Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История»





Скачать 1.13 Mb.
НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История»
страница6/7
Дата публикации10.10.2014
Размер1.13 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7

Методические указания


Конец XV и первая треть XVI вв. были прогрессивным временем в истории немецкого народа. Возникают зачатки капиталистических отно­шений, рушится власть католической церкви, высокого уровня достига­ет развитие немецкой культуры, вырастает мощное общественное движе­ние, гребнем которого была Великая крестьянская война.

Реформация в Германии стала одним из решающих моментов в истории не только этой страны, но я других европейских стран, положив начало возникновению новых христианских церквей.

Источники, опубликованные в практикумах и хрестоматиях, позволяют изучить как бюргерскую Реформацию в Германии, идеологом которой был Лютер, так и народную радикальную Реформацию, выразившуюся в учении Томаса Мюнцера и анабаптистов.

Накал социальных противоречий в Германии обострился уже в кон­це XV и в начале XVI вв., вызвав целый ряд крестьянских выступле­ний и создание первых крестьянских союзов. Достаточно подробно этот этап социальной борьбы в Германии рассмотрен в работе Ф. Энгельса «Крестьянская война в Германии».

Однако вершиной социального протеста стала Крестьянская война –весьма сложное движение по социальному и имущественному составу участников, а следовательно, и по программам, выдвинутым повстанцами.

Среди источников, имеющихся в «Практикуме», есть не только программы восставших, но и письма Мюнцера и Лютера, отрывки из хро­ник и другие документы. Источники показывают обстановку, в которой развивались события Крестьянской войны и выдвигались требования восставших.

«Статейное письмо», вышедшее из круга сторонников Мюнцера или написанное им самим (вопрос об авторстве не решён), является программным документом наиболее радикальной части восставших. Следует вы­яснить, почему в этом документе нет конкретных требований восстав­ших об уменьшении феодальной эксплуатации, что кроется за выдвину­тыми на первый план идеями об объединении крестьян и феодалов, найти ключевые слова, раскрывающие главную цель «Письма». Следует учесть, что и в «Письме», и в других программных документах заметно значи­тельное влияние реформационных идей на участников Крестьянской вой­ны. Реформационные требования в программах показывают и разницу в представлениях о реформации в крестьянско-плебейском лагере, в сре­де бюргерства и рыцарства.

«Двенадцать статей» – основная программа восставших крестьян. При анализе этой программы студент должен обратить внимание на то, что некоторые статьи включают не одно, а несколько различных требований. Требования крестьян следует сгруппировать по основным направлениям, выделить умеренные и радикальные, опреде­лить в целом характер требований этой программы. Необходимо срав­нить «Двенадцать статей» с «Объяснением Двенадцати статей», что­бы понять позицию бюргерства в отношении крестьянских требований.

Наибольшие сложности для изучения представляет «Гейльброннская программа», составленная во Франконии, как и «Дополнение к Гейль-броннской программе».

Несмотря на то что «Гейльброннская программа» не оказала существенного влияния на ход Крестьянской войны, события которой развивались стремительно, и не успела превратиться в программу действий, анализ её статей весьма важен. Этот документ, отражающий требования немецкого бюргерства, вышел из повстанческого войска. Он появился в среде бюргерской интеллигенции, выдвинувшей проект реформ, осуществление которого создало бы условия для дальнейшего прогрессивного развития немецкой экономики, было бы покончено с по­литической раздробленностью, возросла бы и роль бюргерства в управ­лении страной. Но «Гейльброннская программа» отразила идеологию только прогрессивной части немецкого бюргерства, в которой проявились и противоречивые черты, присущие ранней буржуазии.

О позиции бюргерства можно судить по «Объяснению Гейльброннской программы». Следует выяснить и отношение бюргерства к крестьянским требованиям.

В заключение для подведения итогов изучения программных документов необходимо сравнить основные источники по Крестьянской войне, чтобы правильно оценить ей значение в истории Германии и ее истори­ческие уроки.



