Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования,

Скачать 2.19 Mb.

Название	Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования,
страница	7/18
Дата публикации	01.11.2014
Размер	2.19 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18

Продолжение табл.

I	. 2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					Уметь: устанавливать причинно-следственные связи; находить отличия промышленного переворота в России и в Западной Европе; сравнивать структуру российского общества с западноевропейским; работать с текстом учебника; обсуждать проблемные вопросы, высказывать свое мнение; работать с картой, дополнительной литературой			■
57-58	Российские реформы в XIX веке: причины, цели, противоречия	2	1. Урок изучения новых знаний. Лекция с элементами беседы. 2. Урок практи ческого приме нения знаний и уме ний	Реформы системы государственного управления, отмена крепостного права. Реформы 1860-1870-х годов. Реформы С. Ю. Витте. Аграрная реформа П. А. Столыпина. Причины реформ, их цели и задачи. Источники финансирования. Метод и темпы реформирования. Отношение власти и общества к реформам. Оценка результативности реформ	Знать: причины, смысл, инициаторов реформ XVIII-XIX вв.; причины непоследовательности и робости реформаторских усилий властей; роль системы образования в российских реформах; причины секретности разработки реформ; сторонников и противников, результаты и значение реформ; личности: Александр I, Александр И, Лагарп; понятия: реформа. Уметь: извлекать необходимую информацию из текста учебника, схем и документов; высказывать свое мнение; устанавливать причинно-следственные связи; структурировать учебный материал в виде таблицы, тезисного плана	Беседа, проблемные вопросы; схемы: «Основные положения крестьянской реформы 1861 г.», «Судебная реформа 1864 г.», «Земская реформа 1864г.», «Городская реформа 1870 г.», «Военная реформа 1874г.», «Реформы в области народного образования 1863-1864 гг.»		§ 38,таблица «Российские реформы в XIX в.», эссе «В России никакие реформы не могут быть успешными без просвещения населения» (Александр I)
59-60	Российская	2	1. Урок изучения	Эволюция власти: попытки укрепле-	Знать: перемены в структурах власти в начале XIX в.; изменения в офи-	Беседа, проблемные во-	Самодержавие и со-	1. § 39-40, эссе: «Рос-

