№
п/п
|
Содержание стандарта
|
Тема
урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Знания, умения и навыки
|
Сроки проведения
|
Корректировка
|
Введение (1 час)
|
1
|
Новейшая история и современность – этап всемирной истории
|
Введение в курс «Новейшая история и современность зарубежных стран»
|
1
|
комбин.
урок
|
Сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы.
|
|
|
Тема 1 «Человечество после Первой Мировой войны» (3 часа)
|
2
|
Мир после Первой мировой войны. Лига Наций. Международные последствия революции в России.
|
Версальско-Вашингтонская система.
Лига Наций. Международные последствия революции в России.
|
1
|
изучение нового материала
|
Уметь работать с картой. Знать основные события начала XX в., даты, понятия. Анализировать условия Версальского мирного договора, давать оценку условиям Версальского мира.
|
|
|
3
|
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.
|
Революции в Европе и Азии после Первой мировой войны. Распад империй и образование новых государств. М. Ганди. Сунь Ятсен.
|
1
|
комбин.
урок
|
Знать причины и результаты революционного подъема в первые послевоенные годы и Европе и Азии. Уметь работать с картой.
|
|
|
4
|
Фашизм. Б. Муссолини. Нацизм. А. Гитлер.
|
Левые и правые в политической жизни индустриальных стран.
Фашизм. Б. Муссолини. Нацизм. А. Гитлер.
|
1
|
урок-исследо-
вание
|
Знать основные идейно-теоретические установки западно-европейской социал-демократии, их истоки и эволюцию; причины зарождения и сущность фашистской идеологии.
Знать основные понятия.
Уметь сравнивать взгляды левых и правых, работать с историческими документами.
|
|
|
Тема 2 «Ведущие страны Запада: от процветания к кризису» (4 часа)
|
5
|
Ведущие страны Запада в 1920-х - 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США.
|
Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.
|
1
|
комбин.
урок
|
Уметь объяснять роль США в мировой экономике 1920-х гг. Знать причины кризиса и его последствия, характеризовать основные мероприятия «Нового курса», его теоретические основы и итоги.
|
|
|
6
|
Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.
|
Тоталитаризм и Германии и Италии.
Милитаристский режим в Японии.
|
1
|
урок-лекция
|
Уметь выделять характерные черты политики фашистских режимов, делать выводы о специфике тоталитарных режимов.
|
|
|
7
|
Ведущие страны Запада в 1920-х - 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису.
|
Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.
|
1
|
комбин.
урок
|
Знать особенности социально-экономического и политического развития Великобритании и Франции.
Уметь объяснять причины возникновения угрозы фашизма во Франции; оценивать значение создания и деятельности Народного фронта.
|
|
|
8
|
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.
|
Милитаризм и пацифизм на международной арене.
Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.
|
1
|
комбин.
урок
|
Знать основные события международных отношений в 1920-1930-е гг.
Уметь оценивать агрессивную политику Германии, Италии и Японии; объяснять позиции ведущих европейских стран. Уметь работать с картой.
|
|
|
Тема 3 «Человечество во Второй мировой войне» (4 часа)
|
9
|
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. "Новый порядок" на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны. Создание ООН.
|
Начало Второй мировой войны. Причины, участники, основные этапы. «Новый порядок» в Европе. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
|
1
|
изучение нового материала
|
Знать причины, этапы, основные события начального периода Второй мировой войны.
Оценивать политику Германии на оккупированных территориях. Уметь работать с картой, дополнительной литературой, знать даты, персоналии.
|
|
|
10
|
Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль.
|
1
|
комбин.
урок
|
Уметь объяснять причины ухудшения советско-германских отношений; характеризовать процесс создания антигитлеровской коалиции, ход военных действий на Тихом океане в 1941-1942 гг.
|
|
|
11
|
Трудный путь к победе
|
1
|
комбин.
урок
|
Знать основные события Второй мировой войны.
Уметь характеризовать проблему второго фронта. Делать выводы о значении советско-германского фронта во Второй мировой войне. Оценивать значение сопротивления немецкому оккупационному режиму на захваченных территориях. Уметь работать с картой.
|
|
|
12
|
Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН.
|
1
|
урок-семинар
|
Знать решения конференций в Тегеране, Ялте, Потсдаме об основах послевоенного мира, о будущем Германии.
Уметь работать с картой документами, дополнительной литературой; характеризовать роль ООН в решении международных проблем.
|
|
|
Тема 4 «Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» (3 часа)
|
13
|
«Холодная война». Создание военно-политических блоков.
|
Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков
|
1
|
урок-лекция
|
Знать причины, основные этапы и события «холодной войны, ее последствия.
Уметь объяснять понятия: «план Маршалла», «Берлинский кризис» «Североатлантический союз», «Варшавский договор». Уметь работать с документами, картой.
|
|
|
14
|
Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.
|
Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Локальные конфликты и международная безопасность.
|
1
|
комбин.
урок
|
Уметь объяснять причины и выделять основные этапы крушения колониальной системы, причины локальных конфликтов (война в Корее; ближневосточные конфликты; Карибский кризис; война во Вьетнаме). Уметь работать с картой.
|
|
|
15
|
«Холодная война». Распад двухполюсного мира.
|
Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение.
|
1
|
комбин.
урок
|
Уметь объяснять причины и характеризовать основные этапы гонки вооружений, анализировать основные идеи нового политического мышления.
|
|
|
Тема 5 «Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI в.» (4 часа)
|
16
|
Формирование смешанной экономики. Социальное государство. "Общество потребления".
|
Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США. Социальное государство. «Общество потребления».
|
1
|
комбин.
урок
|
Знать основные события послевоенной истории Европы и США.
Уметь выделять главное, делать выводы.
|
|
|
17
|
Кризис индустриального общества в конце 1960 – 1970-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в.
|
Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в.
|
1
|
урок-лекция
|
Уметь объяснять, каким образом «холодная война» влияла на политику европейских стран и США; причины обострения противоречий индустриального общества.
Знать основные направления политической мысли во второй половине XX в., уметь сравнивать взгляды еврокоммунистов, новых и левых социал-демократов.
|
|
|
18
|
Становление информационного общества.
Интеграционные процессы.
|
Возникновение информационного общества и интеграционные процессы в Западной Европе и Америке.
|
1
|
комбин. урок
|
Знать основные черты информационного общества, основные этапы интеграции в Западной Европе и Северной Америке.
Объяснять значение интеграции для ускоренного развития экономик развитых стран. Уметь работать с документами.
|
|
|
19
|
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.
|
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. Содружество независимых государств в мировом сообществе.
|
1
|
комбин. урок
|
Уметь характеризовать экономическое и политическое положение стран Восточной Европы после Второй мировой войны, процесс развития демократических революций в конце 1990-х гг. Уметь подводить итоги, делать выводы.
|
|
|
Тема 6 «Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке» (5 часов)
|
20
|
Выбор путей развития государствами Азии и Африки.
|
Япония и новые индустриальные страны.
|
1
|
изучение нового материала
|
Характеризовать политические, экономические и социальные реформы в Японии после Второй мировой войны. Объяснять предпосылки японского «экономического чуда».
Характеризовать послевоенное развитие стран Юго-Восточной Азии.
|
|
|
21
|
Китай на пути модернизации и реформирования. Индия во второй половине XX –начале XXI в.
|
1
|
комбин. урок
|
Уметь характеризовать экономическое и политическое положение Китая и стран Южной Азии делать выводы о роли Китая и Индии в Азии и мире.
|
|
|
22
|
Исламский мир: единство и многообразие.
|
1
|
урок-семинар
|
Уметь объяснять причины региональных конфликтов на Ближнем и Среднем Востоке, работать с дополнительной литературой, документами.
|
|
|
23
|
Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития.
|
1
|
комбин. урок
|
Знать причины кризиса колониальной системы, подъема национально-освободительного движения.
Характеризовать проблемы развития на африканском континенте. Уметь работать с картой.
|
|
|
24
|
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке.
|
Латинская Америка между авторитаризмом и демократией.
|
1
|
комбин. урок
|
Уметь давать характеристику социально-экономического и политического развития стран Латинской Америки. Характеризовать интеграционные процессы в Латинской Америке.
|
|
|
Тема 7 «Наука и культура в XX – XXI вв.» (2 часа)
|
25
|
Научно-техническая революция. Формирование современной научной картины мира.
|
Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль.
|
1
|
урок-лекция
|
Знать основные направления развития науки и техники в межвоенный период, после Второй мировой войны.
Уметь объяснять суть теорий общественного развития, возникших в XX в. ( локальных цивилизаций, стадий общественного развития).
|
|
|
26
|
Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие XX в.
|
Религия и церковь в современном обществе.
Основные направления в искусстве и массовая культура.
|
1
|
комбин. урок
|
Характеризовать традиционные и новые направления в изобразительном искусстве, архитектуре, литературе.
Уметь объяснять причины возникновения массовой культуры.
Характеризовать основные направления молодежных субкультур.
|
|
|
Тема 8 «Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия» (1 час)
|
27
|
Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.
|
Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества.
|
1
|
урок-семинар
|
Характеризовать глобальные проблемы современности и пути их решения; вклад России в решение проблем современного мира.
Уметь работать с документами, дополнительной литературой, делать выводы и представлять материал на электронных носителях (презентации).
|
|
|
28
|
|
Мир в XX – начале XXI в.
|
1
|
повторительно-обобщающий урок
|
Знать основные понятия, даты, события, персоналии.
|
|
|