Банк контрольных заданий и вопросов по дисципдине «история средних веков»

Тесты по модулям 1-3


№ темы задания
№ дидактической единицы
Вопросы и ответы
Номер верного ответа
Коэффициент сложности

1.
1.
В каком году состоялся Верденский договор о разделе империи Карла Великого:

  1. 791 г.

  2. 843 г.

  3. 850 г.

  4. 872 г.
2
3

2.
1.
Какой характер носило общество ранней Византии:

  1. позднеантичный

  2. раннефеодальный

  3. феодальный

  4. античный
1
3

3.
1.
Укажите название земельного пожалования, как правило на условии несения военной службы, находящегося в наследственном владении:

  1. аллод

  2. бенефиций

  3. феод

  4. прекарий
3
3

4.
1.
Найдите среди черт, характеризующих идеологию ислама, ошибочное положение:

  1. Мухаммед – пророк, призванный передать волю бога людям

  2. коран – священная книга мусульман

  3. идея единобожия

  4. вера в триединого бога
4
3

5.
2.
Цех – это:

  1. объединение мастеров и подмастерьев одной специальности

  2. объединение мастеров одной специальности

  3. помещение, в котором работали мастера одной специальности

  4. союз подмастерьев
2
3

6.
2.
Участниками IV Крестового похода был захвачен и разграблен:

  1. Константинополь

  2. Иерусалим

  3. Дубровник

  4. Антиохия
1
2

7.
2.
Когда завершилось политическое объединение Франции:

  1. середина XIV в.

  2. конец XV в.

  3. начало XV в.

  4. конец XIV в.
1
2

8.
2.
Укажите событие, не относящееся к Столетней войне:

  1. 1346 г. – битва при Креси

  2. 1356 г. – битва при Пуатье

  3. 1410 г. – битва при Грюнвальде

  4. 1431 г. – сожжение Жанны д,Арк
3
3

9.
2.
В каком году состоялось нормандское завоевание Англии:

  1. 1050 г.

  2. 1057 г.

  3. 1066 г.

  4. 1089 г.
3
2

10.
2.
Английский парламент возник в:

  1. 1265 г.

  2. 1302 г.

  3. 1215 г.

  4. 1337 г.
1
3

11.
2.
Кто был организатором и военным руководителем отрядов таборитов:

  1. Ян Гус

  2. Ян Жижко

  3. Иероним Пражский

  4. Мартин Гуска
2
3

12.
2.
Реконкиста – это:

  1. создание объединенного Испанского государства

  2. борьба местного населения Пиренейского полуострова с арабами

  3. завоевание арабами Пиренейского полуострова

  4. деятельность испанской инквизиции против еретиков
2
3

13.
2.
Восстание чомпи было выступлением:

  1. наемных рабочих

  2. подмастерьев против мастеров

  3. антифеодальным восстанием итальянского крестьянства

  4. горожан против тирании Медичи
1
3

14.
2.
Когда турками-осменами был захвачен Константинополь:

  1. 1460 г.

  2. 1453 г.

  3. 1450 г.

  4. 1476 г.
2
3

15.
2.
Движение «Дранг нах Остен» было направлено против:

  1. славянских народов

  2. Османской империи

  3. Италии

  4. Венгрии
1
3

16.
2.
Первым итальянским гуманистом был:

  1. Петрарка

  2. Бокаччо

  3. Данте

  4. Леонардо да Винчи
1
3

17.
3.
Найдите среди признаков, характеризующих мануфактуру, неправильное положение:

  1. ручной труд

  2. разделение труда

  3. механизированный труд

  4. наемный труд
3
3

18.
3.
Фольварк – это:

  1. классическая феодальная вотчина в странах к востоку от Эльбы

  2. вотчина, основанная на барщинном труде крепостных, но товарного характера

  3. товарное помещичье хозяйство с использованием труда батраков

  4. вотчина, основанная на труде батраков
2
3

19.
3.
Год открытия Америки Христофором Колумбом:

  1. 1502 г.

  2. 1496 г.

  3. 1492 г.

  4. 1500 г.
3
2

20.
3.
Первое кругосветное путешествие совершено под руководством:

  1. Магеллана

  2. Васко да Гама

  3. Колумба

  4. Кабрала
1
2

21.
3.
Началом Реформации в Германии стало:

  1. выступление Лютера с «95 тезисами»

  2. начало Великой крестьянской войны

  3. известие о начале Реформации в Англии

  4. выступление Лютера на рейхстаге 1521 г.
1
3

22.
3.
Укажите самую радикальную программу Великой крестьянской войны:

  1. «12 статей»

  2. «Гейльброннская программа»

  3. «Статейное письмо»

  4. «Объяснение «12 статей»»
3
3

23.
3.
В каком году началась Великая крестьянская война в Германии:

  1. 1525 г.

  2. 1517 г.

  3. 1524 г.

  4. 1520 г.
3
3

24.
3.
Кто выразил свое отношение к восставшим в Германии крестьянам следующими словами: «Пусть всякий колет, бьет и душит их явно и тайно, как убивают бешеных собак. Пусть всякий знает, что нет ничего более ядовитого и вредного, чем бунтовщик»:

  1. император Карл V

  2. Лютер

  3. Трухзес фон Вальдбург

  4. Эразм Роттердамский
2
3

25.
3.
Учение Кальвина о предопределении

  1. означало смирение перед божественной волей, покорностью судьбе

  2. побуждало к активной мирской деятельности

  3. касалось только теологических проблем

  4. не оказало влияния на буржуазную идеологию
2
3

26.
3.
В какой стране Реформация была проведена королевской властью:

  1. во Франции

  2. в Германии

  3. в Англии

  4. в Польше
3
3

27.
3.
Разгром «Непобедимой Армады» произошел в:

  1. 1578 г.

  2. 1588 г.

  3. 1591 г.

  4. 1594 г.
2
2

28.
3.
«Новые дворяне» в Англии – это:

  1. дворяне-предприниматели, ведущие товарное хозяйство на основе наемного труда

  2. землевладельцы, недавно получившие дворянство

  3. представители буржуазии, купившие землю вместе с титулом

  4. дворяне, составлявшие ближайшее окружение короля
1
3

29.
3.
Нантский эдикт Генриха IV был посвящен:

  1. мерам по восстановлению экономики после гугенотских войн

  2. установлению веротерпимости во Франции

  3. предоставление полной свободы и привилегий гугенотам

  4. установлению дипломатических отношений с Англией
2
3

30.
3.
Гугеноты – это:

  1. французские кальвинисты

  2. французские лютеране

  3. анабаптисты

  4. сторонники галликанской церкви
1
3

31.
3.
Варфоломеевская ночь сослоялась:

  1. 1572 г.

  2. 1562 г.

  3. 1578 г.

  4. 1560 г.
1
2

32.
3.
Кто был правителем, в чьих владениях никогда не заходило солнце:

  1. Генрих VIII

  2. Карл V

  3. Людовик XIII

  4. Сулейман Великолепный
2
3

33.
3.
Укажите годы Нидерландской буржуазной революции:

  1. 1566-1609 гг.

  2. 1576-1648 гг.

  3. 1525-1586 гг.

  4. 1560-1578 гг.
1
3

34.
3.
Первой общеевропейской войной была:

  1. Столетняя война

  2. Тридцатилетняя война

  3. Итальянские войны

  4. Гугенотские войны
2
3

35.
3.
Годы Тридцатилетней войны:

  1. 1610-1640 гг.

  2. 1618-1648 гг.

  3. 1608-1638 гг.

  4. 1612-1642 гг.
2
3

36.
3.
Кто создал учение о гелиоцентрической системе:

  1. Коперник

  2. Бруно

  3. Галилей

  4. Кеплер
1
2


Тесты по модулю 2

Средневековый город.

Вар 1


  1. Функции раннесредневекового города

  2. Какие теории возникшие в XIX в. можно отнести к «теории разрыва». Поясните

  3. Укажите причины появления цехов

  4. Охарактеризуйте положение ученика в цеховой организации

  5. Укажите основные районы торговли в средневековой Европе. Объясните их специфику

  6. Перечислите функции торговых гильдий

  7. Дайте характеристику буржуазии

  8. В чем заключалась причина поражения борьбы плебса за социальные и экономические права?

  9. Какова была роль городов в истории Священной Римской империи?

Средневековый город.

Вар 2


  1. Условия возникновения города

  2. Какая теория возникшая в XIX в. относится к теории континуитета. Поясните

  3. Укажите основные функции цеховых организаций

  4. Охарактеризуйте положение подмастерья в цеховой организации

  5. Какие новые формы организации торговли возникли в развитое средневековье

  6. Укажите основные этапы социальной борьбы в городе

  7. Дайте характеристику городскому патрициату

  8. Где и когда произошло восстание чомпи? Кто принимал в нем участие? Каковы были причины и итоги восстания?

  9. Какова была роль городов в истории Французского государства?


Тесты по модулю 3
Тест. Вар.1

1. Копигольдер – это

2. Джентри это –

3. Политика протекционизма это –

4. Восстание Роберта Кета началось в …. Году

5. Елизавета Тюдор 1547-1553

Мария Тюдор Кровавая 1558-1603

Генрих Тюдор VIII 1553-1558

Эдуард VI 1509-1547

6. Нантский эдикт 1598 г. провозглашал

7. дворяне мантии – это

8. окончательно институт интендантов во Франции утвердил…

9. Сюлли являлся первым министром при французском короле….

10.Автором «Федры» являлся



Тест. Вар.2

1. Фригольдер это –

2. Коттер это –

3. Политика меркантилизма это –

4. Программа восставших восстания Роберта Кета называлась…

5. «Акт о супрематии» 1534 г. провозгласил…

6. Франциск I 1589-1610

Генрих III 1515- 1547

Карл IX 1574-1589

Генрих IV 1560-1574

7. дворяне шпаги – это

8. Когда и кем был провозглашен «Эдикт милости»

9. Франция вступила в тридцатилетнюю войну в … г.

10. Автором «Сида» являлся

Крестьянская война в Германии вар. 2

  1. С 30-х гг. XVI в. германских императоров выбирали из рода…

  2. Рейхастаг – это…

  3. Перечислите курии составляющие ландтаги

  4. Хафрат – это…

  5. Перечислите передовые черты в с/х Германии XVI в.

  6. Сопоставьте:

Эразм Роттердамский, Себастьян Брант, Ульрих фон Гуттен

«Корабль дураков», «Домашние беседы», «Письма темных людей», «Похвала Глупости»

  1. Сопоставьте:

Лукас Кранах Старший, Ганс Гольбейн Младший, Альбрехт Дюрер

«Четыре всадника. Апокалипсис»(гравюра), портрет Мартина Лютера, «Меланхолия»(гравюра на меди), портрет Эразма Роттердамского

  1. Сопоставьте:

Единая система мер и весов

Возврат общинных лугов и пастбищ

Прекращение существование городов

Светское отлучение для дворян

Создание общеимперской юрисдикции

Сокращение податей, поборов, оброков для крестьян

Отмена денег

Отмена монополий

Создание христианского объединения

Статейное письмо, 12 тезисов, Гейльброннская программа, программа Гайсмайера «Земское устройство».

  1. Центром восстания в Саксоно-Тюрингском районе был город…

  2. Трухзес Георг фон Вальзбург возглавил…


Крестьянская война в Германии вар. 1

1. Германское государство в XVI в. носило название…

2. Курфюрсты – это…

3. Перечислите курии, входившие в рейхстаг

4. Ландтаги – это…

5. Перечислите наиболее передовые отрасли промышленности в Германии XVI в.

6. Сопоставьте:

Эразм Роттердамский, Себастьян Брант, Ульрих фон Гуттен

«Корабль дураков», «Домашние беседы», «Письма темных людей», «Похвала Глупости»

7. Лукас Кранах Старший, Ганс Гольбейн Младший, Альбрехт Дюрер

«Св. Иероним в келье» (гравюра), портрет Томаса Мора, портрет Мартина Лютера, «Кусок дерна».

8. Сопоставьте:

Единая система мер и весов

Возврат общинных лугов и пастбищ

Прекращение существование городов

Светское отлучение для дворян

Создание общеимперской юрисдикции

Сокращение податей, поборов, оброков для крестьян

Отмена денег

Отмена монополий

Создание христианского объединения

Статейное письмо, 12 тезисов, Гейльброннская программа, программа Гайсмайера «Земское устройство»

9. Перечислите основные отряды крестьян действующие во Франконии

10. В каком восставшем районе Германии находился Франкенхаузенский лагерь.

Темы курсовых работ по дисциплине «История Средних веков»

  1. Св. Савва и становление Сербского государства.

  2. Коммуна Дубровника в XIII-XIV вв.

  3. Крестьянство Сербии в XIV в.

  4. Городской строй Сербии XIV в.

  5. Английские драматурги — представители группы «Университетские умы».

  6. Правление Альфреда Великого.

  7. Реформы Генриха II. Особенности централизации Англии.

  8. Вассально-ленные отношения и «Божий мир» во Франции XIV в.

  9. Коммунальное движение во Франции.

  10. Движение кашобьенов 1413 г.

  11. Идеология крестоносцев в хрониках I крестового похода.

  12. Древние германцы в произведениях римских авторов.

  13. Городское право средневековой Германии.

  14. Политическая борьба в Германии XIII в.

  15. Скандинавское общество в «Хеймскрингле» Снорри Стурлуссона.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ

ЧАСТЬ I. Раннее средневековье (V-первая половина XI вв.)

  1. Содержание и хронологические рамки истории средних веков. Место средних веков во всемирно-историческом развитии общества.

  2. Происхождение и содержание термина «средние века». Особенности феодальной собственности.

  3. Кельтские племена во II-V вв. н.э. Расселение, хозяйство, полити­ческий строй.

  4. Германцы в I в. до н.э.-IV в. н.э. Источники по истории древних германцев. Хозяйственная жизнь, изменения в общественно-полити­ческом строе.

  5. Причины массовых вторжений германских племен на территорию Рим­ской империи в IV-V вв. Образование Тулузского королевства вест­готов.

  6. Вторжение гуннов в Европу в V в. Падение Западной Римской импе­рии.

  7. Характер и значение варварских завоеваний. Социально-экономические, политические и этнические изменения в Западной и Юго-Восточной Европе в V-VII вв.

  8. Варварские королевства. Типология раннефеодальных государств.

  9. Проблема перехода от античности к средним векам в отечественной и зарубежной историографии.

  10. Государство франков при Меровингах. Хозяйство, общественный строй, пережитки античного общества. Источники.

  11. Переворот в аграрных отношениях у франков. Создание бенефициальной системы, её значение.

  12. Образование империи Каролингов. Внутренняя и внешняя политика.

  13. Каролингская вотчина, её структура, население.

  14. Деревня в эпоху Каролингов. Основные источники.

  15. Италия VIII-XI вв. Особенности процесса феодализации в Северной, Средней и Южной Италии.

  16. Ранняя Византия. Специфика ранневизантийского общества. Внешняя и внутренняя политика.

  17. Славянская колонизация Византийской империи. Аграрный строй Византии по «Земледельческому закону». Особенности процесса фео­дализации.

  18. Первое Болгарское царство. Особенности образования, формирование феодальных отношений. Внешняя политика.

  19. Великоморавская держава. Деятельность Кирилла и Мефодия.

  20. Предпосылки появления ислама. Сущность ислама, основная догмати­ка.

  21. Дамасский халифат. Особенности арабского феодализма.

  22. Халифат Аббасидов. Причины распада халифата. Арабская культура.

  23. Франция IX-X вв. Нормирование основных классов феодального об­щества. Политическая раздробленность.

  24. Германия X в. Процесс феодализации. Основные направления внеш­ней политики.

  25. Англия в IX-XI вв. Объединение англо-саксонских королевств. Бо­рьба с датчанами. Последствия датского завоевания.

  26. Античное культурное наследие в раннесредневековой Европе.

  27. Каролингское возрождение. Деятели Каролингского возрождения.

  28. Образование Венгерского королевства.

  29. Своеобразие формирования государства в скандинавских странах. Образование Датского, Шведского и Норвежского королевств.

РАЗВИТОЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ XI-XV ВВ.

  1. Средневековый город. Теории образования средневекового города. Отечественная историография об образовании средневекового го­рода.

  2. Средневековое городское ремесло. Ремесленная мастерская и цех.

  3. Формы организации торговли и кредита в средневековой Европе. Торговые компании, банки.

  4. Этапы социальной борьбы в средневековом городе.

  5. Причины крестовых походов. Первый крестовый поход.

  6. Четвертый крестовый поход. Подготовка похода, его результаты.

  7. Франция XII-XIII вв. Предпосылки и начало объединения французских земель.

  8. Причины и первый период Столетней войны.

  9. Французская деревня в XIV в. Жакерия.

  10. Последний период Столетней войны. Завершение централизации Франции.

  11. Франция после Столетней войны. Укрепление королевской власти.

  12. Нормандское завоевание Англии. Последствия завоевания.

  13. Англия в XIII в. Изменения в экономике. Политическая борьба, возникновение парламента.

  14. Английское крестьянство в XIV в. Восстание Уота Тайлера.

  15. Германия XII-XIII вв. Особенности экономического и политического развития. Немецкая агрессия против поморских и полабских славян.

  16. Польско-венгерская и польско-литовская унии. Борьба с Тевтонским орденом. Битва при Грюнвальде.

  17. Обострение социальных и этнических противоречий в Чехии в XIV в. Ян Гус и его учение.

  18. Гуситские войны. Историческое значение гуситских войн.

  19. Италия XII-XIII вв. Образование городов-коммун, их превращение в города-государства.

  20. Города Средней и Северной Италии в XIV в. Экономика, раннекапиталистические отношения. Политический строй.

  21. Итальянская деревня в XIII-XV вв. Восстание Дольчино.

  22. Государства Пиренейского полуострова в XI-XIII вв. Реконкиста, её основные этапы.

  23. Образование единого Испанского королевства. Особенности его централизации.

  24. Сербское государство в XIII-XV вв. Битва на Косовом поле.

  25. Турецкая агрессия в Европе, борьба с нею.

  26. Причины падения Византийской империи, историческое значение завоевания Константинополя турками.

  27. Западноевропейская архитектура, скульптура и живопись развитого средневековья.

  28. Образование и наука в XII-XIV вв. Литература и театр.

  29. Раннее Возрождение в Италии. Выдающиеся деятели Раннего Воз­рождения.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62...
Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История», квалификация Бакалавр
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62...
Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция», квалификация Бакалавр
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность : 050400. 62...
Специальность: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профили «История», «Юриспруденция»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62...
Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400....
Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400....
Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины история в период перехода...
Рабочая программа составлена д и н., профессором кафедры отечественной истории Ю. Н. Яблоковым
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины 050400 опд. Р. 05 Актуальные...
Опд. Р. 05 Актуальные проблемы социальной истории россии для образовательной программы 050400 «Социально-экономическое образование»,...
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconПрограмма итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки...
Итоговая государственная аттестация бакалавра социально-экономического образования включает итоговый междисциплинарный экзамен по...
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине “Экономика России” по...
Составитель: Дышаев А. Ю., к э н., доцент кафедры экономики и методики обучения экономическим
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconРабочая программа по дисциплине «История древнего мира» по направлению...
Утверждена отделом документационно-содержательного обеспечения учебного процесса Ургпу
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Направление 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль подготовки «История», квалификация – бакалавр
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconРабочая учебная программа по дисциплине «маркетинг» по направлению...
Составитель: Толстых Анатолий Александрович, к и н., доцент кафедры менеджмента и социально-экономических дисциплин
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconРабочая программа составлена в 2008 г
Направление подготовки: 050400. 65 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция»
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«История»;050401. 65 специальность «История с дополнительной специальностью Иностранный язык»;540400. 62 направление «Социально-экономическое...
Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность 050100. 62...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Курс по выбору «История и культура Англии и сша» для студентов очной формы обучения...


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск