Качество образовательных результатов обучающихся
Скачать 1.47 Mb.
|
| Данные мониторинга участия свидетельствуют об успешном освоении обучающимися образовательных стандартов обязательного минимума содержания образования. Результаты деятельности школьного краеведческого объединения: Концепция краеведческого объединения - повышение эффективности гражданско- патриотического воспитания детей, развитие и формирование духовно- нравственных качеств личности на основе приобщения школьников к историческому и культурному наследию народов России. Год начала создания музея-2009. Профиль музея – историко – краеведческий. Цель краеведческого объединения -изучать историю, географию, флору и фауну своего родного поселка, района, научиться любить и гордиться краем, где живем и учимся мы, трудятся наши родители. Мы работаем по двум основным направлениям, задачам: 1.Восстанавливаем быт верхневычегодских коми 18-20 веках- собираем материалы о повседневной жизни и культуре наших предков. 2.Изучаем, собираем материалы по истории поселка и близлежащих спецпоселков, о жизни людей в невыносимых условиях ГУЛАГА 30-х годов, о жизни односельчан в годы ВОВ, о боевом пути участников ВОВ, а также о послевоенной и современной жизни поселка. Это зал, посвященный жизни поселка в разные периоды. Здесь мы работаем в нескольких направлениях: 1. Все начинается с человека, а человек начинается с семьи. Истории жизни семей – родословные. Их мы собираем много лет. Некоторые родословные пишут уже 3-4 поколения учеников. Таким образом, большая часть людей поселка, их жизнь, история их семей, их судьбы отражены в этих родословных., 2. Важным направлением нашей работы стало сбор материалов и оформление альбомов по истории нашего поселка, и поселков и сел, входивших или входящих сейчас в состав Югыдъягского сельского совета – Это поселки Ындын(1930-1955 гг.), Немский(1934-1975 гг.), Марковский(1956-1975 гг.), Смолянка(1947г.), Зорич(1960-), Бугор(), Югыдъяг(1937г.), деревня Канава(1849г.), Краснояр(1859-1 пол. 20в.). 3. В 2007 году Югыдъяг отмечал свое 70- летие. Это был по-настоящему большой праздник, Краеведы подготовили и провели вечер «История проходит через каждого из нас». К этому событию подготовили альбом «Страницы истории родного села» о ветеранах труда, описали биографии и трудовые подвиги более 30 человек. 4. История родной школы – еще одно направление нашей работы. Эти альбомы посвящены тем, кто возглавлял нашу школу с самого ее основания в 1948 году, учителям, посвятившим десятки лет своей жизни воспитанию и образованию детей. 5. Предметы материальной культуры как зеркало отражают повседневную жизнь, быт наших предков. 6. Юбилей Великой Победы…. Из 17 ветеранов ВОВ сегодня в поселке всего живут 4 человека. К 60-летию Победы составлен альбом «Одна судьба в судьбе страны», а к 65-летию Великой Победы – стенд «Этот день Победы». Зал «Крестьянский быт на Верхней Вычегде в 18-20вв». Здесь мы собираем предметы быта наших предков. Верхняя Вычегда сильно удалена от административных центров. Она имела особенности в своем развитии. Деревни и села здесь довольно молодые – относятся к 17в. В 18 веке, как известно, Усть-Немская волость Вологодской губернии (год основания – 1638г.) какое-то время была богаче Усть-Сысольска по годовым прибылям от продаж (в том числе точильного камня со средней Печеры). Но отсутствие дорог сделали свое дело – первенство в торговле длилось недолго. Вехняя Вычегда – это традиционно староведческие районы. Здесь сильны народные православные традиции. Изучение особенного народного православия краеведы занимаются с 2009 года и уже заняли призовое место на 10 районной краеведческой конференции в ноябре 2009 года и 12 конференции в 2011 г. Предметы быта представлены экспонатами из деревни Краснояр, села Мыелдино и Усть-Нема, а также п. Югыдъяг, Смолянка, Белоборск. Исследовательская, поисковая краеведческая работа ведется в нашей школе уже больше 10 лет. На уроках истории Отечества в 5 классе ученики начинали составлять родословные своей семьи и завершали эту работу при изучении современной истории. В старших классах к семинарам и конференциям по истории родного края писали доклады и рефераты о вете- ранах поселка, собирали материалы по лагерному периоду жизни поселка, по репрессированным. В 2006 году было создано историко-краеведческое объединение учителей для углубленного изучения своего края. В 2008г. в нашей школе было