Специальность 073301 Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором Специализация 02 – Художественное руководство академическим хором Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Скачать 1.75 Mb.
|
6. Общая трудоемкость дисциплины. 6 зачетных единиц (216 академических часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачеты и экзамены 8. Составитель. Легостаева Екатерина Евгеньевна – старший преподаватель кафедры хорового дирижирования и сольного пения. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гигиена голосового аппарата» направление подготовкипо специальности 073301.65 «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором» специализация 02 – Художественное руководство академическим хором 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина включена в базовую часть общепрофессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Гигиена голосового аппарата», относятся знания и умения, соответствующие требованиям к выпускникам ООП среднего профессионального образования. Дисциплина «Гигиена голосового аппарата» согласуется с дисциплиной «Вокальная подготовка» общеобразовательного цикла и является основой для дисциплины «Хороведение» модуля подготовки руководителя академического хора. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Гигиена голосового аппарата» знаний, умений и навыков в области строения голосового аппарата и процесса голосообразования, необходимых в работе будущего дирижера академического хора. 3. Структура дисциплины Строение голосового аппарата. Гигиена, режим и охрана певческого голоса. Особенности развития детского голоса. Профилактика и исправление болезней и дефектов голосового аппарата. 4. Основные образовательные технологии Лекции, проблемные лекции, лекции-визуализации, практические занятия, т. поиска и накопления информации, самостоятельная работа. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способность самостоятельно применять методы средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том и числе и в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6) - готовность к работе с научной и научно-методической литературой, использование профессиональных понятий и терминологии (ПК-2); - способность ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях науки (ПК-5); - способность творчески использовать профессиональные знания в исполнительской и педагогической деятельности (ПК-17) В результате освоения дисциплины студент должен:
6. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет 8. Составитель. ЛегостаеваЕкатерина Евгеньевна старший преподаватель кафедры хорового дирижирования и сольного пения Аннотация к рабочей программе дисциплины «Музыка и мир детства»
Дисциплина включена в число дисциплин по выбору профессионального цикла ООП. Так как курс «Музыка и мир детства» изучается в первом семестре, с одной стороны, он должен обобщить и систематизировать знания, полученные студентами на довузовском этапе подготовки, а с другой – он соотносится с изучением дисциплин «История», «История художественной культуры» гуманитарного цикла. Дисциплина «Музыка и мир детства» способствуют более углубленному изучению дисциплин: «Психология художественного творчества», «Культурология» гуманитарного цикла, модуля «История музыки», дисциплины «История искусств», «История современной музыки» общепрофессионального цикла, факультатива «Музыка XX века», а также других дисциплин гуманитарного, общепрофессионального и профессионального циклов. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Музыка и мир детства» является воспитание у обучающихся гуманистической направленности личности на основе формирования представлений о детстве как уникальном и самоценном периоде в развитии человека, о детской музыке как особой сфере мировой художественной культуры, значимой для развития общекультурных и профессиональных компетенций, обогащения музыкально-педагогической культуры технологией применения детской музыки в музыкально-образовательном процессе. 3. Структура дисциплины Музыка в культуре детства. Детские годы выдающихся композиторов. Детский музыкальный фольклор народов мира. Детская музыка западноевропейских композиторов XVIII – начала XIX века. Детская музыка западноевропейских композиторов XIX в. Детская музыка русских композиторов XIX – начала XX в. Детская музыка западноевропейских композиторов XX в. Инструментальная детская музыка отечественных композиторов XX века. Вокальная детская музыка отечественных композиторов XX века. Музыка в детском театре и кино. Художественно-педагогический анализ музыкальных произведений о детях и для детей. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные технологии, методы и формы обучения, так и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции с элементами проблемного изложения, лекция-беседа, практические занятия, дискуссии, видео- и мультимедиа-презентации, полихудожественная деятельность, самостоятельная исследовательская и творческая работа обучающихся. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре (ОК-4); - способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6); - готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-7); - способность к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода (ПК-1); - способность к пониманию эстетической основы искусства (ПК-2); - способность ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте (ПК-9); - способность ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-10); - способность демонстрировать понимание целей, задач педагогического процесса и основных принципов музыкальной педагогики (ПК-21). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: - знать положения международных и государственных документов, определяющих права ребенка (Конвенция о правах ребенка, Конституция Российской Федерации), в том числе в сфере эстетического воспитания и художественного образования; биографические факты о детстве и юности выдающихся музыкантов, раскрывающие роль детских впечатлений в художественном творчестве; отличительные особенности детской музыки; историю создания и художественное содержание произведений, вошедших в «золотой фонд» музыкального искусства о детях и для детей; вершинные произведения литературы, изобразительного искусства, театра, кино, посвященные теме детства; методику художественно-педагогического анализа детской музыки; - уметь учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации обучающихся; исполнять детскую музыку; воспроизводить по памяти фрагменты из произведений, адресованных детям; классифицировать жанры детской музыки; выбирать произведения, необходимые для решения конкретных художественно-педагогических задач; актуализировать атрибуты детства (игру, сказку) в музыкально-педагогическом процессе; использовать детскую музыку в целях обогащения исполнительского и педагогического репертуара; проводить художественно-педагогический анализ музыкальных произведений детской тематики; - владеть (быть в состоянии продемонстрировать) технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных знаний; умениями восприятия, исполнения и сочинения детской музыки; навыками самостоятельной работы с детской музыкальной литературой, систематизации научной и художественной информации о мире ребенка и образах детства, применения произведений о детях и для детей в образовательном процессе, исполнительской и музыкально-педагогической деятельности. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация – экзамен. 8. Составитель Гладких Зоя Ивановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства КГУ. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Специальные методики музыкально-певческого воспитания» направление подготовки по специальности 073301.65 «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором» специализация 02 – Художественное руководство академическим хором 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина включена в базовую часть общепрофессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Специальные методики музыкально-певческого воспитания», относятся знания и умения, соответствующие требованиям к выпускникам ООП среднего профессионального образования. Дисциплина «Специальные методики музыкально-певческого воспитания» базируется на дисциплинах «Вокальная подготовка» и «Гигиена голосового аппарата», также включенных в базовую часть общепрофессионального цикла ООП. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Специальные методики музыкально-певческого воспитания» является углубление знаний, умений и навыков в области вокальной педагогики, необходимых в работе будущего дирижера академического хора. 3. Структура дисциплины С. Громов «Старые и новые методы постановки голоса. Правильное дыхание, речь и пение», В. Иванников «Методика поточного пения», Д. Огороднов «Методика комплексного музыкально-певческого воспитания», И. Ульева «Ошибки вокальной педагогики», Л. Алферова «Речевой тренинг: дикция и произношение», А. Вербов «Методика постановки голоса», Е.Белоброва «Техника эстрадного вокала», А. Билль «Чистый голос» 4. Основные образовательные технологии Лекции, практические занятия, проблемные лекции, т. объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения, т. репродуктивно-воспроизводящего об. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных мо сферой деятельности (ОК-6); - способность ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-5); - способность творчески использовать профессиональные знания в исполнительской и педагогической деятельности (ПК-17); - готовность формулировать и применять на практике собственные педагогические принципы и методы обучения (ПК-22). В результате освоения дисциплины студент должен:
комплексами вокально-технических упражнений для различных типов голосов и устранения дефектов голосообразования (В-2). 6. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет. 8. Составитель. Легостаева Екатерина Евгеньевна старший преподаватель кафедры Хорового дирижирования и сольного пения КГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Вокальный ансамбль» направление подготовки по специальности 073301.65 «Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром и академическим хором» специализация 02 – Художественное руководство академическим хором 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина включена в общепрофессиональный цикл ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Вокальный ансамбль», относятся знания и умения, соответствующие требованиям к выпускникам ООП среднего профессионального образования. Дисциплина «Вокальный ансамбль» опирается на дисциплины «Гигиена голосового аппарата» и «Вокальная подготовка» также включенные в базовую часть общепрофессионального цикла ООП. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения учебной дисциплины «Вокальный ансамбль» является приобретение практических навыков работы с различными составами исполнителей, необходимых будущему дирижеру академического хора. 3. Структура дисциплины Работа руководителя по формированию вокального ансамбля (организация, распределение по партиям). Техническое освоение произведений. Работа над средствами исполнительской выразительности (качество звучания; звуковысотное интонирование; метроритм; динамика; тембр; артикуляция и дикция; фразировка). Концертное исполнение произведений без мануального управления. 4. Основные образовательные технологии. Практические занятия, т. репродуктивно-воспроизводящего об., т. профессионально-ориентированного об., решение ситуативных задач. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способность проявлять развитые коммуникативные и адаптивные личностные качества, работать и взаимодействовать с другими людьми в различных творческих ситуациях (ОК-5); - наличием навыков постижения музыкальных произведений внутренним слухом и способен воплощать услышанное в звуке, нотном тексте, жесте, ритме, динамике, фразировке (ПК-10); - готовность к самостоятельной работой над партитурой (ПК-16); - готовность формулировать и применять на практике собственные педагогические принципы и методы обучения (ПК-22); - способность работать над дыханием, нюансами, дикцией и артикуляцией в процессе исполнения (ПСК-8) В результате освоения дисциплины студент должен:
|
Похожие:
 | Рабочая программа Для студентов специальности 070105. 65 «Дирижирование академическим хором» Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности... | | Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности... Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в области культуры и искусства по специальности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составлена в соответствии с государственными требованиями к уровню подготовки выпускников по специальности 053000. 65 «Народное художественное... | | Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Программам дисциплин (модулей) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
 | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... |
| Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)... Цель дисциплины: является научное, объективное, доступное освещение истории российской государственности, населяющих страну народов,... | | Учебно-методический комплекс для студентов специальности 070105.... Старший преподаватель кафедры теории музыки и музыкального образования тгакист лилия Шайхулловна Таштамирова |
| Российской Федерации Федеральное государственное образовательное... Составлена в соответствии с государственными требованиями к уровню подготовки выпускников по специальности 070105 «Дирижирование... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) |
| Методические указания по выполнению рефератов Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Основной образовательной программы... | | Основной образовательной программы по направлению подготовки: Стоматология... Дисциплина относится к базовой (обязательной) части цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» для медицинского образования... |
| Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин основной образовательной... Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Основной образовательной программы... |
