№ п/п
|
Госстандарт
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Знания, умения, навыки
|
Сроки проведения
|
Корректировка
|
27
|
История Отечества – часть всемирной истории
|
Введение в курс «История России»
|
1
|
Комбинированный
|
Актуализировать знания из курсов истории Древнего мира и Средних веков о видах исторических источников. Характеризовать источники по российской истории.
Использовать историческую карту для объяснения своеобра ияя геополитического положения России
|
|
|
Тема 1 «Народы и государства на территории нашей страны в древности» (6 час.)
|
28
|
Заселение территории нашей страны.
|
Заселение территории нашей страны.
Первобытная эпоха на территории нашей страны.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.
|
|
|
29
|
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.
|
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать понятия: города-государства, колонии, скифы. Характеризовать особенности жизни и занятий народов, проживающих на территории нашей страны в древности.
|
|
|
30
|
Кочевые народы Степи. Тюркский каганат, Хазарский каганат. Волжская Булгария. Распространение христианства, ислама, буддизма.
|
Кочевые народы Степи. Тюркский каганат, Хазарский каганат. Волжская Булгария. Распространение христианства, ислама, буддизма.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: первобытное общество, родовая, соседская община, государство, народ. Уметь показать влияние географического положения и природных условий на занятия разных народов.
|
|
|
31
|
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.
|
Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: род, родовая община, соседская община, князь, дружина, натуральное хозяйство. Уметь показывать на карте расселение восточных славян. Характеризовать хозяйство, общественный строй, верования восточных славян
|
|
|
32
|
|
Наш край в древности. РК
|
1
|
|
|
|
|
33
|
|
Повторение и проверка знаний, умений и навыков по теме
|
1
|
|
Объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.
|
|
|
Тема 2 «Древняя Русь в IX – начале XII вв.» (10 час.)
|
34
|
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства.
|
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства.
|
1
|
Практическое занятие
|
Знать понятия: государство, Русь, варяги, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, уроки, погосты. Раскрывать причины формирования Древнерусского государства. Называть основные теории возникновения государства у восточных славян. Уметь работать с исторической картой.
|
|
|
35
|
Рюриковичи.
|
Русские князья времен язычества.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь работать с исторической картой, составлять таблицу («Военные походы первых киевских князей»), сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
|
|
36
|
Владимир I. Крещение Руси.
|
Князь Владимир I. Крещение Руси.
|
1
|
Комбинированный
|
Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира I. Уметь сравнивать языческую религию славян и христианство, выявлять причины, ход, значение исторического события (принятие христианства).
|
|
|
37
|
Ярослав Мудрый.
«Русская Правда». Международные связи Древней Руси.
|
Ярослав Мудрый.
«Русская Правда». Международные связи Древней Руси.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: усобица, посадник, наместник, династический брак. Характеризовать личность Ярослава Мудрого и его политику давать ей оценку. Анализировать фрагмент исторического документа («Русская Правда»).
|
|
|
38
|
Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
|
Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь раскрывать причины княжеских усобиц. Уметь определять роль личности в истории (Владимир Мономах).
|
|
|
39
|
Соседская община. Город.
|
Соседская община. Город. Общественный строй Древней Руси.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: люди, вервь, смерд, боярин, вотчина, закуп, рядович, посад, торг, вече. Характеризовать экономико-социальное положение, быт, нравы различных категорий жителей Древней Руси.
|
|
|
40
|
|
Православная церковь в Киевской Руси.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать об истории распространения христианства на Руси, об организации православной Церкви, о древнерусском монашестве.
|
|
|
41
|
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Летописание. Религиозно-культурное влияние Византийской империи.
|
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Летописание. Религиозно-культурное влияние Византийской империи.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: летопись, проповедь, фольклор, былина, житие, мозаика, фреска, миниатюра, зодчество. Характеризовать особенности древнерусской культуры. Описывать памятники древнерусского искусства.
|
|
|
42
|
|
Наш край в IX – начале XII в. РК
|
1
|
|
|
|
|
43
|
|
Повторение и проверка знаний, умений, навыков по теме
|
1
|
|
Объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.
|
|
|
Тема 3 «Русские земли и княжества в XII – начале XIII в.» (6 час.)
|
44
|
Политическая раздробленность Руси.
|
Политическая раздробленность Руси.
|
1
|
Практическое занятие
|
Знать понятия: раздробленность, удельные княжества. Уметь определять социально-экономические и политические причины раздробленности. Выделять последствия раздробленности. Развивать умение систематизировать изученный материал. Уметь работать с исторической картой.
|
|
|
45
|
Галицко-Волынское княжество.
|
Южная и Юго-Западная Русь. Галицко-Волынское княжество.
|
1
|
Комбинированный
|
Характеризовать особенности географического положения, социально-экономического и политического развития Киевского и Галицко-Волынского княжеств. Уметь работать с историческим литературным произведением («Слово о полку Игореве»).
|
|
|
46
|
Новгородская боярская республика.
|
Новгородская боярская республика.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: боярская республика, посадник, тысяцкий.
Характеризовать особенности географического положения и социально-экономического развития Новгородской земли. Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской республики.
|
|
|
47
|
Владимиро-Суздальское княжество.
|
Владимиро-Суздальское княжество.
Наш край в XII – начале XIII в. РК
|
1
|
Комбинированный
|
Характеризовать особенности географического положения, социально-экономического развития и политического управления во Владимиро-Суздальском княжестве. Уметь сравнивать, выделять общее и особенное в развитии удельных земель.
|
|
|
48
|
Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале XIII в.
|
Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII – начале XIII в.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказывать о достижениях культуры в русских землях и княжествах.
Уметь выделять общее и особенное в культурном развитии удельных земель.
|
|
|
49
|
|
Повторение и проверка знаний, умений, навыков по теме
|
1
|
|
Объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.
|
|
|
Тема 4 «Русь между Востоком и Западом» (4 час.)
|
50
|
Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание.
|
Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское нашествие на Русь.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Показывать на исторической карте направления походов монголо-татар, описывать их образ жизни и военную организацию. Выявлять цели монгольского государства, раскрывать историческое значение борьбы русского народа против завоевателей.
|
|
|
51
|
Экспансия с Запада. Александр Невский.
|
Экспансия с Запада. Александр Невский.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: крестоносцы, духовно-рыцарский орден. Уметь работать с текстом учебника, картой, схемами, выделять главное, причинно-следственные связи (значение побед в Невской битве и Ледовом побоище для дальнейшего развития русских земель). Характеризовать роль личности в истории (Александр Невский).
|
|
|
52
|
Золотая Орда.
|
Русские земли под властью Золотой Орды.
Наш край в период борьбы с внешней агрессией в XIII в. РК
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: баскак, иго, ярлык, агрессия, эксплуатация. Уметь определять сущность и последствия монголо-татарского ига.
|
|
|
53
|
Великое княжество Литовское.
|
Великое княжество Литовское.
|
1
|
Комбинированный
|
Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского.
Характеризовать политику литовских князей.
Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счет русских земель.
Характеризовать значение присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому.
|
|
|
Тема 5 «Объединение русских земель вокруг Москвы» (6 час.)
|
54
|
Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита.
|
Начало объединения русских земель. Возвышение Москвы. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: централизация, вотчинное землевладение, дворянство, поместье, черносошные крестьяне. Уметь анализировать историческую карту: определять территории крупнейших княжеств и территории, утраченные Русью. Выделять предпосылки объединения русских земель. Давать характеристику исторической личности (Иван Калита).
|
|
|
55
|
Дмитрий Донской. Куликовская битва.
|
Дмитрий Донской. Куликовская битва.
|
1
|
Комбинированный
|
Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, от рывков из летописей, произведений литературы, исторической карты. Раскрывать значение Куликовской битвы.
Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексия.
|
|
|
56
|
|
Кризис Московской Руси.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь кратко и развернуто излагать исторический материал (династическая война, распад Золотой Орды), вести дискуссию.
|
|
|
57
|
Роль Церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.
|
Русская православная Церковь во второй половине XIII – середине XV в.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятие автокефальная церковь.
Характеризовать роль церкви в общественной жизни, уметь определять причины изменения в положении РПЦ. Рассказывать о выдающихся церковных деятелях.
|
|
|
58
|
Монгольское завоевание и русская культура. Формирование культуры Российского государства. Андрей Рублев.
|
Русская культура во второй половине XIII – середине XV в. Андрей Рублев.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь описывать произведения литературы и искусства, строить ответ по плану.
|
|
|
59
|
|
Повторительно-обобщающий урок.
Наш край во второй половине XIII – середине XV в. РК
|
1
|
|
|
|
|
Тема 6 «Создание Московского царства» (9 час.)
|
60
|
Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Свержение золотоордынского ига.
|
Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Свержение золотоордынского ига.
|
1
|
Практическое занятие
|
Уметь анализировать и систематизировать материал, представляя его в виде таблицы «Завершение объединения русских земель во второй половине XV – начале XVI в.».
Делать выводы об историческом значении свержения золотоордынского ига. Давать характеристику исторической личности (Иван III).
|
|
|
61
|
Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество. Казачество.
|
Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество. Казачество.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: Боярская дума, наместники, местничество, кормление, дворяне, тягло, барщина, оброк, белая слобода, черная слобода, черносошные, владельческие крестьяне. Систематизировать изученный материал в виде схемы («Органы государственной власти и управления в конце XV – начале XVI в.»), таблицы («Сословия в России в XV – XVI вв.”). Объяснять смысл теории «Москва –третий Рим».
|
|
|
62
|
Иван IV Грозный. Установление царской власти. Земские соборы. Реформы средины XVI в.
|
Иван IV Грозный – первый русский царь. Земские соборы. Реформы средины XVI в.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: Избранная рада, централизованное государство, Земский собор, приказы, стрельцы, дворяне, губа, Судебник, сословная монархия. Характеризовать условия развития страны в XVI в.: территория, население, экономика. Систематизировать изученный материал в виде схемы («Органы государственной власти и управления в середине XVI – XVII в.»). Давать оценку реформам середины XVI в.
|
|
|
63
|
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ливонская война.
|
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ливонская война.
|
1
|
Практическое занятие
|
Знать понятия: Ливонская война, засечная черта, наемник, казаки, Речь Посполитая.
Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака.
Объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, орга низуя походы и военные действия на южных, западных и вос точных рубежах Московской Руси.
Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.
|
|
|
64
|
Опричнина.
|
Опричнина.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знать понятия: опричнина, земщина, опричный террор, неограниченная диктатура крепостное право. Раскрывать причины введения опричнины, характеризовать сущность опричнины, выявлять последствия опричнины для экономического и политического развития страны. Давать оценку исторической личности (Иван Грозный).
|
|
|
65
|
|
Русская православная Церковь в конце XV – XVI в.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: иосифляне, нестяжатели, ересь, юродивые, Стоглавый собор, патриарх. Уметь анализировать и систематизировать изученный материал в таблице («Направления церковной мысли в конце XV – XVI в.»).
|
|
|
66
|
Московский Кремль. Книгопечатание. Иван Федоров.
|
Русская культура в конце XV – XVI в.
Московский Кремль. Книгопечатание. Иван Федоров.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать понятия: Лицевой летописный свод, Великие Четьи Минеи, парсуна. Уметь описывать произведения литературы и искусства, делать выводы о вкладе русской культуры в мировую культуру.
|
|
|
67
|
|
Наш край в XV-XVI вв.
|
1
|
|
|
|
|
68
|
|
Итоговый урок
|
1
|
Контрольная работа
|
Обобщение и систематизация знаний по курсу.
|
|
|
