Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК)
Скачать 2.94 Mb.
|
| Тема 1. Основы информатизации общего среднего образования 1.1. Информатизация образования. Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) и их использование в образовании. Переход от разрозненного использования средств ИКТ к системной информатизации образования. Понятие информатизации образования. Средства информатизации образования. 1.2. Положительные и отрицательные стороны информатизации образования. Целесообразность и эффективность использования средств информатизации в общем среднем образовании 1.3. Информатизация образования и жизнь общества. Информационные революции. Управляемая и неуправляемая информатизация. Информатизация различных видов образовательной Тема 2. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей обучения. Технические средства информационных и коммуникационных технологий, используемые в обучении школьников 2.1. Проникновение технических средств информатизации в школьное образование. Виды аудиовизуальных и технических средств, используемых в обучении школьников. Критерии классификации технических средств. 2.2. Аппаратное обеспечение. Компьютеры и их виды. Периферийное оборудование. Выбор аппаратного обеспечения в соответствии с целями и особенностями обучения в школе 2.3. Технологии и средства мультимедиа. Многозначность понятия мультимедиа. Средства "виртуальной реальности". Преимущества использования средств мультимедиа в обучении школьников. 2.4. Телекоммуникационные средства, применяемые в общем среднем образовании. Техника построения компьютерных сетей. Доступ к удаленным информационным ресурсам. Электронная почта. Телеконференции. 2.5. Технологии информационного моделирования. Понятие информационной модели. Использование информационного моделирования в общем среднем образовании. Тема 3. Методы использования информационных и коммуникационных технологий в обучении школьникоВ 3.1. Информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе. Классификация компьютерных средств обучения. Образовательные электронные издания и ресурсы. Требования к созданию и применению образовательных электронных изданий и ресурсов. 3.2. Оценка качества образовательных электронных изданий и ресурсов. Методы и технологии экспертизы средств информационных и коммуникационных технологий, применяемых в общем среднем образовании. 3.3. Методика информатизации обручения. Методы проведения учебных занятий в школе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий. Проектное обучение. 3.4. Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования. Использование преимуществ информационных и коммуникационных технологий при организации личностно ориентированного обучения школьников. 3.5. Использование средств коммуникаций для межличностного общения в процессе обучения. Методы проведения телекоммуникационных проектов и телеконференций в школе. 3.6. Информатизация контроля и измерения результатов обучения. Компьютерные средства измерения и контроля. Требования к созданию и применению контрольно-измерительных материалов. Методы информатизации контроля и измерения результатов обучения школьников. Тема 4. Информационные и коммуникационные технологии в работе школы 1.1. Информатизация внеучебной деятельности школьников. Внеучебная и внеклассная работа. Использование информационных технологий для организации досуга школьников. 4.2. Методы информатизации исследований, проводимых в школах. Информатизация научно-методической деятельности. Виды и классификация средств информатизации научно-исследовательской деятельности. 4.3. Информатизация организационно-управленческой деятельности в школе. Виды и классификация средств информатизации организационно-управленческой деятельности. Информационные и коммуникационные технологии в школьной библиотеке 4.4. Информатизация труда учителя. Расчет, планирование и администрирование образовательной деятельности. 4.5. Информационные технологии в работе с родителями. Оперативное информирование родителей о ходе и результатах обучения. Использование средств информатизации для привлечения родителей и общественности к обучению школьников. Тема 5-6 Интеграция информационных технологий обучения в учебно-воспитательный процесс 6.1. Модель интеграции ИТО в учебно- воспитательный процесс. 6,2 Формирование мотивации обучаемых к применению ИТО. 6.3. Особенности оценивания качества обучения и развития. Тема 7. Роль информатизации образования в реализации развивающего обучения 7.1. Развитие учебных навыков и умений средствами ИТО 7.2. Развитие системного мышления с помощью ИТО. 7.3. Возможности ИМТО в развитии творческого мышления. Тема 8-9. Проектирование электронных учебных курсов. 8.1. Модель ЭУК. 8.2 Возможности гипертекстовых технологий в создании ЭУК. 8.3. Формы реализации ЭУК и его место в образовании 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: МПГУ, доцент кафедры теории и методики обучения информатике Н.Н.Самылкина Кафедра математики и физики СГПИ. «Основы экологической культуры» 1. Цели дисциплины: повышение экологической грамотности, становление научного мировоззрения студентов, формирование представлений о человеке как о части природы, о единстве и самоценности всего живого, и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы, обучение грамотному восприятию явлений, связанных с жизнью человека в природной среде, в том числе и с его профессиональной деятельностью. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы экологической культуры» относится к вариативной части Математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2.1). Для освоения дисциплины «Основы экологической культуры» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Ботаника», «Зоология», «География» в общеобразовательной школе. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12). - способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12). В результате изучения дисциплины студент должен - знать структуру экосистем и биосферы, основные понятия и законы экологии, эволюцию биосферы, особенности взаимоотношений организма и среды, влияние факторов среды на здоровье человека, глобальные проблемы окружающей среды, экологические принципы использования природных ресурсов и охраны природы, основы рационального природпользования, элементы экозащитной техники и технологий, основы экологического права и профессиональной ответственности. - иметь представление о подходах к моделированию и оценке состояния экосистем и уметь прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения биосферных процессов. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Экология как наука. Область изучения экологии. Предмет изучения, задачи и методы экологии. Структура биосферы. Возникновение жизни и биосферы на Земле. Экологические системы. Взаимоотношения организма и среды. Фундаментальные свойства живых организмов. Метаболические процессы в живых организмах. Адаптация организмов к окружающей среде. Среды обитания. Особенности водной, почвенной и воздушной сред. Организм как среда обитания. Экологические факторы и их классификация. Основные закономерности действия экологических факторов. Биологические ритмы. Экология и здоровье человека. Взаимодействие человека с окружающей средой. Проблемы сохранения его физического и психического здоровья. Факторы риска и их классификация. Влияние химических, физических и социальных факторов на человека. Сохранение здоровья человека в условиях экологического кризиса. Социальные факторы. Генетические факторы и здоровье человека. Доминирующие факторы риска и их проявление в современном обществе. Законы социальной экологии. Сохранение здоровья человека в условиях экологического кризиса. Законы Б. Коммонера, Н.Ф. Реймерса. Глобальные проблемы окружающей среды. Экологические принципы рационального природопользования природных ресурсов и охраны природы. Основы экономики природопользования. Экозащитная техника и технологии. Основы экологического права, профессиональная ответственность. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Типы экологического сознания: антропоцентризм и экоцентризм. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: СГПИ, доцент кафедры медико-биологических дисциплин Чугайнова Л.В. 2.2. Дисциплины (модули) по выбору студента «Информатика (избранные вопросы)» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов информационной культуры на основе освоения истории развития и современного состояния информационных технологий. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информатика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2.2.1.). Для освоения дисциплины «Информатика (избранные вопросы)» студенты используют знания и умения, сформированные в ходе изучения предмета «Информатика» в общеобразовательной школе. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студента и подготовке к итоговой государственной аттестации. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); - владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); В результате изучения дисциплины студент должен знать: – назначение и возможности базового и прикладного программного обеспечения; уметь: - использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. владеть: - основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; - методами использования информационных технологий в практике работы образовательных учреждений. Содержание дисциплины 1. Теоретические основы информатики Информация, ее виды и свойства. Кодирование информации. Алгоритм и его свойства. Формализация понятия «алгоритм». Кибернетические аспекты информатики. Основы искусственного интеллекта. 2. Вычислительная техника История развития вычислительной техники. Архитектура ЭВМ. Архитектура микропроцессоров. Внешние устройства ЭВМ: физические принципы и характеристики. Логические основы функционирования ЭВМ. 3. Программное обеспечение Общее понятие о программном обеспечении. Операционные системы. Системные программы. Инструментальное ПО. Прикладное ПО. 4. Компьютерные сети и телекоммуникации Компьютерные сети. Глобальная сеть Интернет. Электронная почта. 5. Языки и методы программирования История развития языков программирования, языки программирования высокого уровня. Паскаль как язык структурно-ориентированного программирования, основные конструкции языка. Структуры данных, процедуры и функции, работа с файлами, динамические информационные структуры в Паскале. Графические возможности языка программирования Паскаль. 6. Информационные системы и базы данных Банки информации; базы данных в структуре информационных систем: основные понятия. Модели данных, проектирование баз данных, системы управления базами данных, СУБД Microsoft Access. Автоматизированные информационные системы, экспертные системы. 7. Компьютерное математическое моделирование Разновидности моделирования, компьютерное математическое моделирование, этапы и цели. Классификация математических моделей, моделирование физических и случайных процессов. Глобальные модели развития человечества. 8. Основы защиты информации Информационная безопасность и ее составляющие. Угрозы безопасности информации и их классификация. Основные виды защищаемой информации. Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации. Защита от несанкционированного вмешательства в информационные процессы. Защита информации в локальных компьютерных сетях, антивирусная защита. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц. 5. Разработчики: МПГУ, кафедра теоретической информатики и дискретной математики Кафедра математики и физики СГПИ «Информационное управление образовательным процессом» 1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей системы знаний по применению средств ИКТ в управлении образовательным учреждением среднего уровня образования, разработке политики их внедрения в учебно-воспитательный процесс. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б. 2.2.2.2). Для освоения дисциплины «Информационное управление образовательным процессом» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для подготовки к итоговой государственной аттестации. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); - способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); - способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); |
Похожие:
 | Требования к результатам освоения основных образовательных программ... Выпускник по направлению подготовки Теология с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности... | | Требования к результатам освоения основных образовательных программ... ... |
| Рабочая программа дисциплины Социально- и экономически значимые процессы... В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями | | Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями... Интернет для решения задач профессиональной деятельности, в том числе находящихся за пределами профильной подготовки (пк-2) |
 | Рабочая программа для вступительного экзамена по совокупности дисциплин «Физиология» В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного высшего профессионального образования выпускник должен... | | Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) Ок-2); владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ок-3); использованию... |
| Магистерская программа физическое образование требования к результатам... Выпускник по направлению подготовки педагогическое образование, магистерская программа физическое образование с квалификацией (степенью)... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выпускник по направлению подготовки 050100 педагогическое образование магистерская программа лингвокультурологическое образование... |
| «Информационные системы в экономике» Выпускник должен обладать следующими компетенциями (ОК, пк) в матрице ок-12,13, пк-3, 5, 10,12 | | «Информационные технологии в менеджменте» Выпускник должен обладать следующими компетенциями (ОК, пк) в матрице ок-16,17,18, пк-33,34 |
| Рабочая программа математика Обеспечиваемые компетенции. В результате обучения студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями | | Требования гос к обязательному минимуму содержания основной образовательной... Изучение курса «История России» обеспечивает овладение следующими общекультурными компетенциями |
| «социология» В результате интеграции различных областей знания в ооп подготовки бакалавров направлений «Экономика» и «Менеджмент» будущий специалист... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Выпускник по направлению подготовки Философия с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выпускник института с квалификацией «бакалавр» должен обладать следующими общими компетенциями | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выпускник по направлению подготовки филология с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями |