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	власть		НОВЫХ	ния абсолютизма	циальной идеологии; причины зарож-	просы; рабо-	словный	сия-
	и обще-		знаний.	в первой половине	дения революционного направления	та с текстом	строй в ус-	"тюрьма
	ство:		Лекция.	XIX века; реформы	и его усиления в пореформенный пе-	учебника,	ловиях мо-	народов"?»,
	поиск		2. Урок	системы государст-	риод; какая социальная группа и поче-	документом;	дернизаци-	«Россия
	опти-		практи-	венного управле-	му занимала ведущие позиции; опре-	схемы:	онных про-	крепка
	маль-		ческого	ния, теория «офи-	деляющее направление национальной	«Структура	цессов. Вы-	единоду-
	ной мо-		приме-	циальной народно-	политики и причины ее ужесточения;	власти»,	ступления	шием бес-
	дели		нения	сти». Формирова-	личности: Александр I, Николай I,	«Революци-	разночин-	пример-
	обще-		знаний	ние государствен-	Александр II, Александр III, Уваров,	онные дви-	ной интел-	ным»
	ствен-		и уме-	ной идеологии. Ли-	Леонтьев, Тихомиров, Ильин, Гра-	жения»; те-	лигенции	(С. С. Ува-
	ного		ний. Се-	беральные идеоло-	новский, Кавелин, Бакунин, Голова-	зисный план,		ров); ре-
	развития. Империя и народы		минар	гические доктрины о судьбах России. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Истоки российской интеллигенции. Национальные элиты и имперские интересы в XIX веке	чев, Европеус, Унковский, Герцен, Огарев, Чернышевский, Серно-Соло-вьевич, Заичневский, Нечаев; понятия: теория официальной народности, западники, славянофилы, либерализм, консерватизм, российский революционализм, интеллигенция, разночинцы, правомерная бюрократическая монархия, всесословная правомерная монархия. Уметь: выявлять особенности российского либерализма и его отличие от западноевропейского; устанавливать причинно-следственные связи; работать с текстом учебника; анализировать документы, факты; обсуждать проблемные вопросы; структурировать учебный материал в виде тезисного плана, схемы	эссе, рефераты; работа с дополнительной литературой, интернет-ресурсами		фераты об исторических личностях (на выбор). .2. §41, подготовиться к семинару
61-	Человек	2	Семинар	Человек и простран-	Знать: как изменилось пространство	Беседа; ра-		Задания
62	в эпоху становления			ство. Человек и техника. Человек и город. Человек	всемирной истории и России в Новое время, в эпоху становления и развития индустриального общества;	бота с текстом учебника, табли-		к уроку повторения темы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	и развития индустриального общества в России и в мире			и жилище. Человек в движении. Основные направления научно-технического прогресса. Изменение социальной структуры индустриального общества. Завершение промышленного переворота в России	каковы технические открытия и изобретения, новые явления в промышленности, на транспорте, в средствах связи; особенности урбанизации середины и второй половины XIX в.; какие особенности трудовой и семейной жизни промышленных рабочих отражало их жилище; суть принципиальной новизны миграционных процессов эпохи индустриализации по сравнению с мобильностью населения в прежние времена; понятия: индустриальное общество, урбанизация, миграция, иммигранты. Уметь: работать с текстом учебника, документами, анализировать, делать выводы; высказывать свое мнение, аргументировать его; устанавливать причинно-следственные связи	цей; сообщения				■
63-64	Повторение. «Россия и мир в эпоху становления и развития инду-стри-ально-го об-	2	1. Урок практи ческого приме нения знаний и уме ний. Урок- презен тация проек тов. 2. Урок контроля	Индустриальное общество и особенности перехода к нему России. Российские реформы в XIX в.: причины, цели, противоречия. Российская власть и общество: поиск оптимальной модели общественного развития. Империя и народы. Человек в эпоху становле-	Знать: основные вопросы темы, ключевые понятия, выдающихся личностей и каков их вклад в историю. Уметь: осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, аудиовизуальный ряд и др.); отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации; передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато,	Презентация проектов, рефераты; дискуссия, проблемные вопросы, беседа; таблица, схема, график, тесты, понятийный аппарат; работа с дополнительной литературой,		Повторить основные вопросы, понятия темы, подготовиться к зачету

Окончание табл.

I	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	щест-ва»		знаний, умений, навыков. Урок-зачет	ния и развития индустриального общества	полно, выборочно); переводить информацию из одной знаковой системы в другую; развернуто обосновывать суждения; давать определения; приводить доказательства; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владеть основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика); следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута); представлять результаты изучения исторического материала в форме реферата, в виде презентации проектов	интернет-ресурсами
65-66	Обобщающее повторение. «Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время»	2	Урок контроля знаний, умений, навыков. Зачет	Исторический процесс и историческая наука. Цивилизации Древнего мира. Древнейшая история нашей Родины. Россия и мир в эпоху Средневековья. Россия и мир в раннее Новое время. Россия и мир в эпоху становления и развития индустриального общества	Знать: основные вопросы курса, особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; ключевые понятия, выдающихся личностей и каков их вклад в историю. Уметь: объяснять смысл и значение важнейших исторических понятий; давать характеристику историческим деятелям; читать историческую карту; анализировать; делать выводы; высказывать свое мнение; представлять исторический материал в виде схемы, таблицы, тезисного плана; давать развернутый или краткий ответ; работать с тестами	Беседа; письменные ответы, тесты, таблица, схема; работа с картой	■	Вопросы, предложенные учителем
67-70	Резерв	4	Повторение, обобщение		■

11 КЛАСС

РОССИЯ И МИР В XX - НАЧАЛЕ XXI ВЕКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) 2004 г. и авторской программы А. А. Данилова и Л. Г. Косу-линой.

Программа рассчитана на 70 часов при двухчасовой учебной нагрузке.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения истории на ступени среднего (полного) общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по истории. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Данилов, А. А. История. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М. : Просвещение, 2009.
Алексашкина, Л. Н. История. Россия и мир в XX - начале XXI века. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Алексашкина, А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М. : Просвещение, 2010.
Россия и мир : методические рекомендации / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, Г. А. Мин-дрина. - М. : Просвещение, 2010.

Вышеназванный учебник вместе с учебником: Данилов А. А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. М.: Просвещение, 2010 - составляют единую линию учебников по истории для средней (полной) школы.

Используемый учебно-методический комплект позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей истории XX - начала XXI века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Интегрирование учебного материала по отечественной и всеобщей истории создает у учащихся полноценные представления об основных этапах, закономерностях развития человечества в целом и нашей страны в частности, о многообразии форм экономической, социальной, политической, духовной, культурной жизни общества, о единстве всемирной истории.

Материал курса позволяет показать многообразие путей и форм исторического процесса, его неоднолинейность, многоаспектность, противоречивость. Должное внимание уделяется дискуссионным проблемам исторической науки. При этом акцент сделан на формирование у учащихся целостной исторической картины мира в новейший период с выделением закономерностей развития стран и народов, их культурно-исторических и политических особенностей. Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах. Предлагаемая рабочая программа предоставляет учащимся получить необходимый минимум

44

исторических знаний. Курс «Россия и мир» основан на социокультурном подходе к рассмотрению исторического процесса, на выделении наиболее характерных тенденций в развитии различных народов. Предусматривается рассмотрение основных блоков: геополитика, социум, экономика и культура. Происходит ознакомление с источниками и историографией. Первостепенное значение уделяется человеку и его духовному развитию в историческом процессе.

Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у выпускников имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, эссе, проблемно-поисковые задачи и другое помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.

Учащиеся должны освоить периодизацию истории человечества XX - начала XXI века, иметь представление об основных трактовках ключевых проблем истории и высказывать собственное суждение по данным вопросам, уметь вести поиск информации в исторических источниках, анализировать их, устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями, реконструировать исторические события, давать характеристику историческим деятелям и составлять их биографии.

Рабочая программа предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность. Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, семинары, конференции, лабораторные уроки, практикумы, уроки-исследования, уроки-презентации, зачеты, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности познавательных и созидательных способностей.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом образовательного учреждения в форме текущего, рубежного и итогового контроля.

Важнейшими задачами интегрированного курса истории являются формирование у учащихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1	Индустриальная модернизация традиционного общества (1900-1914)	17
2	Первая мировая война и ее последствия. Общенациональный кризис в России (1914 - начало 1920-х гг.)	9
3	Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. XX в.	7
4	Вторая мировая война (1939-1945). Великая Отечественная война народов СССР (1941-1945)	6
5	Мир во второй половине XX - начале XXI века. От индустриального общества к информационному	23
6	Итоговое повторение «Россия и мир в XX - начале XXI века»	4
7	Резерв	4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 18

	Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе Федерального... Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...		Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального... Примерной программы среднего (полного) общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования...
	Рабочая программа по всеобщей истории для 10 класса составлена на... Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа по истории на 2014-2015 учебный год Составлена Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...
	Рабочая программа по всеобщей истории для 11 класса составлена на... Рабочая программа по всеобщей истории для 11 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования,...		Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной...
	Пояснительная записка рабочая программа по Отечественной истории... Федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории		Пояснительная записка рабочая программа по Всеобщей истории 10-11... Федеральной Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень)
	Рабочая программа по курсу «Природоведение. Природа живая и неживая»... Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...
	Тире в бсп 9 класс Ход урока Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...		Рабочая программа по предмету «математика» Рабочая программа по математике групп 10 – 12 класса (заочная форма) обучения составлена на основе Федерального компонента государственного...
	Маркетинг образовательных услуг: содержание Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...		Программа «Перекресток» Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...
	Тема: «Тестирование как одна из форм контроля знаний учащихся по географии» Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...		Тема 1: Российская империя в начале XX в. Внешняя политика России. Первая мировая война Федерального государственного стандарта общего образования, федеральной примерной программы среднего (полного) общего образования,...

Похожие: