Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История»
Скачать 1.13 Mb.
|
| Критерии перевода баллов в отметки: 0-59 баллов – незачтено, 60-100 баллов – зачтено. ФИО преподавателя: к.и.н., доцент М.А. Черновой Утверждено на заседании кафедры «07»_сентября_2011_г. Протокол №_1_ Зав. кафедрой______________________________________А.В. Зберовский МетодическиЕ рекомендациИ для студентов Методические рекомендации по Истории средних веков. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студента состоит из изучения монографий и подготовки к практическим занятиям, коллоквиумам и к сдаче экзамена. Подготовка к практическим занятиям предполагает изучение источника, при этом определяются его тип, достоверность, степень изученности, значение для познания прошлого. Правильность представлений студента об источнике и его значении обсуждается на практическом занятии. Здесь же источник комментируется и анализируется. Практические занятия, как и коллоквиумы, должны научить студента вести научную дискуссию, аргументированно отстаивать свое мнение. При подготовке к практическому занятию рекомендуется чтение и конспектирование статей и глав из монографий, в которых используется не только данный для темы практического занятия источник, но и источники, близкие к нему по времени и характеру. Проводить коллоквиумы рекомендуется по программе и плану, составленному преподавателем, в котором указывается основная и дополнительная литература и источники. Студент в течение III семестра должен прочитать две специальных монографии (по первому и второму периодам средних веков) из списка, предложенного преподавателем. Возможен и самостоятельный выбор монографии (после консультации с преподавателем). Студент должен представлять: структуру прочитанной монографии, какие в ней использованы источники, методику использования источников; какие проблемы поставлены автором монографии и как они разрешены. Правильность представлений студента выясняется при собеседовании с преподавателем. В IV семестре студент должен сдать одну монографию по истории (из списка рекомендованной литературы) и написать реферат по культуре позднего средневековья (изобразительное искусство, театр), пользуясь специальной литературой.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ По учебному плану курс истории средних веков делится на две части: в I часть включается изучение раннего средневековья (вторая половина V в. – середина XI в.) и развитого феодализма (вторая половина XI в. – XV в.), во II часть отнесено начало раннего нового времени. Изучение истории средних веков связано со значительными трудностями из-за обилия фактического материала, что может заслонить общие закономерности общественного развития и важнейшие проблемы курса. Поэтому на практические занятия выносятся наиболее сложные проблемы средневековой истории, рассматриваются важнейшие социально-экономические и политические проблемы, крупнейшие народные движения, перемены в идеологии и культуре. История стран Востока в средние века изучается на специальных коллоквиумах в III и IV семестрах. Основными целями практических занятий являются: подготовка будущих учителей к научному подходу при работе с историческими источниками: определение их достоверности, критика источников, их анализ; научить студентов критическому анализу историографической литературы. Подготовку к практическим занятиям и коллоквиумам необходимо начинать с изучения соответствующих разделов вузовских учебников: История средних веков /Под ред. Н.Ф. Колесницкого. – М., 1986; История средних веков /Под ред. З.В. Удальцовой и С.П. Карпова. – М., 1990. – Т.1,2; История средних веков /Под ред. С.П. Карпова. – М., 2000. – Т.1,2; История стран Азии и Африки в средние века. – М., 1987. – Ч.1-2; Васильев Л.В. История Востока. – М., 1994. – Т.1. Основу подготовки к практическим занятиям должно составлять изучение исторических источников (документов, хроник, законов и т.д.). Самостоятельный анализ исторических источников должен завершаться обобщающими выводами. Разобраться в сложных, в том числе и дискуссионных, проблемах и источниках, сделать правильные выводы студентам поможет специальная литература, списки которой приводятся по каждой конкретной теме. ЧАСТЬ I ТЕМА 1. Общественный строй франков по «Салической правде» Методические указания Важнейшим источником для изучения хозяйства и общественного строя франков в меровингский период является «Салическая правда». Она принадлежит к числу таких законодательных памятников, как варварские Правды – сборники, фиксирующие старинное обычное право германских племен (вестготов, бургундов, саксов и др.). Среди варварских Правд «Салическая правда» выделяется тем, что отражает переходный период от первобытнообщинного строя к феодальному одного из германских племен – салических, т.е. приморских, франков. «Салическая правда» ценна тем, что отражает эти процессы «в чистом виде», поскольку не подверглась влиянию норм римского права, как другие варварские Правды. Изучение «Салической правды» сопряжено с большими трудностями, поскольку структура ее хаотична, некоторые формулировки слишком лаконичны и трактовка их вызывает у историков споры. Сложность использования «Салической правды» заключается еще и в том, что, являясь источником юридического характера, многие стороны общественной жизни франков она лишь затрагивает в связи с наказанием за преступления, многое оказалось за ее рамками. При работе над этим источником студенту следует самому сгруппировать по интересующему его вопросу титулы и статьи источника. Примером тщательного, мастерского анализа варварских Правд, в том числе и «Салической правды», являются работы Н.П. Грацианского и А.И. Неусыхина. Анализируя титулы «Салической правды», в которых сообщается о хозяйственных занятиях франков, студенту следует обратить внимание на те изменения, которые произошли в земледелии и животноводстве у франков к началу VI в. (времени записи «Салической правды») по сравнению со врменем, описанным римским историком Тацитом; определить уровень развития хозяйства франков. Титулы «Салической правды» дают возможность представить положение основных слоев франкского общества (свободных франков-общинников, литов, рабов), как правовое, так и имущественное, традиционные формы землевладения и землепользования. Следует обратить внимание на общественную дифференциацию франков-общинников, на усиление власти короля, особое положение приближенных к нему лиц. Сведений о галло-римском населении в «Салической правде» немного, что объясняется замедленностью процесса слияния франков с местным населением, поскольку первоначально франки селились отдельно на пустующих землях. Необходимо выяснить сохранившиеся пережитки родоплеменного строя у франков, типы их семьи. Важным вопросом является эволюция форм собственности на пахотную землю у франков. Эдикт Хильперика (вторая половина VI в.) отражает коренные перемены в землевладении у франков. В результате происшедших изменений возник в конце VI-началеVII вв. аллод. С возникновением аллода община франков перешла в новую стадию. Анализ эволюции семьи у франков, титула «О переселенцах» позволит студенту решить вопрос о характере общины у франков, включившись таким образом в дискуссию по этому вопросу в исторической науке, отраженную в «Истории крестьянства в Европе». ТЕМА 2. Процесс феодализации франкского общества в VI-VIII вв. Методические указанияНачавшийся у франков еще во второй половине VI в. процесс феодализации резко ускорился в VIII-IX вв. При изучении процесса феодализации франкского общества необходимо учитывать две его стороны: 1) разорение мелких свободных земельных собственников – франков и галло-римлян – и попадание их в поземельную и личную зависимость, то есть формирование класса феодально зависимого крестьянства; 2) рост феодального землевладения, в результате чего сформировалась феодальная вотчина, и образование класса светских и духовных феодалов. Прежде всего студенту необходимо выяснить причины, вынуждавшие самостоятельных крестьян-аллодистов вступать в поземельные сделки с крупными земельными собственниками, зачастую приводившими крестьян к полной или частичной потере земельной собственности и превращению свободных аллодистов в зависимых тяглых держателей. Изучение условий отдельных поземельных сделок позволит студенту получить конкретные представления о складывании основ феодального строя во Франкском государстве. Основными для изучения процесса генезиса феодализма у франков являются:
Приведенные в «Практикуме» отрывки из «Истории франков» Григория Турского позволяют выяснить некоторые предпосылки обеднения и разорения мелких свободных земельных собственников. В документальных источниках отражены не только предпосылки обезземеливания аллодистов, но и основные пути попадания их в поземельную и личную зависимость от крупных земельных собственников – светских и церковных. Особое внимание следует уделить анализу прекарных сделок. Студент должен изучить основные виды прекариев, проанализировать последствия заключаемых сделок для обеих сторон. Документальные источники помогут выявить методы и приемы, используемые крупными феодалами для втягивания крестьян в поземельную и личную зависимость. Законодательные источники показывают двойственный характер политики королевской власти в отношении процесса разорения крестьянства; необходимо выяснить причины такой политики. С достижениями современной медиевистики в изучении процесса генезиса феодализма во Франкском государстве студент может ознакомиться в рекомендуемом разделе «Истории крестьянства в Европе». ТЕМА 3. Феодальное поместье каролингской эпохи Методические указанияВ VII-IX вв. у франков произошёл аграрный переворот, результатом которого было образование феодальной вотчины – организации для извлечения феодальной ренты. Источники позволяют изучить крупное феодальное поместье в ранний период его существования, проследить изменения, происшедшие в феодальном обществе в эту эпоху.
«Капитулярий о поместьях» требует разрешения вопроса о его авторстве и о территории, на которую распространялось его действие; этот вопрос поможет решить студентам статья Н.П. Грацианского «К критике capitulare de villis», а также анализ «Образцов описей». «Капитулярий о поместьях», «Образцы описей» и статья Сен-Жерменского полиптика (см. История средних веков: Хрестоматия /Сост. В.Е. Степанов, А.Я. Шевеленко. – М., 1969 и 1986. Т.1; Хрестоматия по истории средних веков /Под ред. С.Д. Сказкина, Н.П. Грацианского. – М., 1953. Т.1) дают возможность изучить хозяйственную жизнь поместья. Анализ этих источников покажет изменения, происшедшие в земледелии и животноводстве: появление новых отраслей земледелия более высокий его уровень и т.д. Весьма важны также данные о ремесле и обмене. Для получения правильных выводов студент должен учесть, что «Капитулярий о поместьях» рисует желаемое положение, а «Образцы описей» – реальную ситуацию; следовательно, необходима корректировка данных одного источниками данными другого. Контроль за деятельность вотчинной администрации – основная цель издания «Капитулярия», но он показывает и организацию производства, и формы эксплуатации населения. Более подробные сведения о категориях крестьянства, составе и размерах крестьянских наделов-мансов, формах феодальной ренты содержит Сен-Жерменский полиптик. Поскольку в «Практикуме по истории средних веков» нет сведений из «Полиптика» о свободных мансах, то, чтобы получить полное представление о повинностях крестьян, нужно обратиться к статье 3 «Полиптика», приведённой в указанных выше хрестоматиях. Источники позволяют выявить соотношение между отработочной рентой, натуральным оброком и денежной рентой в ранней феодальной вотчине. Проследить характер изменений во франкском обществе в VII-IX вв. поможет анализ брачных связей крестьян, антропонимика, обнаружение разницы или, наоборот, сближение различных категорий крестьянства в правовом положении, рентных платежах. Обязательно следует учесть новые материалы по вопросу о формировании зависимого крестьянства в каролингскую эпоху, приведённые в «Истории крестьянства в Европе». Для правильного представления о поместье и деревне этой эпохи необходимо внимательно изучить рекомендованную литературу. Это поможет правильно понять и проанализировать источники. В первой и второй темах изучаются сложные социально-экономические процессы, происходившие в Европе в раннее средневековье и определившие ее будущее развитие в последующую эпоху. ТЕМА 4. Средневековый город Методические указанияС образованием средневекового города как центра ремесла и торговли начинается новый период в истории средневековья. Истоки средневекового города как центра ремесла и торговли восходят к раннему средневековью, когда было положено начало городской экономике, формированию городского населения, становлению городского управления. Материал о раннесредневековом городе, его специфике студент найдёт в учебном пособии Л.А. Шаферовой «Европейский город в раннее средневековье (V-XI вв.)». (Красноярск, 1994). Отделение в X-ХI вв. ремесла от сельского хозяйства привело к образованию города – центра ремесла и торговли. Следует обратить внимание на условия, в которых образуются города как основные носители товарного производства, на появление в них товарного производства. Городские ремесленники работали на рынок (и на заказ), именно они составляли большинство городского населения, Характерной чертой городского ремесла была его цеховая организация, цехи появились почти с самого начала существования города – с XI-XII вв. Важнейшим источником по изучению городского ремесла являются цеховые уставы. Важно установить по источникам причины, объясняющие появление цехов и, основные функции цеховых объединений. Цеховые уставы и другие источники сообщал и о положении подмастерьев и учеников. Хотя цеховые уставы определяли разные аспекты жизни средневековых ремесленников, но регламентировали они в основном само производство. Усложнение организации ремесленников идёт, главным образом, через отпочковывание от старых новых дочерних цехов, члены которых выполняли ряд основных или промежуточных операций при выпуске продукции. Цеховые уставы, постановления цехов и городских советов дают возможность выяснить ту роль, которую сыграли цехи в развитии городского ремесла, они же свидетельствуют и о начале разложения цехового строя с XIV в. Источники показывают, что между членами цеха не было полного имущественного равенства; требуется установить, как шла дифференциация и между отдельными цехами, как обедневшие мастера превращались в наёмных рабочих. Следует обратить внимание и на изменение положения подмастерьев: проследить, какими способами затруднялся приём подмастерьев в цех. Достаточно полно в источниках (преимущественно немецких) отражена борьба подмастерьев с мастерами, нужно определить и характер этой борьбы. Средневековый город был и центром торговли. Продукцию городских ремесленников покупали феодалы, монастыри, крестьяне, сами горожане. Город являлся средоточием не только внутренней, но и внешней торговли. Источники по средневековой торговле студент найдет в хрестоматиях. Чтобы понять причины возникновения купеческих организаций, необходимо получить представление о том, в каких условиях осуществлялась торговля в средние века. В источниках содержится материал по организации средневековой торговли: о купеческих гильдиях, их функциях; о поддержке торговли государственной властью, об образовании торговых компаний; о появлении таких купеческих объединений, как Ганза, о крупных ярмарках. Средневековый город с достаточной полнотой представлен в отечественной историографии. В рекомендованном списке литературы представлены монографии и статьи, в которых студент найдёт обобщающий и конкретный материал по всем вопросам темы. ТЕМА 5. Жакерия Методические указанияXIII–XIVвв. – время значительных перемен во французской деревне. Постепенно идёт процесс личного освобождения крестьян, расширяются права вилланов, в ходе внутренней колонизации возникают новые формы держания, происходит смена форм феодальной ренты. Но наряду с позитивными переменами во французской деревне с развитием товарно-денежных отношений растет феодальная эксплуатация. Положение французского крестьянства усугубляется бедствиями идущей на территории Франции войны, получившей название Столетней. В 1358 г. вспыхнуло крупнейшее в истории Франции крестьянское восстание – Жакерия. О положении французского крестьянства в XIII- XIV вв. студент может узнать из следующих источников: из кутюм провинции Бовэзи, записанных юристом XIII в. Филиппом де Бомануаром; из грамот и ордонансов (указов) французских королей; из «Поэмы о версонских вилланах» и др. Материал о самом восстании студент найдет в нескольких хрониках. Чтобы определить степень объективности их авторов, нужно не только выяснить их отношение к восставшим крестьянам, но и познакомиться с монографией Н.И. Мелик-Гайказовой (Гюрджан) «Французские хронисты XIV века как историки своего времени» или с её статьёй «О политических тенденциях некоторых французских хроник XIV в.». Изучая положение французского крестьянства XIII-XIV вв., необходимо обратить внимание на его изменение в указанное время. Сравнивая правовое положение и повинности вилланов, сервов и госпитов, следует чётко представить различия между ними, выяснить причины, побуждавшие крестьян к личному освобождению, которое, кстати, требовало больших материальных затрат; а также причины бегства крестьян на неосвоенные земли. Чтобы понять причины Жакерии, необходимо кроме источников, характеризующих положение крестьян, привлечь и хроники, обратив особое внимание на хронику Жана де Венетта. В хрониках студент найдёт и повод к восстанию. Для рассмотрения хода восстания необходимо использовать все приведенные в практикуме и хрестоматии хроники, поскольку в разных хрониках с разной степенью детализации, точности и объективности воспроизводится ход восстания. Большую помощь в изучении хода восстания окажет статья Л.В. Конокотина «Три карты по истории Жакерии». Сложнейшим вопросам крестьянских восстаний и крестьянской идеологии посвящена монография Е.В. Гутновой, в которой рассмотрена и Жакерия. ТЕМА 6. Восстание английского народа в 1381 году Методические указанияВ развитии аграрных отношений в Европе XIII-XIV вв. определяющими стали: 1) освобождение крестьянства от личной зависимости и 2) усиление феодальной эксплуатации. В источниках, приводимых в «Практикуме» и хрестоматиях, необходимо найти данные об изменениях, происшедших в связи с этими процессами в имущественном и правовом положении английского крестьянства XIII-XIV вв. О политике феодального государства в отношении крестьянства можно получить представление из трактата английского юриста Генри Брайтона «О законах и обычаях Англии» (середина XIII в.) и «Ордонанса о рабочих и слугах» (1349 г.) (положившего начало рабочему законодательству). Причины, повод и ход восстания 1381 г. под предводительством Уота Тайлера нашли отражение в различных нарративных и документальных источниках. Так, петиция, представленная палатой общин в 1377 г., позволяет проанализировать социальную ситуацию в Англии накануне восстания. Ход восстания 1381 г. подробно освещён в «Анонимной хронике», неизвестный автор которой был, вероятно, монахом и очевидцем описываемых событий, и в «Английской истории» Томаса Уолсингема. Эти источники дают возможность студенту выяснить требования восставших, отражённые в Майл-Эндской и Смитфилдской программах; определить, как в них отразились интересы различных социальных слоев, принимавших участие в восстании, выявить различия в интересах отдельных слоев крестьянства. Программные требования наиболее радикальной части восставших приводятся в «Исповеди икона Строу», изложенной Уолсингемом в «Истории Англии». Следует обратить внимание на отношение восставших к королю, иговникам, представителям других сословий, иностранцам. Источники позволяют получить представление и о характерных чертах идеологии английского крестьянства того времени. Разобраться в предложенных студенту вопросах поможет рекомендованная к теме литература. Кроме специальных монографий о восстании английского народа 1381 г., большое внимание этому восстанию уделено в монографии Е.В. Гутновой «Классовая борьба и общественное сознание крестьянства в средневековой Западной Европе (XI-XV вв.). – М., 1984 (восстанию 1381 г. посвящены гл. 2 и 3 первой части книги. – С.95-179). ЧАСТЬ II ТЕМА 1. Реформация и Крестьянская война в Германии |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История», квалификация Бакалавр | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция», квалификация Бакалавр |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 050400. 62... Специальность: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профили «История», «Юриспруденция» | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400.... Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр | | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400.... Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр |
| Учебно-методический комплекс дисциплины история в период перехода... Рабочая программа составлена д и н., профессором кафедры отечественной истории Ю. Н. Яблоковым | | Учебно-методический комплекс дисциплины 050400 опд. Р. 05 Актуальные... Опд. Р. 05 Актуальные проблемы социальной истории россии для образовательной программы 050400 «Социально-экономическое образование»,... |
 | Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки... Итоговая государственная аттестация бакалавра социально-экономического образования включает итоговый междисциплинарный экзамен по... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине “Экономика России” по... Составитель: Дышаев А. Ю., к э н., доцент кафедры экономики и методики обучения экономическим |
| Рабочая программа по дисциплине «История древнего мира» по направлению... Утверждена отделом документационно-содержательного обеспечения учебного процесса Ургпу | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Направление 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль подготовки «История», квалификация – бакалавр |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «маркетинг» по направлению... Составитель: Толстых Анатолий Александрович, к и н., доцент кафедры менеджмента и социально-экономических дисциплин | | Рабочая программа составлена в 2008 г Направление подготовки: 050400. 65 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «История»;050401. 65 специальность «История с дополнительной специальностью Иностранный язык»;540400. 62 направление «Социально-экономическое... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050100. 62... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Курс по выбору «История и культура Англии и сша» для студентов очной формы обучения... |