создано школьное краеведческое объединение. Основными задачами объединения стали изучение истории школы, поселка, района. На кружках и заседаниях краеведческого объединения вместе с ребятами вырабатываем план работы на каждый год, составляем программу для каждого класса. Основные формы работы: - Собирание воспоминаний, интервью ветеранов труда и войны; материалов домашних архивов, фотодокументов. - Оформление альбомов по истории своего поселка, спецпоселков (Ындин, Немский, Зоридз, Бугор) и деревень (Краснояр, Канава), входивших в состав Усть-Нембазовского сельского совета. - Оформление альбомов по истории школы и хроники жизни школы. - Участие в краеведческих конференциях, олимпиадах по краеведению. - Туристско-краеведческие экспедиции, экскурсии. - Собирание школьного краеведческого музея. Результаты исследовательской работы учащихся по воссозданию истории своей малой Родины: - Рефераты и альбомы по истории поселка Югыдъяг (составлены в2001-2002г.г. учащимися 6- 10 класса. В 2002г.на6 республиканской краеведческой конференции «Отечество – Земля Коми» выступили с докладами о судьбах репрессированных ученики 6 и 10 класса Ильин М.и Михайлова Л.и получи- ли Почетные грамоты. В 2003 г.на 7 республиканской конференции «Оте- чество-Земля Коми»выступили ученики 8 класса Мордвинков В.и Сидорен- ко Л.и получили Почетные грамоты. В2006г.с докладами по истории поселка выступили ученики 10 класса Кудряшов А.и Мордвинков В.на 7-й районной краеведческой конференции и получили2место);Смолянка(творческие работы написаны учащимися, уроженцами поселка Смолянка в 2008-2009 г.г.); спецпоселков Ындин ( презентация составлена ученицей10класса Шомысой В. в 2010г.); Немский (доклад Сидоренко Л. На 7республиканской конференции «Отечество-земля Коми»); Зоридз; деревень Канава(составлены альбом и презентация по итогам туристско-краеведческой экспедиции в июне 2008 г.)и Краснояр(экскурсии в июне 2008 и в июне 2009 годов позволили собрать большую часть экспонатов школьного музея.. - Фотоальбомы по истории школы, хроники жизни школы последних лет(в приложениях). - Рефераты, рассказы, презентации к 65-летию Великой Отечественной войны обо всех ветеранах войны нашего поселка (использованы на стендах и школьном вечере, посвященном Юбилею Победы 3 мая 2010 г. - К 70-летию родного поселка составлен альбом «Ветераны труда поселка Югыдъяг( использован на вечере в марте 2007 г.Отрывок из альбома «История проходит через каждого из нас»). - Проведены общешкольные вечера, посвященные Юбилею поселка(2007 г.), ко Дню памяти жертв политических репрессий( октябрь 2007 г., октябрь 2009 г.), к 65-летнему Юбилею Великой Победы(май 2010 г.) с приглашением ветеранов труда и войны и бывших спецпереселенцев. - Проведена конференция «Горькие судьбы. Рассказывают внуки репрессированных»( 2001 г.) -Проведены экскурсии и туристско-краеведческие экспедиции при финансировании фонда «Покаяние» в села Мыелдино(ноябрь 2008 г.), Жежим, Краснояр(июнь 2009 г.), на озеро Кадам(июнь 2010 г.), на Северо-Екатерининский канал( июнь 2009 г.). По итогам экспедиций и экскурсий составлены презентации, фотоальбомы(документы в приложениях). -На 10-й районной краеведческой конференции в 2009 г. ученица 11 класса Шомысова И. получила 3 место за доклад «Крестьянское жилище на Верхней Вычегде»( копия грамоты в приложениях). -Собрана коллекция экспонатов в музее по темам: «Традиционная культура и быт на Верхней Вычегде», «Культура и быт спецпоселков в 1930-1955 г.г.» В кружках и краеведческом объединении участвуют 66 человек в 2010 г., в 2008 г.-48 человек, в 2009 г.-54 человека. Таким образом, поисковая, исследовательская деятельность учащихся в рамках школьного краеведческого объединения, собирание краеведческого музея помогают воссоздать полную, объективную историю родного поселка, близлежащих сел и деревень, спецпоселков Усть-Немского отделения Локчимлага,спецпоселков. Кроме образовательной задачи изучения истории своего края, наша работа выполняет важную воспитательную задачу - прививает любовь к своей малой родине, уважение к жизни и достижениям своих предков. Направление дополнительной образовательной работы в нашей школе - туристско-краеведческое. Изучение истории отдельных семей, родов, школы, поселка для нас не самоцель. Мы тесно сотрудничаем с Советом ветеранов поселка во главе Нуйкиной А.М и поселковой администрацией. Материалы исследований учащихся используются Советом ветеранов поселка и района для социальной поддержки ветеранов. Именно с этой целью к 70-летнему юбилею поселка мы собирали и предоставили Совету ветеранов района биографии ветеранов труда, к 65-летнему Юбилею Победы – материалы о боевых заслугах, наградах всех ветеранов Великой Отечественной войны поселка, а так же установили материальное положение всех ныне живущих ветеранов вместе с администрацией поселка. Учащиеся школы оказали посильную шефскую помощь ветеранам: кололи дрова, убирали территорию вокруг домов, помогали в ремонте тротуаров, заборов мае 2010 г( эта работа ведется ежегодно в рамках акции «Помоги ветерану»). К 70-летию начала ВОВ, по просьбе Совета ветеранов и администрации поселка, краеведческое объединение собирает материалы о детях войны. Наш поселок имеет еще очень короткую (всего 73 года), но трудную историю. Он появился как Усть-Немское отделение Локчимлага (1937-1940 гг.). С 1941 по 1955 гг.- это спецпоселок для раскулаченных, власовцев, оуновцев, крымских и поволжских немцев. Поэтому очень важной работой краеведческого объединения считаем проведение, уже ставших традиционными, вечеров и встреч с бывшими спецпереселенцами, их близкими. Эта работа проводится в тесном сотрудничестве с Домом культуры и администрацией поселка(фотографии и грамоты в приложениях). В поселковом Доме ветеранов живут сегодня около 50 стариков, оставшихся без родных. Мы не остаемся равнодушными к их судьбе. Ежегодно учащиеся нашей школы устраивают к праздникам вечера и концерты ветеранам. А трудовые биографии этих людей отражены в наших альбомах в школьном музее. В экскурсиях и походах мы не только собираем материалы об истории нашего края. Мы учимся ценить нашу уникальную природу: собираем фотографии редких растений, изучаем географические и климатические особенности района(документы в приложениях). Мы считаем, что система дополнительного образования позволяет не только участвовать в определении таких приоритетов в социальном развитии села, как материальная помощь и моральная поддержка ветеранов войны и труда, инвалидов ,живущих в Доме ветеранов , бывших репрессированных, но и принимать самое активное участие в жизни родного села. Для школьного краеведческого объединения самыми важными из приоритетов в развитии поселка являются: воспитание бережного, уважительного отношения к истории родного поселка, к истории своей семьи, ветеранам и инвалидам войны и труда; воспитание любви к родному краю, к его природе. Таким образом, обучающимся МОУ Югыдъягской СОШ обеспечена возможность реализовать свой творческий, интеллектуальный и спортивный потенциал через кружковую, секционную занятость, участие во всевозможных конкурсах и соревнованиях. 1.3. Результаты профориентационной деятельности общеобразовательного учреждения: реализация личных профессиональных планов выпускников: соотношение выпускников школы и выпускников, зачисленных на бюджетные места в государственные вузы. В данном направлении большая роль возложена на школьного психолога и классных руководителей. Целью профориентационной работы школьного психолога является создание условий для формирования у учащихся внутренней потребности и готовности к профессиональному самоопределению через психологическое сопровождение профориентационного выбора учащихся средней школы. Реализуется данная цель по программе «Моя будущая профессия», где выбраны следующие задачи профориентационной деятельности: - развитие у младших школьников представлений о профессиях и интереса к миру профессий; - актуализация у подростков значимости профессиональной деятельности, оказание помощи в осознании ими своих интересов, возможностей, особенностей, формирование способности учащихся к осознанному выбору профессии. Данные задачи были подобраны соответственно к трем ступеням обучения с учетом возрастных особенностей учащихся. Исходя из поставленных целей и задач, ожидаемыми результатами является: сформированная готовность учащихся к осознанному выбору профессии и поступление выпускников в ВУЗы и ССУЗы в соответствии с предварительным выбором профессии. Для изучения уровня готовности были выбраны следующие параметры:
Каждый параметр отслеживается анкетированием учащихся, изучением уровня самооценки, мониторингом профессиональных намерений выпускников школы (9, 11 классы) и выбора профиля (10 класс). В качестве основных направлений были выбраны информационно-просветительское, диагностическое, консультативное, обучающее (развивающее). Информационно - просветительское направление – оформляются стенды «Мир профессий», «Твой выбор», «Куда пойти учиться». Диагностическое направление включает использование комплекса психодиагностических методик («Методика экспресс-диагностики», ДДО, «Методика исследования социальной направленности личности» Д. Голланда, «Карта интересов» Е. Климова и др.). Консультативное направление включает индивидуальную и групповую профориентационную консультацию участников учебного процесса. Обучающее (развивающее) направление реализуется по программам "Профессиональное самоопределение" составленной на основе факультативного курса «Я и моя профессия» Г. Резапкиной, «Человек и профессия» Г. Резапкиной.. Помимо классных часов, групповых и индивидуальных консультаций, проходят посещения ярмарок профессий и встречи с представителями учебных заведений. Вся профориентационная работа по программе проходит в тесном и совместном сотрудничестве с администрацией школы, классными руководителями Проходит активная работа с родителями и педагогами. Родители, в основном, охватываются на родительских собраниях, на которых рассказывается о правилах приема в профессиональные учебные заведения в республике, путях получения профессий, развитии интересов и склонностей детей и подростков. С педагогами проходит общение на методических объединениях классных руководителей, консультации по темам: "Роль семьи в профессиональном самоопределении учащихся", " Пути получения профессионального образования. Ресурсное обеспечение данной программы включает в себя следующее: Методическое (методические пособия, книги), диагностический инструментарий (анкеты, опросники, тесты и т.п.) Информационное: сведения о профессиональных учебных заведениях (перечень специальностей, по которым осуществляется подготовка, условия приема и учебы), о предприятиях и организациях района, города, центре занятости населения, центре профессиональной ориентации; ресурсы Интернета; стенды и уголки профориентации. Материально-техническое: наличие в школе компьютеров с возможностью выхода в Интернет, проектора для просмотра видеофильмов. Эффективность и результативность программы оценивается по четырем критериям Первый критерий - анкетирование учащихся с целью мониторинга уровня готовности к профессиональному самоопределению. Следующий критерий - изучение уровня самооценки учащихся на всех ступенях обучения. Еще один критерий - мониторинг профессиональных намерений выпускников школы (9, 11 классы) и выбора профиля (10 класс). Предыдущий критерий связан с последним четвертым - подтверждение поступлением учащихся в Вузы и ССУЗы. Мы отслеживаем профессиональные намерения выпускников до и после поступления, чтобы получить результативность проделанной работы. Соотношение интересов, склонностей и способностей 11-классников с выбранной профессией Данные диагностики указывают на высокий уровень сформированности знаний своих особенностей, возможностей и соответствие их требованиям выбранной профессии у выпускников за период с 2010-2013уч.г.г. Выбор дальнейшего пути обучения 11 – классников. Выбор профессии Так, мониторинг профессиональных намерений выпускников школы (11 классы) показал высокий процент совпадений выбранных профессий учащимися, профессиональных учреждений и поступление в них. При мониторинге выбора профиля при переходе из 9 в 10 класс было установлено 99% совпадений планируемого и выбранного профиля учащимися. Удовлетворенность выбором профиля Данные результаты за период с 2010 – 2013 уч.гг. показали положительную динамику уровня готовности учащихся к профессиональному самоопределению, что свидетельствует об эффективности прохождения программы «Профессиональное самоопределение». Наши выпускники осознанно поступают на выбранные и интересующие их специальности, чтобы работать по профессии, подходящей именно им. 1.4. Результаты воспитательной деятельности общеобразовательного учреждения: результаты мониторинга уровня воспитанности обучающихся, включенность учащихся в процессы разработки и реализации социальных проектов, включенность органов ученического самоуправления в систему управления общеобразовательного учреждения Ежегодно в МОУ Югыдъягской СОШ проводится мониторинг уровня воспитанности обучающихся 1-4 классов по методике Н.П.Капустина: - любознательность - трудолюбие - бережное отношение к природе - мое отношение к школе - красивое в моей жизни - как я отношусь к себе 5-11 классов по методике М.И.Шиловой - долг и ответственность - бережливость - ответственное отношение к учению - отношение к труду - доброта и отзывчивость - честность - культурный уровень В 2010году уровень воспитанности показал, что 5% обучающихся имеют низкий уровень воспитанности и поэтому на 2011 год была поставлена задача увеличить долю обучающихся с высоким и оптимальным уровнем воспитанности. В 2011г. доля обучающихся с низким уровнем воспитанности уменьшилась до 2% . В 2012 году доля обучающихся с низким уровнем воспитанности достигла 0%. В целом мониторинг показывает повышение уровня воспитанности обучающихся. Отрицательной динамики не наблюдается. В 2008 году в школе организовано детское общественное объединение «Бригантина», в состав которого входят обучающиеся с 4 по 11 классы. Детское общественное объединение позволило: - вовлечь обучающихся в общественную деятельность; - активизировать работу классных коллективов; - разнообразить виды досуговой и общественной деятельности; - сплотить классные коллективы; - выявить самых активных и творческих обучающихся; - создать условия для становления единой внутришкольной социальной среды. Активисты «Бригантины» принимают активное участие в районных мероприятиях:
|
Похожие:
 | Публичный доклад Качество результатов обучения и воспитания Показателем эффективности работы является высокое качество результатов обучения и воспитания |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Качество обученности и практических навыков обучающихся по профессии (качество знаний обучающихся по производственному обучению и... |
| Критерии Направленность на достижение новых образовательных результатов – развитие ключевых компетентностей обучающихся (познавательных, социальных,... | | Современное качество общего образования: теория, технологии, модели «Средняя общеобразовательная школа №10» является базовой площадкой, участвующей в реализации направления фцпро «Распространение на... |
| Анализ результатов учебно-воспитательного процесса за 2012-2013уч г Завершить эксперимент по введению оценки качества образовательных результатов с позиции релевантного педагогического целеполагания... | | «Распространение на всей территории Российской Федерации моделей... Работа базовой площадки реализуется в рамках проекта «Распространение по всей Российской Федерации моделей образовательных систем,... |
| Задачи на 2013-2014 учебный год Создание условий для повышения качества... Создание условий для повышения качества образовательной подготовки обучающихся 9,10 классов за счет развития внутришкольной системы... | | Методики определения эффективности реализации дополнительных образовательных программ В отличие от общего образования, где процесс выявления результатов образовательной деятельности обучающихся достаточно четко определен,... |
| Темы рефератов. Современные подходы к определению категории «качество»... Сравните представленные в табл. 4 определения понятия «качество», что между ними общего и в чем разница, какие аспекты этой категории... | | Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов (2012/2013 учебный год Сновное общее образование. Всем вручены аттестаты. Успеваемость составила 100%. Троим ученицам 9 классов вручены аттестаты особого... |
| Использование современных образовательных технологий на уроке технологии Ведь качество образования – это понятие, аккумулирующее в себе все стороны образовательного процесса, начиная от реально существующих... | | Положение о портфеле индивидуальных образовательных достижений обучающихся... Образования, внедрения системы учета внеучебных достижений обучающихся и определяет структуру, примерное содержание портфеля индивидуальных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Принятые на федеральном уровне стратегические программы модернизации образования определяют главные направления осуществляемых преобразований,... | | Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся моу сош №14 Портфолио это способ фиксирования, накопления и опенки индивидуальных образовательных достижений обучающихся в определенный период... |
| Конкурса для детей 5-17 лет по теме «Иркутск в моем сердце» Конкурсы являются одним из направлений работы с одаренными детьми. Конкурсы ориентированы на результат, на развитие интеллектуальной,... | | Докладчик: Мартынова М. В., зам директора по нмр ... |
