руководитель – Жуковская Т.Д.) VIII. Секции по физике 1 место – Болтян Д., 9 класс (руководитель – Егорова Т.Г.) IX.Секции по Литературе 2 место – Голубева Валерия 8 «А» класс (руководитель – Климахина Т.В,) 2 место – Колясникова Эльвира 10 «Б» класс (руководитель – Моргунова Т.П.) 2 место – Зорина Дарья 10 «А» класс (руководитель – Радостина Н.Б.) 3 место – Борисевич Дарья 8 «А» класс (руководитель – Климахина Т.В.) X.Секции по русскому языку 1 место – Глазкова Дарья 10а класс (руководитель – Радостина Н.Б.) 3 место – Латенкова Анастасия 8 «А» класс (руководитель – Климахина Т.В.) XI. Секции по истории 1 место – Хайрулин И., 9-б класс (руководитель – Романов С.Н.) 1 место – Куколкин Дмитрий 11-а класс (руководители – Романов С.Н., Булюбаш Б.В.) 2 место – Раскина Кристина 8-а класс (руководитель – Федотова Л.Н.) 3 место – Гришин Антон, 9 «В» класс (руководитель – Романов С.Н.) 3 место – Полушкин Иван 9 «Б» класс (руководитель – Романов С.Н.) XII.Секции по МХК 3 место – Вискова Екатерина 8 «Б» (руководитель – Федотова Л.Н.) XIII. Секции по Праву 3 место – Турулин Иван 10 «А» класс (руководитель – Романов С.Н.) XIV. Секции по экономике Толкачева Мария 9-а класс, 11-а класс 1 место – Малютина Ольга 11 «А» (руководитель – Давыдова Н.В.) XV . Секции по немецкому языку 2 место – Власов М., 10 «Б» класс (руководитель – Ташлыкова Е.В.) XIV. Секции по обществознанию 3 место – Мелконян Давид 10-а класс (руководитель – Романов С.Н.) В работе районной конференции от гимназии не были представлены следующие предметы: 1. Красильникова Л.Г., Нижников А.А. – информатика 2. Короткова И.А. – французский язык (ежегодно) 3. Макарова Л.А., Молев Н.Н. – технический и обслуживающий труд Мониторинг результатов участия МОУ гимназии № 67 в районном НОУ «Эврика» (2008 – 2011 уч.г.) по предметам 1. Количество учащихся – победителей за 3 года Количество учащихся – призеров за 3 года Количество призеров Мониторинг результатов участия МОУ гимназии № 67 в городском НОУ «Эврика» (2007 – 2010 уч.г.) по предметам 1. Количество учащихся – победителей за 3 года 2. Количество учащихся – призеров за 3 года Таким образом, реализуя работу по достижению современного качества образования через создание единой информационной образовательной среды и внедрение современных методов обучения в образовательный процесс и через педагогическое сопровождение личности учащегося и индивидуализацию поддержки талантливых детей необходимо: формировать у учащихся навыки планирования предстоящих действий, рефлексии знаний и умений; систематически использовать совершенствованные педагогические технологии; дифференцировать объем и сложность задания на уроке в соответствии с возможностями ученика; стремиться к выбору содержания, методов, приемов, темпа обучения в соответствии с учебными возможностями школьников, обеспечивая индивидуальный подход; применять психолого-педагогическую диагностику интересов, способностей, обученности учащихся, их затруднений и ошибок; осуществлять рефлексию учебно-методической и педагогической деятельности по повышению качества образования. Для реализации задач № 2,4,5 «Совершенствование и сопровождение талантливых детей через развитие системы дополнительного образования в гимназии и реализацию программы «Здоровье»», «Создание комфортных условий обучения для всех участников образовательного процесса через совершенствование материально-технической базы и создание центров: экологического, спортивно-оздоровительного», «Совершенствование духовно-нравственного воспитания обучающихся, развитие толерантности и интернационализма через организацию центров: гражданско-патриотического, интеллектуально-творческого, этнографического и краеведческого, культурологического» педагогами гимназии в 2010 – 2011 учебном году велась большая внеклассная и кружковая работа: в гимназии в 2010-2011 г работало 37 бесплатных кружков, результаты которых – победы на международных, Всероссийских, областных, городских, районных смотрах, конкурсах, конференциях. Приложение 5. Подобное разнообразие внеклассной деятельности учащихся позволяет расширять кругозор учащихся, удовлетворять свои познавательные потребности и интересы, помогает самоопределиться при выборе профиля обучения на старшей ступени (для 8-9 кл.) или дальнейшего пути обучения (для 10-11 классов). Количество программ дополнительного образования и детей, занятых в системе дополнительного образования Распределение программ дополнительного образования по направленности В 2010 -2011 учебном году педагогический коллектив гимназии продолжил работу по реализации программы «Здоровье». Целью работы было: Обеспечить гимназистам возможность сохранения здоровья за период обучения в гимназии, сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Задачи эксперимента: формирование у обучающихся и их родителей здорового образа жизни; создание здоровой и безопасной среды (микроклимат, освещенность, мебель, технические средства обучения, организация питания с учетом состояния здоровья детей); совершенствование материально-технической базы для физического развития и воспитания; прививать ребенку навыки заботы о своём здоровье; приучать детей адекватно реагировать на опасные ситуации окружающей среды; усиливать работу с родителями по формированию здорового образа жизни ребёнка; активизировать психолого-социальную помощь детям; развивать физическую культуру, спорт, туризм. Реализация задач проходила через расширение практики применения современных образовательных технологий в образовательном процессе, педагоги гимназии продолжили внедрение здоровьесберегающих технологий в преподавание. Реализация программы «Здоровье» велась по следующим направлениям: I. Организационно-массовая работа 1. Проводилась диагностика физического развития и здоровья детей (школьные медработники — 2 раза в год). 2. Обеспечен отбор форм организации урочной и внеурочной работы, методов обучения и воспитания, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков (учителя школы – постоянно). 3. Включены в структуру учебных и воспитательных занятий оздоровительные элементы (учителя школы – постоянно). 4.Предусмотрены кружки по программе обучения учащихся основам здоровой и счастливой жизни. (директор школы и завучи – постоянно). 5. Проведены углубленные медицинские осмотры детей и подростков узкими специалистами (директор школы, медработники —1 раз в год). 6. Разработаны индивидуальные рекомендации для каждого ребёнка с учётом особенностей психофизического развития (психолог — сентябрь, октябрь, ежегодно). 7. Проанализировано состояние здоровья детей и подростков на заседании педсовета школы (медработники школы — январь, ежегодно). 8. Обеспечено выполнение учебных программ по проведению специальных занятий, касающихся вопросов полового воспитания, профилактики СПИДа, привитие гигиенических правил, основных принципов ЗОЖ (директор, завучи школы - постоянно). 9. Регулярно проводятся Дни (Недели) здоровья (директор школы, классные руководители – апрель). 2. Методическая работа 1. Учителя школы, классные руководители используют основные направления воспитательной работы (январь – февраль). 2. Проанализирована работа школы по реализации программы развития гимназии (администрация школы). 3. Обеспечено соблюдение гигиенических требований к составлению расписания учебных занятий (администрация – постоянно). 4. Выполняются гигиенические требования к организации обучения и воспитания детей (администрация – постоянно). 5.Проведены лекции с участием врачей-специалистов на классных часах и уроках биологии по привитию учащимся основных принципов ЗОЖ (администрация – постоянно). 6.Оказывается организационная, методическая помощь классным руководителям в формировании у молодёжи ЗОЖ (администрация – ежегодно). 3. Пропаганда здорового образа жизни Мероприятия по профилактике СПИДа, венерических заболеваний 1. Обеспечены тематической информацией педагогический и ученический коллективы по вопросам профилактики СПИДа и венерических заболеваний (ТМО, администрация, учителя биологии — постоянно). 2. Проведены мероприятия, акции, приуроченные к ежегодному Всемирному Дню профилактики СПИДа (1 декабря). 3. Классные руководители используют различные формы нравственно-полового воспитания учащихся (администрация, классные руководители — постоянно). 4. ПРоведены культурно-просветительские мероприятия для работы по профилактике СПИДа, венерических заболеваний, по повышению общей культуры учащихся, формированию ЗОЖ (зам. директора школы по воспитательной работе — постоянно). Профилактика близорукости и оздоровление детей и подростков с нарушением зрения 1. Проведены инструктажи учителей, классных руководителей по вопросам профилактики близорукости у детей (школьные медработники — ежегодно). 2. Широко используются методы массовой профилактики нарушения зрения, во время занятий проводить комплекс упражнений для глаз (администрация, учителя — постоянно). 3. Проводится систематическая работа по выполнению санитарно-гигиенических правил, направленных на укрепление и охрану здоровья детей и охрану зрения (администрация). Профилактика курения, алкоголизма, наркомании 1. В течение года проводится информационно-пропагандистская работа по разъяснению последствий употребления табака, алкоголя и наркотиков для нравственного и физического здоровья ребенка и его окружения (администрация, медработники — постоянно). 2. Используются массовые, коллективные и индивидуальные формы работы, наглядные пособия, видеоматериалы и аудиозаписи (администрация, классные руководители — постоянно). 3. Проведены совместные с общественными организациями, медработниками мероприятия, акции к ежегодному Международному дню борьбы с курением —31 мая (администрация, ТМО – ежегодно). 4.Проведены мероприятия по формированию ЗОЖ и профилактике употребления табака, алкоголя и наркотиков (администрация, классные руководители — ежегодно). 5. Организовывались тематические выставки научно-популярной литературы по проблемам курения, алкоголизма, наркомании (библиотекари школы — постоянно). 4. Здоровье и окружающая среда 1. Принимали участие в международных экологических акциях (администрация, учителя биологии — постоянно). 2. Обеспечить участие детей и подростков в операции "Озеленение школьного двора" (администрация, учителя биологии, классные руководители — постоянно). 3. Проведены операции: "Первоцвет", "Забота" (администрация, учителя биологии — декабрь, апрель — июнь). 4. Проведены конкурсы плакатов и рисунков на тему "Сохраним нашу Землю голубой и зеленой" (классные руководители, учителя биологии). 5. Проведены конкурсы, викторины с использованием Книг рекордов "Где, когда, почему?" (классные руководители, учителя биологии —1 раз в год). 6. Организованы выставки конструкций, поделок, изготовленных из бросовых и подручных материалов (классные руководители, воспитатели — 1 раз в год). 7. Ежегодные мероприятия - классные часы, беседы на темы: "Птицы — наши друзья", "Лес – наше богатство", "Что мы оставим потомкам?", "Редкие растения и их охрана", "Существует ли зависимость между здоровьем и окружающей средой?", "Как уберечь себя от нитратов?", "Экология и мы" (классные руководители, учителя химии, биологии — ежегодно). 8. В течение года: формирование представления о запасах энергетических и сырьевых ресурсов, глобальных проблемах человечества, воспитании бережного отношения к природным богатствам, окружающей среде, материальным ресурсам, об охране памятников природы (классные руководители, учителя химии, биологии — ежегодно). 9. Вовлечение детей в практическую деятельность по охране окружающей среды (зам. директора, классные руководители — ежегодно). 10. Знакомство учащихся с основными правилами поведения в природе, формирование у них готовность и умение заботиться о зеленых насаждениях, ухаживать за птицами, животными (классные руководители, биологи — ежегодно). 11. Проведение работы по изучению флоры и фауны района (администрация, учителя биологии — постоянно). 12. Формирование умения и навыков, необходимых для изучения и оценки экологического состояния среды (учителя биологии — постоянно). 13. Проводилась работа кружков по следующим направлениям: "Лекарственные растения", "Охрана растительного и животного мира", "Зеленые насаждения и окружающая среда" (администрация, биологи — ежегодно). 14. Организованы многодневные походы, походы выходного дня на лоно природы (администрация, классные руководители, педагоги дополнительного образования — ежегодно). 5. Укрепление здоровья детей 1. Проводится оздоровление детей в школьном лагере «Лингвист» (администрация — ежегодно). 2. Усилена работу по наблюдению за здоровьем, питанием, воспитанием детей в социально неблагополучных семьях, привлекать к ней ИДН (администрация, медработники школы, социальный педагог — постоянно). 6. Санитарно-технические и санитарно-гигиенические мероприятия по охране здоровья детей 1. Посадка учащихся в классах с учетом состояния здоровья и роста (медработники школы, классные руководители — постоянно). 2. Контроль соблюдения режима проветривания в учебном классе и кабинете (администрация — постоянно). 7. Организация питания 1. Систематически осуществляется контроль качества блюд (администрация, медработники — постоянно). 2. Введен пилотный проект «Школьная карта» 8. Работа с родителями 1. Организовывались встречи родителей и работников ГАИ по профилактике ДТП с участием детей (зам. директора, социальный педагог —1 раз в год). 2. Работа с родителями по изучению и реализации законов: "Об охране и использовании животного мира", "Об охране атмосферного воздуха" и др. (администрация, классные руководители — ежегодно). 3. Изучение с родителями на лекториях следующих тем: "Основные принципы ЗОЖ и методика их формирования", "О пагубном влиянии курения, употребления алкоголя и наркотиков на здоровье человека", "Профилактика заразных, кожно-венерических заболеваний и СПИДа", "Актуальные вопросы сохранения сексуального здоровья детей" и др. (администрация, мед. работники — ежегодно). 4. Информирование родителей о результатах медицинского осмотра школьников узкими специалистами, содействовать выполнению рекомендаций врачей (медработники школы, классные руководители — ежегодно). 9. Физкультурно-оздоровительная работа Работа с кадрами 1. Анализ состояния физического воспитания учащихся на педсовете (администрация —2 раза в год). 2. С целью повышения квалификации физкультурных кадров организован конкурс педагогического мастерства учителей физкультуры (администрация — постоянно). 3. Проведена диагностика физического развития и здоровья детей (администрация — ежегодно). 4. Организована профориентационная работа среди учащихся по специальности "Физическая культура" (администрация, учителя физкультуры — постоянно). 5. Проведена работу по подготовке физического актива (учителя физкультуры — постоянно). 6. Организован поиск и подготовка одаренных в спортивном отношении детей для передачи их в ДЮСШ ОР № 4 (учителя физкультуры — постоянно). Учебная работа 1. Организация урочной и внеклассной работы, способствующей сохранению и укреплению здоровья детей и подростков (учителя школы — постоянно). 2. Организовано углубленное медицинское обследование детей и подростков (администрация, медработники школы, ТМО – 2 раза в год). 3. Проведена пропагандистская работа среди учителей и подростков о вреде курения, алкоголя, наркотиков для организма человека и о перспективе занятий физической культурой и спортом (учителя физкультуры, биологии — постоянно). Спортивно-массовая работа 1. Проведен смотр-конкурс уровня физической подготовленности учащихся (учителя физкультуры, администрация — май, ежегодно). 2. Обеспечено качественное проведение уроков физкультуры, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, внеклассных и внешкольных занятий физкультурной и спортом (администрация — постоянно). 3. Организованы и проведены дни и Недели здоровья, соревнования по ОФП (администрация, учителя физкультуры — постоянно). 4.Проведены физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия во время каникул "Каникулы – пора спортивная" (администрация, учителя физкультуры – май, ежегодно). 6.Обеспечена система стимулирования занятий физкультурой‚ спортом (администрация – постоянно). Таким образом, задачи № 2,4,5 решены полностью. Задача 3. Развитие системы научно-методического сопровождения персонала гимназии через работу мультипликаторов через вовлечение педагогов в инновационную экспериментальную деятельность Целью работы методической службы в 2010 – 2011 учебном году было: обеспечить действенность системы внутришкольного управления в организации, совершенствовании, стабилизации и развитии всей жизнедеятельности образовательного учреждения, для чего Организовать активное участие членов педагогического коллектива образовательного учреждения в планировании, разработке и реализации программ развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах; Способствовать повышению профессиональной компетенции, росту педагогического мастерства и развитию творческого потенциала учителя, классного руководителя, направленного на оптимальное формирование и развитие личности учащегося, его самоопределение и самореализацию. Модель службы имеет четыре уровня: стратегический, тактический, деятельностный, информационно-базовый. Стратегический уровень представлен научно-методическим советом. Методический совет состоит из педагогических работников, остро чувствующих необходимость перемен, умеющих мобилизовать себя и коллектив на творческие дела. В состав методического входят директор, заместители директора по УВР, НМР, педагог - организатор, руководители всех предметных кафедр и методических объединений. Цель деятельности методического совета – обеспечить гибкость и оперативность методической работы гимназии, создать условия для повышения квалификации педагогических работников, формирования профессионально значимых качеств учителя, классного руководителя, воспитателя, педагога дополнительного образования. Рост их профессионального мастерства. Задачи деятельности методического совета. создать сплоченный коллектив единомышленников, бережно сохраняющих традиции гимназии, стремящихся к постоянному профессио­нальному самосовершенствованию, развитию образовательных про­цессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности; способствовать поиску и использованию в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и ме­тодов преподавания, новых педагогических и образовательных техно­логий, изучать профессиональные достижения учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, обобщать ценный опыт каждого и внедрять его в практику работы педагогического коллектива; широко информировать об опыте гимназии № 67 в пе­чати, средствах теле- и радиовещания с целью использования имею­щего опыта в других образовательных учреждениях города, региона, страны; создавать условия для использования в работе учителя, классною ру­ководителя, педагога дополнительного образования ди­агностических методик и мониторинговых программ по прогнозиро­ванию, обобщению и оценке результатов педагогической деятельно­сти; стимулировать инициативу и активизировать творчество членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствова­ние, обновление и развитие воспитательно-образовательного процесса в гимназии и работы учителя; проводить первичную экспертизу стратегических документов образовательного учреждения (программы развития, образовательных и учеб­ных программ, учебных планов и др.); контролировать ход и результант комплексных исследований, проек­тов, экспериментов, осуществляемых образовательным учреждением, анализировать результаты педагогической деятельности, выявлять и предупреждать ошибки, затруднения, перегрузки учащихся и учите­лей; вносить предложения по совершенствованию деятельности мето­дических подструктур и участвовать в реализации этих предложений; способствовать развитию личностно ориентированной педагогической деятельности, обеспечивать условия для самообразования, самосовер­шенствования и самореализации личности педагога. Содержание деятельности научно-методического совета определяется целями и задачами, особенностями развития гимназии № 67 и образовательной политикой Департамента образования и СПЗД г. Нижнего Новгорода. Содержание деятельности совета предусматривает повышение квалификации педагогических работников гимназии (Приложение 9), совершенствование воспитательно-образовательного процесса и состоит в следующем: выработка и согласование подходов к организации, осущест­влению и оценке инновационной деятельности; организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности, осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик и технологий, разработка планов, графиков и программ повышения квали­фикации и развития профессионального мастерства педагогических ра­ботников, обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения, оценка деятельности членов педагогического коллектива, ре­комендации по аттестации учителей, присвоению категорий, разрядов, представлению к званиям, наградам и другим поощрениям, организация общего руководства методической, научной, инновационной деятельностью, проведение гимназических научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров, симпо­зиумов, «круглых столов», методических конкурсов, выставок, смотров, методических дней, недель, декад и др., анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и другой продукции методической деятельности обра­зовательного учреждения, планирование и организация работы временных творческих коллективов, которые создаются по инициативе педагогических и руководящих работников гимназии с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы, а также для разработки инновационных про­грамм, организации диагностических и мониторинговых исследований, разработки новых технологий, стратегических направлений деятельности школы, изучения социальных запросов к образовательному учреждению. Все педагоги гимназии работали над индивидуальными методическими темами и общей методической темой школы. Новикова С.А. «Эффективность и действенность инновационных и информационных технологий и их влияния на уровень развития учеников гимназии» Кирсанова С.С. «Информационно-комммуникационные образовательные технологии». Юсупова Н.К. «Развитие навыков чтения через аутентичный текст» Гордеева Н.В. «Интерактивные методы обучения». Курникова Л.Г. «Проектная деятельность как одно из условий творческой самореализации учащихся». Ташлыкова Е.В. «Интеграция основного и дополнительного образования» Лукьяненко О.П. «Обучение чтению на начальном этапе» Короткова И.А. «Интеграция основного и дополнительного образования» Максимова И.В. «Игровые методы как средство стимулирования познавательной активности учащихся на уроках английского языка» Данилина А.В. «Использование современных компьютерных технологий в начальной и средней школе» Реймова Л.К. ««Развитие самообразовательного потенциала учащихся в изучении английского языка»» Балова Н.В. «Инновационные методы обучения английскому языку» Ильина А.Н. «Использование метод проектов в обучении английскому языку на средней ступени обучения» Егорова Т. Г. «Применение ИКТ на уроках физики». Шибалкина Л. Н. « Применение информационных и коммуникативных технологий на уроках математики». Красильникова Л.Г. «Учебно-методическое обеспечение работы медиацентра». Бумагина Н.М. «Применение компьютерных технологий на уроках математики». Лебеднова А.М «Современные ИКТ на уроках математики». Нижников А.А. «Современные ИКТ на уроках информатики». Тюрина Л.А. «Развитие речевого взаимодействия на уроках литературы в 6 классе» Радостина Н.Б. «Творческая работа учащихся как отражение индивидуального подхода в обучении» Моргунова Т.П. «Инновационные технологии на уроках русского языка» Климахина Т.В. «Развитие орфографической зоркости с помощью электронных тренажеров» Постнова С.А. «Комплексный анализ текста на уроках литературы» Клокова Т.А. «Использование проектных технологий на уроках химии и во внеурочной деятельности». Жуковская Т.Д.« Формирование у учащихся здорового образа жизни как главного условия раскрытия творческого богатства личности». Ильина И.Н. «Развитие творческих способностей учащихся на уроках географии и во внеклассной работе». Бак М.Л. «Развитие навыков работы с информацией на уроках географии и во внеурочное время как одно из условий интеллектуального развития личности ребенка». Борисевич Н.В. «Использование интерактивных технологий на уроках и во внеурочной деятельности» Макарова Л.А. «Развитие интереса детей к культурному наследию русского народа на уроках технологии». Молев Н.Н. «Современные педагогические технологии на уроках технического труда». Бахирева Т. В. «Коллективная деятельность учащихся - актуальный метод художественного восприятия» Казаков В.Г. «Развитие личностных качеств на уроках физической культуры». Федотова Людмила Николаевна - Разработка концепции патриотического воспитания учащихся на уроках истории. Практический выход - Выступление, открытый урок на ШМО. Романов Сергей Николаевич - Формирование информационной культуры учащихся на уроках истории. Практический выход - Выступление, открытый урок на ШМО. Демиденко Лидия Федоровна - Проблемное обучение на уроках истории и обществознания. Практический выход - Выступление, открытый урок на ШМО. Давыдова Наталия Вячеславовна - Применение логических схем на уроках экономики. Практический выход - Выступление, открытый урок на ШМО. Турченко Елена Николаевна - Активизация самостоятельной деятельности учащихся на уроках истории древнего мира. Практический выход - Выступление, открытый урок на ШМО. Н.Ю.Суетова «Адаптация первоклассников, психологическая готовность к школе». «Сказкотерапия в воспитательном процессе» - Семинар НИРО, Международная научно-практическая конференция Ю.Б.Бодрягина «Здоровьесберегающие технологии. Психическое, физическое и духовное здоровье учащихся» - заседание кафедры Е.А. Глотова «Готовность первоклассников к школе» - заседание кафедры Е.А.Шептушкина «Гражданская идентичность младших школьников» - Выступление на заседании кафедры, Международная научно-практическая конференция С.И. Бочкова «Организация комфортного обучения в период адаптации первоклассников» - Открытые уроки для ДДОУ, выступление на заседании кафедры Н.Ф.Гуринович «Взаимодействие семьи и школы. Семейная гостиная», выступление на заседании кафедры Е.В. Калачева «Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения», выступление на заседании кафедры Педагоги гимназии применяют в своей работе инновационные педагогические технологии, тем самым совершенствуя своё педагогическое мастерство.

Похожие:

	Публичный отчет за 2010-2011 учебный год выводы по анализу итогов... «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса школы». Цель...		Публичный доклад директора сош №1 за 2010-2011 учебный год Уважаемые коллеги! Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов (ЭП)
	Публичный отчёт моу «Тверская гимназия №8» «Образовательная программа» гимназии, принятая педагогическим коллективом в августе 2011 года и «Программа развития» (2010 год)....		Публичный доклад (отчет) Предлагаем Вашему вниманию публичный отчет нашей школы за 2010-2011 учебный год по направлениям деятельности
	Публичный отчет за 2010-2011 учебный год администрация школы Заместитель директора по учебно-воспитательной работе на III ступени обучения: Разумова Вера Михайловна		Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения гимназии №2 за 2011-12 учебный год Муниципальное образовательное учреждение гимназия №2 расположено по адресу 150045 г. Ярославль Ленинградский проспект дом 87
	2010-2011 Введение Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Михайловка» за 2010-2011...		Публичный отчет директора лицея №1550 за 2011-12 учебный год
	Публичный доклад директора гимназии Арслановой Р. М. о деятельности... ...		Публичный отчет директора мкоу таловской сош за 2011-2012 учебный год Завершился учебный год, в течение которого коллектив работал над решением задач, определяемых приоритетными целями образования. Создание...
	Публичный отчет директора школы за 2010-2011 учебный год Анализ образовательного пространства Спортивная школа, являясь учреждением дополнительного образования, призвана способствовать самосовершенствованию, познанию и творчеству,...		Публичный отчет директора моу сош №3 за 2010-2011 учебный год Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующих в единое целое вею систему работы школы, является методическая...
	Публичный отчет по итогам 2009-2010 учебного года Публичный отчет... Отчет мы адресуем нашим учредителям, Управляющему совету школы, местной общественности, органам местного самоуправления, жителям...		Убличный отчет директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Достижение качественного результата образования и самореализации субъектов образовательного процесса. 15
	Публичный отчет за 2008/2009 учебный год Главная цель гимназии – создание условий для становления свободной, физически здоровой, духовно богатой, интеллектуально развитой...		Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения... Уважаемые родители, учащиеся, выпускники, друзья и коллеги нашего учебного заведения!