5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-5);
- способность выстраивать и реализовывать тактику и стратегию своего интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-10);
- способность проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-11);
- способность ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-10).
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать основное назначение УМП; технологию создания УМП, этапы проектирования УМП, принципы структурирования информации в УМП;
- уметь проектировать учебно-методическое пособие; создать и применить учебно-методическое пособие;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) приемами структурирования УМП, методами разработки УМП, технологией разработки электронного УМП, приемами разработки электронного портфолио.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – курсовая работа, экзамен.
8. Составитель
Яковлева Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры инструментального исполнительства КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Актуальные проблемы музыкального образования»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Актуальные проблемы музыкального образования», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Источниковедение музыкальной культуры», «Направления регионализации музыкального образования», согласуется с дисциплиной «История музыкальной педагогики».
Дисциплина «Актуальные проблемы музыкального образования» является основой для изучения дисциплин: «Музыкально-педагогический практикум», «Учебно-методическое проектирование», «Менеджмент в области музыкальной культуры», «Музыкальное исполнительство и педагогика», а также для реализации комплексной программы практики.
Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Актуальные проблемы музыкального образования» является формирование объективного профессионально-педагогического мышления будущего специалиста, мотивации его профессиональной деятельности через критериально-оценочный анализ состояния и перспектив развития современного художественного образования, культуры и искусства в Российской Федерации; выявление актуальных проблем музыкальной педагогики и образования; изучение нормативно-правовых основ многофункциональной профессиональной деятельности педагога-музыканта.
Структура дисциплины
Искусство – образование – человек. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Концепция художественного образования в Российской Федерации. Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации. Современная отечественная система непрерывного художественно-эстетического образования детей и подростков. Основные направления музыкального образования в современной России. Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности педагога-музыканта. Проблемы современной музыкальной педагогики.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции с элементами проблемного изложения, практические занятия, самостоятельная аналитическая и исследовательская работа студентов; активные и интерактивные формы проведения занятий: анализ нормативно-правовой документации, презентации, проектные методики, разбор конкретных ситуаций, семинары, дискуссии и т.д.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность представить современную картину мира на основе целостной системы гуманитарных знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);
- способность к анализу социально-значимых процессов и явлений (ОК-2);
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-5);
- способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-9);
- способность выстраивать и реализовывать тактику и стратегию своего интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-10);
- способность проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-11);
- способность к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ПК-1);
- способность ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-10);
- способность демонстрировать понимание целей, задач педагогического процесса и основных принципов музыкальной педагогики (ПК-21);
- способность планировать педагогическую деятельность, ставить цели и задачи воспитания и обучения с учетом возрастных, индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-25).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать условия формирования личности, ее свободы, ответственность, нравственные обязанности по отношению к другим и к самому себе; основные положения законодательных и нормативных актов в области культуры, искусства и образования;
- уметь объяснять феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, роль искусства и науки в развитии цивилизации; использовать правовые и нормативные документы, относящиеся к сфере профессионально-педагогической деятельности;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) способами пропаганды важности своей профессии для социокультурного развития страны; способами проектной и инновационной деятельности в музыкальном образовании; различными средствами коммуникации (в том числе ИКТ) в профессиональной деятельности, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
Составитель
Рудзик Марина Федоровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Музыкально-педагогический практикум»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП (дисциплина по выбору).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Музыкально-педагогический практикум», относятся знания, умения и компетенции, сформированные в процессе освоения дисциплины «История культуры Курского края» гуманитарного, социального и экономического цикла, базовых дисциплин модулей «Методика музыкального обучения и воспитания», «Музыкально-теоретическая подготовка» и «Научные основы педагогики музыкального образования» профессионального цикла, дисциплин музыкально-исполнительской, дирижерско-хоровой и вокальной подготовки, а также приобретенные в ходе учебной и педагогической практики.
Дисциплина «Музыкально-педагогический практикум» направлена на формирование профессиональной метнальности будущего бакалавра музыкального образования, совершенствование общекультурных, общепрофессиональных и специальных компетенций, обеспечивающих эффективное и качественное решение разноуровневых задач, связанных с педагогической, исследовательской, управленческой, проектировочной, методической и культурно-просветительской деятельностью специалиста. Приобретенный в ходе изучения дисциплины профессиональный опыт составит базу для выполнения исследовательской работы по одной из актуальных проблем музыкального образования и написания выпускной квалификационной работы.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Музыкально-педагогический практикум» являются: подготовка обучающегося к музыкально-педагогической деятельности в современных социокультурных условиях, мотивация интереса к творческому решению задач музыкального образования, формирование профессиональной компетентности в процессе становления индивидуального стиля педагогической деятельности.
3. Структура дисциплины
Современная система непрерывного музыкального образования в России. Особенности музыкального обучения и воспитания в образовательных учреждениях разного уровня: ДОУ, ООУ, УДО, УПО. Технологии проектирования систем музыкальных занятий. Основы управления музыкально-педагогическим процессом. Музыкальная дидактика. Музыкально-образовательная деятельность. Проблемы творчества. Вариативная разработка и реализация содержания музыкального образования. Программно-методическое оснащение процесса музыкального образования. Музыкально-педагогический репертуар. Методы и приемы музыкального обучения и воспитания. Средства обучения. Инновации в музыкальном образовании. Профессиональное мастерство педагога-музыканта. Педагогический стиль деятельности.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии, методы и формы обучения, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекционно-практические занятия, самостоятельная аналитическая, проектно-исследовательская, инновационно-педагогическая, методическая работа обучающихся; презентации, деловые и ролевые игры, проектные методики, разбор конкретных ситуаций и др.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- умение разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий учащихся, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способность профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере музыкального образования; особенности реализации педагогического процесса в современных социокультурных условиях; тенденции и особенности современного этапа развития отечественного музыкального образования; осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
- уметь учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации обучающихся; конструировать, анализировать и оценивать процесс музыкального образования в соответствии с требованиями государственных нормативных документов; использовать правовые и нормативные документы в своей деятельности; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития музыкального образования; применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; осуществлять различные виды учебно-исследовательской музыкально-педагогической деятельности;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) способами пропаганды важности педагогической профессии для социокультурного развития страны; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией; культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; навыками публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Рудзик Марина Федоровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Введение в музыкально-педагогическую деятельность»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.
Так как данная дисциплина «Введение в музыкально-педагогическую деятельность» изучается в первом семестре, для ее освоения необходимы компетенции, формируемые дисциплиной «Психология» профессионального цикла, а также музыкально-педагогические знания, приобретенные на довузовской ступени обучения.
Дисциплина «Введение в музыкально-педагогическую деятельность» предваряет изучение дисциплин профессионального цикла: «Организация музыкальной деятельности в образовательном учреждении», «Теория и методика музыкального образования», «Методология педагогики музыкального образования», «Музыкальная психология и психология музыкального образования», «Музыкально-игровая деятельность».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Введение в музыкально-педагогическую деятельность» является формирование у обучающихся основ музыкально-педагогической культуры посредством приобщения к гуманистической традиции педагогической профессии, изучения феномена музыкально-педагогической деятельности и приоритетных качеств педагога-музыканта, воспитания установки на непрерывное личностно-профессиональное совершенствование и самоопределение в музыкально-педагогической культуре.
3. Структура дисциплины
Педагогическая профессия: история и современность. Сущность и структура педагогической деятельности. Виды музыкально-педагогической деятельности учителя музыки. Приоритетные профессиональные качества учителя музыки: Индивидуальный стиль деятельности учителя музыки. Профессиональная компетентность педагога и условия ее развития. Содержание и структура музыкально-педагогической культуры учителя. Профессионально-личностное становление и развитие педагога-музыканта. Современные требования к личности учителя музыки.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии, методы и формы обучения, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции с элементами проблемного изложения, лекция-беседа, практические занятия, дискуссии, видео- и мультимедиа-презентации, деловые игры, встречи с представителями образовательных учреждений, самостоятельная аналитическая и исследовательская работа обучающихся.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Введение в музыкально-педагогическую деятельность» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования, сущность и структуру педагогической деятельности, виды музыкально-педагогической деятельности и их особенности, содержание теоретической и практической готовности учителя музыки к профессиональной деятельности, приоритетные личностные и профессиональные качества педагога-музыканта; структуру музыкально-педагогической культуры и составляющие профессиональной компетентности учителя музыки;
- уметь анализировать мировоззренческие, социально и профессионально значимые проблемы, участвовать в общепрофессиональных дискуссиях, использовать нормативные правовые документы в своей деятельности, характеризовать педагогическую деятельность и ее структурные компоненты, классифицировать и планировать педагогические задачи, анализировать личностные и профессиональные качества педагога-музыканта, диагностировать собственную музыкально-педагогическую деятельность и выбирать пути ее совершенствования;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) способами пропаганды важности педагогической профессии, навыками систематизации учебной, научной и художественной информации о педагогической профессии, классификации педагогических задач, анализа, самооценки и проектирования музыкально-педагогической деятельности.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Гладких Зоя Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Технологии музыкально-теоретической деятельности»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП (дисциплина по выбору).
Так как данная дисциплина изучается на первом курсе, для ее освоения необходимо обобщить и систематизировать музыкально-теоретические знания, умения и навыки, полученные обучающимися на довузовском этапе подготовки, а также закрепить компетенции, формируемые дисциплинами «Фортепиано», «Чтение партитур» общепрофессионального цикла, модуля подготовки руководителя академического хора профессионального цикла.
Дисциплина «Технологии музыкально-теоретической деятельности» является основой для изучения дисциплины модуля «История музыки», дисциплин «Гармония», «Полифония», «Анализ музыкальных форм», «Фортепиано» общепрофессионального цикла, модуля подготовки руководителя академического хора профессионального цикла. В процессе освоения данной дисциплины не только развиваются музыкальные способности и музыкально-теоретические умения, но и формируются модели учебной и научной работы, навыки самостоятельной исследовательской работы и творческой деятельности, необходимые в высшей школе и на последующих этапах непрерывного профессионального образования.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Технологии музыкально-теоретической деятельности» является воспитание у обучающихся мотивационно-ценностного отношения к музыкально-теоретической деятельности на основе реализации принципа единства теории и практики, формирование системы музыкально-теоретических знаний, умений и навыков, необходимых для компетентного осуществления музыкально-исполнительской и музыкально-педагогической деятельности и реализации музыкально-творческого потенциала личности.
3. Структура дисциплины
Музыкально-теоретический компонент в структуре профессиональной компетентности музыканта. Обзор учебных и методических пособий по музыкальной грамоте, сольфеджио и теории музыки. Музыкально-теоретическая терминология. Нотная каллиграфия. Относительная и абсолютная системы сольмизации. Технологии развития музыкального слуха. Методика музыкального диктанта. Методика целостного анализа музыкального произведения. Технологии подбора аккомпанемента к мелодиям. Техники транспонирования. Музыкальная грамотность и пути ее формирования.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии, методы и формы обучения, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции с элементами проблемного изложения, лекция-беседа, практические занятия, дискуссии, видео- и мультимедиа-презентации, самостоятельная аналитическая, исследовательская и творческая работа обучающихся.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Технологии музыкально-теоретической деятельности» направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-5);
- способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
- готовность к работе с научной и музыковедческой литературой, использованию профессиональных понятий и терминологии (ПК- 2);
- способность распознавать и идентифицировать на слух существенные компоненты музыкального языка, такие как интервалы, ритм, тональность, размер, аккорды, тембр, фактура, инструментовка и записывать их должным образом (ПК-7);
- способность запоминать музыкальный материал и читать или воспроизводить музыкальные отрывки, которые были записаны и закодированы в какой-либо форме с использованием широкого спектра видов нотаций и звуковых ресурсов (ПК- 8);
- наличие навыков постижения музыкальных произведений внутренним слухом и способен воплощать услышанное в звуке, нотном тексте, жесте, ритме, динамике, фразировке (ПК-10);
- способность творчески использовать профессиональные знания в исполнительской и педагогической деятельности (ПК-17);
- готовностью формулировать и применять на практике собственные педагогические принципы и методы обучения (ПК-22).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать теоретические основы музыкознания и методы их реализации в исполнительской, педагогической и музыкально-творческой деятельности, музыкальную терминологию, основные труды в области преподавания музыкально-теоретических дисциплин, принципы музыкально-теоретического и исполнительского анализа;
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, транспонировать произведение в заданную тональность; понимать содержание, форму, стиль исполняемого музыкального произведения; анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров, стилей и осуществлять к ним словесный комментарий в грамотной, образной форме, осуществлять различные виды учебно-исследовательской музыкально-теоретической деятельности;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой и теоретического анализа музыкального произведения; навыками подбора аккомпанемента к вокальным мелодиям.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Гладких Зоя Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Изучение студийной аудиозаписи»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в число факультативов ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Изучение студийной аудиозаписи», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Музыкальная информатика», «Сольфеджио», «История современной музыки», «Гармония».
Дисциплина «Изучение студийной аудиозаписи» способствует более углубленному изучению дисциплин: «Аранжировка», «Музыка XX века».
Цель изучения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины «Изучение студийной аудиозаписи» состоит в освоении будущими специалистами возможностей компьютера применительно к работе со звуком, в формировании общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления музыкально-педагогической деятельности.
Структура дисциплины
Виртуальные музыкальные студии. Программы по мастерингу звуковых файлов, их монтажу и сведению (звуковые редакторы). Конверторы.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии, методы и формы обучения, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, лекции-беседы, лекции-показы, практические занятия, самостоятельная работа, дискуссии, творческие проекты и др.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-5);
- способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
- способность проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-11);
- способность слышать фактуру музыкального произведения при зрительном восприятии нотного текста и воплощать услышанное в реальном звучании в звуке (ПК-6);
- способность создавать свой исполнительский план музыкального сочинения, свою собственную интерпретацию музыкального произведения (ПК-15);
- способность демонстрировать знание композиторских стилей и умение применять полученные знания в процессе создания исполнительской интерпретации (ПК-16).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать особенности применения разновидностей программного обеспечения в зависимости от поставленных задач, возможности использования конечных продуктов программного обеспечения в учебном процессе, способы кратчайшего достижения конечных результатов, варианты синтезирования разных по назначению программ при работе над конечным продуктом;
- уметь «захватывать» и оцифровывать звуковые файлы с различных внешних носителей; сохраненные в программе «Sibelius» МIDI-файлы размещать в аудиоаранжировщиках и других программах по работе со звуковыми файлами; записывать созданные конечные продукты на CD-DWD диски и другие накопители информации;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками ориентации в музыкально-информационной сфере; основами монтажа (склейка, резка) аудио файлов; навыками создания простейших аранжировок, фонограмм в звуковых редакторах и автоаранжировщиках.
Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
Промежуточная аттестация – зачет.
Лебединский Юрий Игоревич, доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Музыкальная культура Курского края»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в число факультативов ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Музыкальная культура Курского края» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Источниковедение музыкальной культуры», «Культурология», «Духовное и историко-культурное наследие Курского края», «Направления регионализации музыкального образования», «История искусств», «Народное музыкальное творчество», «История музыкальной педагогики», «Музыка и мир детства», дисциплины «История отечественной музыки».
Дисциплина «Музыкальная культура Курского края» способствует более углубленному изучению дисциплин: «Музыка XX века», «История современной музыки» и других дисциплин профессионального цикла.
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Музыкальная культура курского края» является приобретение знаний об основных этапах развития музыкальной культуры в Курском крае, формирования общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для выявления и использования возможностей региональной музыкальной культуры в организации образовательного процесса, а также культурно-просветительской деятельности.
3. Структура дисциплины
Общая характеристика музыкальной культуры Курского края. Музыка в Курском крае от первобытности до конца XVIII века. Музыкальная жизнь в Курской губернии. Музыкальная жизнь Курского края в советский и постсоветский периоды.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии, методы и формы обучения, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, лекции с элементами проблемного изложения, практические занятия, дискуссии, творческие проекты и др.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре (ОК-4);
- способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
- способность проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-11);
- способность компоновать в памяти музыкальный материал и воспроизводить на музыкальном инструменте по памяти музыкальные отрывки (ПК-4);
- способность ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте (ПК-9);
- способность ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать исторические этапы развития музыкальной жизни Курского региона, основные тенденции развития регионального музыкального краеведения, периодизацию и факты музыкальной жизни Курского края, идеи ведущих курских музыкантов-исполнителей и критиков, характеристику взаимоотношений общества и музыкальных деятелей, музыкальных обществ;
- уметь классифицировать и систематизировать факты, характеризовать эстетические идеи музыкантов-курян, особенности их творчества;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками оценивания явлений музыкальной жизни, характеристики современного музыкального искусства в крае с точки зрения развития тенденций современного искусства, пониманием роли музыки в жизни человека и развитии общественной жизни региона.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Брежнева Татьяна Анатольевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительных искусств КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Стили и жанры православного музыкального искусства»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП (факультатив).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Стили и жанры православного музыкального искусства» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Гигиена голосового аппарата», «Сольфеджио», «Дирижирование и чтение хоровых партитур».
Дисциплина «Стили и жанры православного музыкального искусства» способствует углубленному изучению дисциплин: «Специальные методики музыкально-певческого воспитания», «История русской музыки», «Музыка и современность», «Музыка второй половины XX – начала XXI веков», «Отечественное хоровое искусство», «Полифония».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Стили и жанры православного музыкального искусства» является познание теоретических и практических основ православного богослужебного пения, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления педагогической деятельности.
3. Структура дисциплины
Введение. Сущность церковного пения, его значение. Тропарь. Прокимны литургийные. Праздник Кирилла и Мефодия. Всенощное бдение. Рождество Христово. Великопостное богослужение. Пасха.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии, методы и формы обучения, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, лекции-беседы, семинарские занятия, самостоятельная работа, выполнение творческих заданий, работа с видео- и аудиоматериалами и др.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать историю церковного пения, стилистические и жанровые особенности православного музыкального искусства специфику последовательности различных схем богослужения, структуру церковной службы главных праздников в жизни православных людей, структуру каждого отдельного гласа, состоящего из стихирного напева, которым распеваются тропари;
- уметь правильно распределять и распевать строки богослужебного молитвенного текста при помощи мелодических строк осмогласия и других богослужебных песнопений;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) теоретическими знаниями и музыкально-практическими навыками годового циклического осмогласия тропарных напевов, навыком толкования слов церковно-славянского текста.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Овчаренко Оксана Алексеевна, ассистент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства КГУ.
Физическая культура
|
