№ п/п
|
Госстандарт
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Знания,
умения и навыки по предмету
|
Формы
контроля
|
Сроки проведения
|
Корректировка
|
|
Тема №1 Введение в «Историю Древнего мира» (1 час)
|
1
|
Что изучает история древнего мира. Источники знаний о прошлом.
|
Введение в Историю Древнего мира. Источники знаний о прошлом.
|
1
|
Урок изуч. нов. мат.
|
Знать понятия: История;
Всеобщ.история;
ИДМ;
Археология;
Веществ.памятн.
Писм.памятн. Объясняют смысл терминов, изученных на уроке;
Понимают смысл изучения предмета история.
|
творческое задание, проблемная беседа, игра
|
|
|
|
Тема№2 Жизнь первобытных людей и их открытия (7 часов)
|
2
|
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верование. Зарождение искусства.
|
Первые люди на земле. Расселение древнейшего человечества.
|
1
|
Комб. урок
|
Знать понятия: Человеческое стадо,
палка- копалка, религия;
Искусство; Наскальная живопись; Духи, боги, идол, шаман, миф. Называют отличительные черты человека от животного;
Описывают портрет древнейшего человека;
Имеют обобщённое представление о расселении и жизни древнейших людей;
Формируются умения подтверждать выводы примерами, пересказ содержания.
|
фронтальный опрос, составления словаря, задания в раб. тетради
|
|
|
3
|
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верование. Зарождение искусства
|
Открытия и изобретения древних охотников. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения.
|
1
|
Комб. урок
|
Знать понятия: палка- копалка,
ручное рубило; «человек разум». Имеют обобщённое представление о расселении и жизни древнейших людей;
Формируются умения подтверждать выводы примерами, пересказ. содерж.
|
пересказ текста учебника, проблемная беседа, составления словаря, задания в раб. тетради
|
|
|
4.
|
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верование. Зарождение искусства.
|
Искусство и религия первобытных людей
|
1
|
Комб. урок
|
Знать понятия: Религия;
Искусство;
Наскальная живопись;
Духи, боги, идол, шаман, миф Объясняют причины появления верований, религий;
рассказывают о возникновении первобытного искусства
|
пересказ текста учебника, моделирование, составления словаря, задания в раб. тетради
|
|
|
5.
|
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верование. Зарождение искусства.
|
Возникновение земледелия и скотоводства
|
1
|
Комб. урок
|
Знать понятия: Присваивающее хоз-во;
Производящее хоз-во;
Керамика;
Прядение;
Ткачество;
Мотыга;
Плуг.
Умеют отличать родовую общину от человеческого стада;
Раскрывают сущность земледелия и скотоводства;
Устанавливают последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека;
Учатся использовать ранее полученные знания.
|
пересказ текста учебника, творческое задание , составления словаря, задания в раб. тетради
|
|
|
6.
|
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верование. Зарождение искусства.
|
От первобытности к цивилизации.
|
1
|
Комб. урок
|
Знать понятия: Неравенство;
Классы;
Государство;
Цивилизация Умеют сравнивать родовую и соседскую общины;
Учатся подтверждать свои выводы примерами из учебника;
Учатся работать с текстом учебника;
Выделяют основные признаки цивилизации, государства;
Продолжается формирование общеучебных навыков
|
пересказ текста учебника, проблемная беседа, составления словаря, задания в раб. Тетради, работа с лентой времени
|
|
|
7.
|
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верование. Зарождение искусства
|
У истоков цивилизации.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знают основные этапы развития человека в древности;
Знают важнейшие достижения культуры и системы ценностей (занятия, орудия труда, верования),
Умеют показывать на исторической карте территории расселения народов в Африке, Азии, Европе;
Рассказывают о важнейших исторических событиях, показывая знание необходимых фактов, терминов; Дают описание памятников культуры на основе текста и иллюстр. материала
|
фронтальный опрос, задания в раб. тетради, решения и составления кроссворда.
|
|
|
8
|
Что изучает история древнего мира. Источники знаний о прошлом. Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения. Первобытные верование. Зарождение искусства.
|
Итоговое обобщение
|
1
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Тестирование, творческое задание, входной контроль
|
|
|
Тема №3 Счет лет в истории (1 час)
|
9
|
Историческое летоисчисление. Историческая карта.
|
Увлекательный мир истории. Историческое летоисчисление. Историческая карта.
|
1
|
Комб.урок с элементами
лаб.работы
|
Знать понятия: Лента времени;
Столетие;
Век;
Тысячелетие;
Рождество Христово Объясняют, как ведется счет лет в истории;
Определяют век и ведут подсчет исторического времени;
Устанавливают последовательность счета на ленте времени.
|
работа с лентой времени, игра, задания в раб. Тетради, творческое задание
|
|
|
Тема № 4 Древний Восток (21 часов)
|
10
|
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
|
Египет – дар Нила. Возникновение государств.
|
1
|
Урок изуч. нов. мат.
|
Природные условия Египта;
Объединение Египта;
Особенности письменности. Знать понятия: Дельта;
Папирус; Дамба; Рельеф;
Фараон; Иероглифы. Имеют общее представление о Египте, как одной из первых цивилизаций на Земле;
Раскрывают важность реки Нил в жизни египтян;
Объясняют значение фараона в управлении государствам;
Учатся использовать карту в своих ответах;
Развивают понятийное и образное мышление.
|
фронтальный опрос, составления словаря, задания в раб. Тетради, работа в контр. карте
|
|
|
11
|
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
|
Страна двух рек. Передняя Азия.
|
1
|
Комбин. урок
|
Природные и климатические условия Древнего Двуречья;
Занятия жителей Двуречья;
Религия и письменность. Знать понятия: Город;
Зиккурат;
Клинопись. Имеют общее представление о междуречье;
Раскрывают основные отличия его от Египта;
Продолжается формирование учебных навыков;
Формулируют несложные выводы;
Дают устный отзыв на ответы одноклассников.
|
пересказ текста учебника, проблемная беседа, составления словаря, задания в раб. Тетради, работа в контр. карте
|
|
|
12
|
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
|
1
|
Комб.урок с элементами
лаб.работы
|
Возвышение Вавилона;
Законы Хаммурапи и их значение. Знать понятие: свод законов. Продолжается формирование умений работать с историческим источником, текстом учебника.
Учатся формулировать несложные выводы;
Раскрывают важность первого свода законов вавилонского царства.
|
пересказ текста учебника, проблемная беседа, составления словаря, задания в раб. Тетради, работа с документом, составление характеристики личности
|
|
|
13
|
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
|
Индия в древности. Зарождение древних религий.
|
1
|
Комбин. урок
|
Географическое положение и природные условия Индии. Занятия жителей. Религиозные верования. Имеют общее представление о древнейшей Индии;
Рассказывают о занятиях людей в этих государствах;
Продолжается формирование картографических навыков
|
пересказ текста учебника, проблемная беседа, составления словаря, задания в раб. Тетради, работа в контр. карте
|
|
|
14
|
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
|
Китай в древности.
|
1
|
Комбин. урок
|
Географическое положение и природные условия Китая. Занятия жителей. Религиозные верования. Имеют общее представление о древнейшей Индии и Китае;
Рассказывают о занятиях людей в этих государствах;
Продолжается формирование картографических навыков
|
пересказ текста учебника, проблемная беседа, составления словаря, задания в раб. Тетради, работа в контр. карте
|
|
|
15
|
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
|
Цивилизации речных долин. Занятия жителей.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Систематизированы знания учащихся по изученной теме;
Умеют сравнивать исторические условия развития Древнего Египта, Двуречья, Индии и Китая
Продолжается формирование умений формулировать несложные выводы;
Учатся работать с историческим источником, текстом учебника;
Умеют читать карту с опорой на легенду;
Описывают исторические объекты и культурные памятники
|
фронтальный опрос, задания в раб. тетради, решения и составления кроссворда
|
|
|
