Требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК)
Скачать 2.94 Mb.
|
| Раздел 1. Основы фонетики, грамматики и синтаксиса. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах; ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений; выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации. Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц, обслуживающих ситуации профессионального общения, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише; знание способов словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Распознавание и употребление в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, распространенных предложений с инфинитивным оборотом, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов; глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залога, эквивалентов модальных глаголов, существительных в различных падежах (для немецкого языка), артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных в роли определений, наречий и степеней сравнения наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Раздел 2. Устная и письменная речь. Участие в беседе на профессиональную тему, запрос информации, обращение за разъяснениями, выражение своего отношения к услышанному, прочитанному. Умение делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы. Знание структуры аннотации и реферата; типов содержательной информации (фактографической, логико-теоретической, оценочной) и способов ее выражения (описание, упоминание, акцентирование, предположение, иллюстрация, тезис, аргумент). 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц. 5. Разработчики: Кафедра иностранных языков и методики преподавания СГПИ «Экономика образования» 1. Цель дисциплины: в изучении фундаментальных основ становления и развития современной экономической теории и способствует формированию современных знаний и подходов к организации экономики образования в России. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1.4). Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере экономической и социальной основы жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь: - анализировать основные экономические события; - оценивать модели экономического развития и варианты реформирования современного экономического пространства; - применять полученные экономические знания в практической деятельности по управлению экономикой образовательного учреждения; владеть: - методами оценивания экономической ситуации, исходя из основ экономической теории; - основами принятия экономических решений в образовательной практике. Краткое содержание курса Экономические знания как средство становления экономической компетентности будущего профессионала в сфере образования. Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Макроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики. Экономика образования. Общие основы экономического реформирования сферы образования. Экономика образовательного учреждения. Рынок услуг образовательного пространства. Составление бизнес-плана образовательного учреждения. Изучение рынка потребительских услуг в сфере образования. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Кафедра общественных наук СГПИ «Образовательное право» 1. Цель дисциплины: формирование у студентов правового мышления и понимания основ юриспруденции, применении основ образовательного права в практической деятельности преподавателя. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части, по выбору студента, входит в структуру гуманитарного знания и правого знания (Б.1.2.1). Для освоения дисциплины «Образовательное право» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курсов «Обществознание», «Основы права». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основ жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь: - работать с правовыми источниками; - оценивать с точки зрения правоприменения в жизненных и профессиональных ситуациях; - разрешать правовые ситуации, возникающих в сфере образования; владеть: - основами правового регулирования общественных отношений в сфере государственно-правовых, гражданских, семейных, трудовых, уголовных отношений; - элементами анализа складывающихся конфликтных ситуаций в правовом поле и знаниями возможных путей разрешения складывающихся конфликтных ситуаций; - основами правового регулирования в сфере образовательного права; Краткое содержание курса Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности преподавателя. Образовательное право. Нормативно-правовое обеспечение образовательного права. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и и правовой статус участников образовательного процесса. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Кафедра общественных наук СГПИ «Культурология» 1. Цель дисциплины: формирование представлений о культурном развитии как целостном мире, как части развития природы, общества и общества. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного и социального цикла (Б.1.2.2). Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курсов «История» и «Обществознание». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основы жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11). В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь: - излагать теоретические основы и положения данной дисциплины; - аргументировано отвечать на ведущие и дискуссионные вопросы культурологического характера; - защищать собственную точку зрения по основным вопросам; -применять общефилософские и культурологические методы познания; владеть: - терминологией по курсу культурология; - принципами периодизации развития мировой культуры; - особенностями развития Российской культуры. Краткое содержание курса Культурология как средство развития духовных ценностей личности и становления профессиональной компетентности. Педагогическая деятельность в поликультурной и полиэтнической среде. Этноцентризм и культурный релятивизм. Культура как этноконсолидирующий и этнодифференцирующий признак. Формирование толерантного отношения к культурным традициям народов РФ. Структура и состав современного культурологического знания. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурлогии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация. Типология культуры. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культуры. Специфические и “серединные” культуры. Локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Культура и природа. Культура и общество. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Инкультурация и социализация. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Кафедра общественных наук СГПИ «Политология» 1. Цель дисциплины: формирование политического видения и мировоззрения процессов и явлений, возникающих в общественном сознании. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного и социального цикла (Б.1.2.3.). Для освоения дисциплины «Политология» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курсов «Обществознание» и «Основы политологии». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основы жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6). В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь: - излагать теоретические основы и положения данной дисциплины и приводить конкретные практические примеры, связанные с политическими процессами в России и в мире; - аргументировано отвечать на дискуссионные, проблемные вопросы политологического характера; - выявлять взаимосвязи между Политологией и другими гуманитарными дисциплинами; владеть: - основными терминами по курсу политология; - нормами и правилами политической культуры. Краткое содержание курса Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: Истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Кафедра общественных наук СГПИ «Профессиональная этика» 1. Цель дисциплины: дать представление о сущности профессиональной этики педагога, обосновать значимость педагогической этики в условиях современного постиндустриального общества, формирования рыночных отношений, изменения представлений об этических нормах. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части, по выбору студента, входит в структуру гуманитарного знания (Б.1.2.4). Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курсов «Обществознание», «Основы этики». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основ жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основные определения курса этики, структуру этики, основные категории; - основные задачи профессиональной этики, виды, структуру; - особенности современного состояния развитии профессиональной этики, в том числе педагогической этики; уметь: - использовать этические определения при анализе этических ситуаций, возникающих в отношениях между педагогами и учащимися; - критически оценивать этические и конфликтные ситуации, возникающие в профессиональном, педагогическом коллективе; - применять полученные ведения в практической педагогической деятельности; владеть: - современными подходами в определении принципов профессиональной педагогической этики; - возможными решениями конфликтов в педагогической сферы. Краткое содержание курса
Соотношение понятий «этос», «мораль» и «нравственность». Структура этики и ее основные категории. Взаимосвязь морали с другими формами общественного сознания.
Признаки морали. Свойства морали как специфической формы общественных отношений. Функции морали.
Профессионализм как нравственная черта личности. Место профессиональных кодексов в системе морали. Основные виды профессиональной этики: этика инженера, бизнеса и деловых отношений, служебная этика, этика руководителя трудового коллектива, врачебная этика. Основы педагогической этики. Основы педагогического этикета. Этические обязанности педагога.
Общение как форма нравственной активности человека и педагога. Нравственные принципы и нормы общения, принятые в педагогической среде Этикет. Этикет в педагогическом общении. Воспитание и самовоспитание нравственной культуры общения педагога и учащихся.
Нравственный идеал. Идеалы и поколения. Нравственные конфликты и пути их преодоления в педагогической среде. Нравственная свобода и ответственность в понимании педагогической этики.
Дружба и товарищество как виды общения. Нравственные ценности: любовь, семья. Значение нравственности в воспитании учащихся. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Кафедра общественных наук СГПИ 1.2.5. Дисциплины (модули) по выбору студента «История (избранные вопросы)» Цель дисциплины: углубить представления об историческом развитии России через рассмотрение дискуссионных проблем и взглядов на ход и изменение Российской истории. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части, к курсам по выбору студента, входит в структуру гуманитарного знания (Б.1.2.5.1). Для освоения дисциплины ДПВ «История (избранные вопросы)» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курса «История». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основ жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); - способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь: - объяснять основные исторические события, факты, явления в их взаимосвязи; - использовать понятийно-категориальный аппарат исторической науки; - оценивать ведущие дискуссионные вопросы современной истории; - представлять результаты научно-познавательной работы в различных формах, защищать дискуссионные положения исторической науки публично; владеть: - комплексом исторических знаний, основными историческими событиями, фактами, явлениями в контексте хода исторического процесса; - особенностями Российского исторического процесса; - логикой развития Российского исторического процесса. Краткое содержание курса Славяне и другие народы Восточной Европы в древности. Образование и развитие Древнерусского государства. Опричнина и ее попытка объяснения, сущность, этапы, результаты. Иван Грозный и его роль в процессах формирования государства и централизация власти. Смута: роль, оценки, результаты. Лжедмитрий и самозванцы в России. Петр и его реформы : значение. Отмена крепостного права в России: программы и предложения. Реформы и потребность в реформировании системы управления. Власть и общество на рубеже XIX и XX веков. Власть и общество, реформы и революция в начале XX в. Думская монархия. Противоборство классов и партий. Мировое значение русской культуры. Социально-экономическое и политическое положение России к 1917 году. Российская революция 1917 года. Изменение курса развития России. «Военный коммунизм»: цели, задачи, программа реализации, результаты. Дискуссии в руководстве страны по поводу путей развития СССР. Советский Союз накануне и в годы второй мировой войны. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией. «Перестройка» в СССР: лозунги, этапы, реализация. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчик: Кафедра общественных наук СГПИ «Философия (избранные вопросы)» Цель дисциплины: рассмотреть и изучить углубленным образом основные философские проблемы, являющиеся актуальными на современном этапе развития общества и культуры. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части, по выбору студента, входит в структуру гуманитарного знания (Б.1.2.5.1). Для освоения дисциплины ДПВ «Философия (избранные вопросы)» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курсов «Философия». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основ жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); - способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); - владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь: - анализировать актуальные вопросы и проблемы философского характера, пытаться найти ответы на данные проблемные вопросы; - видеть и определять наиболее важные проблемы философского анализа действительности, связанные с историей становления и развития культуры человеческого общества; владеть: - понятийно-категориальным аппаратом философии; - основами критического размышления над философскими проблемами. Краткое содержание курса Структура философского знания. Основные функции философии как науки. Основные периоды развития философской мысли от Античности до наших дней. Основные философские школы и направления, идеи и наиболее яркие представители. Философия как наиболее общая наука о мире и человеке, выступающая как синтез мифологии, религии и науки. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Кафедра общественных наук СГПИ Краеведение Цель дисциплины: изучение истории Урала с древнейших времен до наших дней, определение роли и места края в общечеловеческом историческом процессе и показать развитие и своеобразие горнозаводской цивилизации на Урале. . 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части, по выбору студента, входит в структуру гуманитарного знания (1.2.5.2.) Для освоения дисциплины ДПВ «Краеведение» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курса «История». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основ жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию иформации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: -основные краеведческие источники по изучению истории Урала и Прикамья; -основные периоды исторического развития родного края; -особенности процесса заселения и колонизации Уральских земель и Прикамья: уметь:
- представлять результаты научной работы в различных формах научной деятельности; владеть:
Краткое содержание курса Введение. Цели и задачи курса. Периодизация. Топонимика. Урал в древности и Средневековье. Заселение Урала человеком. Каменный век. Бекметалла. Средневековье. Русская колонизация. Христианизация населения. Урал в новое время в XVI - XVIII веках. Сельское хозяйство и промышленность. Культура. Социальные отношения. Урал в новейшее время. Революция 1905-1917 годов. НЭП. Колхозы. Индустриализация. Великая отечественная война - перестройка промышленности. Эвакуация заводов. Помощь населению Урала фронту. Урал во второй половине XX века.
Кафедра общественных наук СГПИ Этнокультурная история Среднего Урала Цель дисциплины: рассмотреть закономерности развития этнокультурной специфики истории Среднего Урала и показать ее на примере жизнедеятельности крестьян на фоне экологических, исторических, социально-экономических и демографических процессов. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части, по выбору студента, входит в структуру гуманитарного знания (1.2.5.2). Для освоения дисциплины ДПВ «Краеведение» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения курса «История». Освоение данной дисциплины является необходимой основой подготовки в сфере гуманитарной и социальной основ жизнедеятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: -особенности русской народной культуры Среднего Урала: -процесс формирования русской этнической территории и развитие хозяйственных и культурно-бытовых характеристик; -особенности процесса заселения русскими людьми территории Среднего Урала и взаимодействия с местным населением; уметь: - осуществлять деятельность с помощью архивных документов, опубликованных сведений, музейных собраний, изобразительных источников; - на примере анализа этнографии крестьянства Среднего Урала использовать углубленные знания по традиционной народной культуре в практической деятельности: владеть:
Краткое содержание курса Закономерности этнокультурной истории Среднего Урала. Этнографическое изучение русского сельского населения Среднего Урала, в культуре которого доминировали многие этнические традиции. Формирование русской этнической территории. Заселение Среднего Урала в X - первой половине XVI вв. Первоначальное освоение среднеуральских земель. Образование этнических общностей. Этническая консолидация и ассимиляция. Освоение русскими верхнекамских земель. Освоение территории Среднего Урала во второй половине XVI - начале XVIII вв. Заселение и освоение русскими Северного Прикамья. Заселение и хозяйственное освоение Чердынского уезда. Заселение и освоение Соликамского уезда. Освоение прикамских земель, полученных во владение Строгановых. Освоение и заселение Кунгурского уезда. Возникновение Новоникольской слободы и Осинской дороги. Освоение территории Верхотурского уезда. Этнодемографическое развитие и этнокультурные ареалы в середине XVIII - первой половине XIX вв. Этнический состав сельского населения Среднего Урала. Типы заселения и расселения в конце XVI - первой половине XIX в. Особенности сельского расселения на Среднем Урале. Основные типы заселения - речной и водораздельный. Типологии поселений конца XVI в. Хронологические рамки существования разновидности типов и форм поселений. Классификация и эволюция типов поселений. Планировки и застройки поселений. Классификация форм застройки поселений: беспорядочная (свободная), родовая, уличная, улично-квартальная и смешанная. Развитие сельских типов поселений. Социально-экономические разновидности поселений. Строительная культура русских крестьян первого и второго поколений. Строительный материал и техника. Состав построек и традиций, их взаиморасположение. Классификация усадеб. Типы жилых и хозяйственных построек. Типы усадеб и построек. Интерьер жилища. Внутренняя планировка русского крестьянского жилища. Одежда как компонент народной культуры. Выявление типов, ареалов и времени бытования.Материал одежды и обуви. Ткани домашнего производства. Состав одежды. Ассортимент нательной и верхней одежды, головных уборов и обуви. Нательная мужская и женская одежда. Комплекс одежды с сарафаном в традиционном женском костюме. Верхняя мужская и женская одежда. Повседневная крестьянская одежда (пониток, шабур). Типология верхней одежды: сибирки, шушпан. Головные уборы. Украшения одежды. Стеклянные и металлические украшения. Обувь. Основные виды ранней обуви у русских крестьян (лапти, кожаные коты, бахилы). Северно-среднерусские традиции в крестьянской одежде Среднего Урала. Основные сферы деятельности крестьян — сельское хозяйство, промыслы и ремесла. Земледельческая техника: мотыга-куштан, борона, соха. Ручные орудия в землепашестве и сенокошении. Разнообразная промысловая деятельность: охота, рыбная ловля, лесозаготовка. Питание, природно-географические и социально-экономические условия жизни. Народное питание как хранитель исторически сложившихся традиций. Повседневная, праздничная и ритуальная пища. Поведенческие аспекты народного питания. Временные и географические границы бытования тех или. иных блюд. Состав постной и скромной пищи. Деревянная, плетеная и керамическая посуда. Разнообразная по форме и назначению бондарная посуда. Берестяная и плетеная посуда - туеса, коробицы, корзины. Керамическая посуда. Чугунная посуда. Формирование русского населения и сложение коми-пермяцкой народности в Северном Прикамье. Русские первопоселенцы в местах проживания манси. Иноэтичное окружение марийцев. Буйские удмурты как особая этнографическая группа. Буйские удмурты под этнокультурным влиянием башкир и русских. Этнокультурные процессы в южных районах Среднего Урала. Этнокультурное взаимодействие татар, башкир и русских. Взаимовлияние народов в сфере духовной культуры.
Кафедра общественных наук СГПИ «Логика» 1. Цель дисциплины: Сформировать у студентов общее представление о логике как науке, комплекс логических знаний и умений. Раскрыть ее значение и роль в различных сферах деятельности человека. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. Входит в блок дисциплин по выбору (Б.1.2.5.3). Для освоения дисциплины «Логика» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения философии, культуры речи, общих приемов рассуждения, усвоенных в школе и при изучении дисциплин математического и естественнонаучного цикла (математических). Освоение данной дисциплины является необходимой основой для подготовки к итоговой государственной аттестации, дальнейшего совершенствования приемов логического мышления, а также к подготовке формирования логического мышления у школьников как в период педагогических практик, так и в последующей профессиональной деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); - способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); - способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16); - способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь:
владеть:
Краткое содержание курса |
Похожие:
 | Требования к результатам освоения основных образовательных программ... Выпускник по направлению подготовки Теология с квалификацией (степенью) «магистр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности... | | Требования к результатам освоения основных образовательных программ... ... |
| Рабочая программа дисциплины Социально- и экономически значимые процессы... В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями | | Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями... Интернет для решения задач профессиональной деятельности, в том числе находящихся за пределами профильной подготовки (пк-2) |
 | Рабочая программа для вступительного экзамена по совокупности дисциплин «Физиология» В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного высшего профессионального образования выпускник должен... | | Программы Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) Ок-2); владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ок-3); использованию... |
| Магистерская программа физическое образование требования к результатам... Выпускник по направлению подготовки педагогическое образование, магистерская программа физическое образование с квалификацией (степенью)... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выпускник по направлению подготовки 050100 педагогическое образование магистерская программа лингвокультурологическое образование... |
| «Информационные системы в экономике» Выпускник должен обладать следующими компетенциями (ОК, пк) в матрице ок-12,13, пк-3, 5, 10,12 | | «Информационные технологии в менеджменте» Выпускник должен обладать следующими компетенциями (ОК, пк) в матрице ок-16,17,18, пк-33,34 |
| Рабочая программа математика Обеспечиваемые компетенции. В результате обучения студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями | | Требования гос к обязательному минимуму содержания основной образовательной... Изучение курса «История России» обеспечивает овладение следующими общекультурными компетенциями |
| «социология» В результате интеграции различных областей знания в ооп подготовки бакалавров направлений «Экономика» и «Менеджмент» будущий специалист... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Выпускник по направлению подготовки Философия с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выпускник института с квалификацией «бакалавр» должен обладать следующими общими компетенциями | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Выпускник по направлению подготовки филология с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями |
