Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки
Скачать 2.06 Mb.
|
Советская историография Цели освоения дисциплины: познакомить студентов с историей отечественного историознания советского периода, сформировать представление о факторах и закономерностях развития советской исторической науки; обеспечить усвоение закономерностей развития советской исторической науки через изучение развития исторической мысли и общественных институтов; обучить принципам историографического анализа, включающим наработки ситуативной историографии; сформировать бережное отношение к традиции, личности ученого-историка; способствовать овладению основными методами и методиками историографического анализа; научить студентов культуре мышления, умению выражать свои мысли в письменной и устной форме, использованию профессиональной лексики (понятия, термины). Место в ООП: входит в профессиональный цикл дисциплин (М2), вариативную часть, перечень обязательных дисциплин Краткое содержание (перечень тем): Советский период в развитии исторической мысли. Становление советского образа исторической науки. Укрепление революционного образа исторической науки. Историческая мысль в годы Великой Отечественной войны. Трансформация образа исторической науки в период позднего сталинизма. Период «оттепели» в отечественной исторической науке. Историческая наука в эпоху «застоя». Перестройка и постперестроечное пространство исторической науки Основные результаты обучения: В ходе изучения дисциплины студент формирует и закрепляет следующие знания, умения и навыки: - знание структуры и содержания основных тенденций, отражающих развитие российской историографии; - умение критически оценивать и использовать результаты научных исследований в конкретной области, существующие в исторической науке подходы и концепции; - способность понимать, критически анализировать и излагать теоретические и методологические позиции и подходы в исторических исследованиях. Историография отечественной культуры Цели и задачи освоения дисциплины: Основная цель дисциплины состоит в ознакомлении магистрантов с базовыми исследовательскими подходами к изучению отечественной (российской) культуры и этапами движения исследовательской мысли историков для расширения возможностей использования полученных знаний при подготовке магистерских диссертаций. Основные задачи дисциплины: дать магистрантам общее представление об историографии отечественной культуры как специфической области исторической науки и образовательной дисциплине; раскрыть и закрепить содержание понятия «историография отечественной культуры»; ознакомить магистрантов с особенностями становления этого направления в отечественной (российской) исторической науке; представить роль дискуссий о предмете и методе истории культуры в процессе становления историографии отечественной культуры; охарактеризовать организационные опоры процесса становления историографии отечественной культуры во второй половине XX века; показать персонифицированное измерение процесса становления историографии отечественной культуры; подготовить магистрантов к самостоятельному изучению ключевых историографических текстов. Место в ООП: входит в профессиональный цикл дисциплин (М2), вариативную часть, перечень обязательных дисциплин Краткое содержание (перечень тем): Темы лекций: Общие представления об историографии отечественной культуры. Предпосылки складывания историографии отечественной культуры в конце XIX – XX вв. Особенности раннего этапа историографии отечественной культуры (П.Н. Милюков, И.М. Гревс, Н.П. Анциферов, Н.К. Пиксанов). Изучение истории отечественной культуры в советской историографии 1920-х – начала 1950-х гг. Формирование и развитие ведущих центров по изучению истории отечественной культуры в СССР. Историография отечественной (российской) культуры в условиях «выбора метода» (90-е гг. XX века). Перечень тем практикумов: Понятие «историография культуры» в контексте интеллектуальной истории. Концепция «областных культурных гнезд» и ее значение для развития историографии отечественной (российской) культуры. Дискуссия 1979 г. о предмете и методе истории культуры в редакции журнала «История СССР»: участники, подходы, итоги. Отраслевые исследования как историографический источник по истории отечественной культуры. Основные результаты обучения: В ходе изучения дисциплины студент формирует и закрепляет следующие знания, умения и навыки: - специфику современной ситуации в мировой и отечественной исторической науке; - структуру и содержание основных тенденций, отражающих развитие российской историографии; - принципы организации научного исследования, использования методологических приемов формулировать проблемы и ставить задачи научного исследования; - отражать новизну, значимость, актуальность научно-исследовательской литературы - основными методами источниковедческого и историографического анализа; Культурно-историческое регионоведение: теория и практика Цели освоения дисциплины: в подготовке высококвалифицированного профессионала широкого профиля, владеющего современными технологиями разработки и реализации проектов регионального развития, в ознакомлении будущих специалистов с базовыми исследовательскими подходами к изучению регионов и конструированию способов выявления специфики региональных социокультурных процессов для расширения возможностей прикладного использования полученных знаний и навыков при трудоустройстве после окончания обучения. Место в ООП: входит в профессиональный цикл дисциплин (М2), вариативную часть, перечень обязательных дисциплин Краткое содержание (перечень тем): Общие представления о регионоведении как междисциплинарной области научного знания. Культурно-историческое регионоведение в современном интеллектуальном пространстве. Современные социокультурные проблемы и место культуры в интеграции регионообразующих факторов. Регион как «ментальная конструкция». Культурно-историческая динамика формирования образов регионов и проблемы региональной идентичности. Сибирь как особый субрегион. Историко-географические, поликультурные, ментальные признаки сибирского регионального пространства. Основные результаты обучения: В ходе изучения дисциплины студент формирует и закрепляет следующие знания, умения и навыки: - знание характера цивилизационной составляющей исторического процесса и его оценку в современной науке; - умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития; - овладение навыками организации исследований и мероприятий для обеспечения практической деятельности органов государственного управления и местного самоуправления. «История и культура городов России XIX – начала XX вв.» Цель и задачи дисциплины: сформировать у студентов целостного динамического образа становления и развития городского варианта российской культуры и складывания основных предпосылок современной городской цивилизации; показать основные этапы формирования городской культуры России, определить общее и особенное в социокультурных процессах в рамках парадигмы "центр - периферия", обеспечить усвоение основного категориального и методологического аппарата смежных научных дисциплин (философии, культурологии, социологии), ознакомиться с новейшими научными разработками (отечественными и зарубежными) в области изучения городской культуры. Место дисциплины в структуре ООП: общенаучный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Методологические проблемы изучения культуры городов России. Источники по истории культуры городов России: типология и состав. Историография истории формирования и развития культуры городов России XIX – начала XX вв. Формирование сети городских поселений России в XIX – начала XX вв. Население городов России в XIX - начале XX вв.: численность, состав и социально-культурный облик. Городское управление и самоуправление в России в XIX - начале XX вв. Технический прогресс и инновационные процессы в городской среде. Благоустройство городов России в XIX - начале XX вв. Культурная жизнь столичного города в XIX - начале XX вв. Культурная среда провинциального города в XIX - начале XX вв. Инфраструктура культуры и культурная жизнь малых городов России. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание способов обеспечения междисциплинарного взаимодействия историков с представителями гуманитарных и естественных наук; - умение применять междисциплинарные методики при проведении научного и прикладного исследований; - владение методами и принципами междисциплинарного исследования и навыками их применения в профессиональной деятельности; «Национальные и региональные нарративы истории Российской Империи» Цель и задачи дисциплины: Целью курса является усвоение магистрантами знаний об общих и специфических закономерностях возникновения, развития и функционирования государственного управления, формирование у них целостного восприятия государственности как необходимой формы существования социально-дифференцированного общества. Задачами курса являются: изучение магистрантами методологических основ научного понимания истории государства, государственно-правовых явлений; выработка у магистрантов умения самостоятельно анализировать специальную общетеоретическую литературу и давать изложенным в ней суждениям адекватную научную оценку; правильно толковать и применять нормативные правовые акты и иные источники юридических норм. Место дисциплины в структуре ООП: общенаучный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Науковедческие и методологические вопросы курса. Империя как тип государства. Российская империя: создание и способы организации. Реформы административно-территориального устройства Российской империи в XVIII в. Правовой статус и управление окраинами Российской империи в XVIII в. Особенности управления окраинами Российской империи в XVIII в. География власти в Российской империи в первой половине XIX в. Особенности управления окраинами Российской империи в XIX в. География власти в Российской империи во второй половине XIX в. Реформы местного самоуправления во второй половине XIX в. География власти в Российской империи в начале XX в. Особенности территориального управления в начале XX в. Территориальный распад Российской империи. Революционный процесс 1917 г. и территориальная организация Российской империи. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание совокупности значимых политических, социокультурных, экономических факторов исторического развития; - умение выявлять цивилизационные особенности развития общества и их воздействие на характер исторического процесса. - владение навыками анализа цивилизационной составляющей исторического процесса, выявления типического и особенного в историческом развитии. «Историческая антропология» Цель и задачи дисциплины: показать место исторической антропологии в системе новейших научных направлений исторического исследования; обеспечить усвоение базовых знаний и умение применять их в разных сферах профессиональной деятельности; обеспечить передачу студентам твердых знаний по предмету, включая усвоение закономерностей возникновения и развития исторической антропологии, овладение фактическим материалом и навыками аналитической работы, необходимыми в преподавательской, научно-исследовательской, культурно-просветительной и организационно-управленческой деятельности; сформировать у студентов понимание социальной значимости своей будущей профессии, стремление повышать свой общекультурный и профессиональный уровень. Место дисциплины в структуре ООП: общенаучный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Антропологизация научного мышления в современной гуманитаристике. Предметное поле и проблематика исторической антропологии. Зарождение «новой исторической науки» во Франции. Феномен человека в концептуальных построениях основоположников школы «Анналов». Историческая антропология во Франции (вторая половина 1940-х – 1990-е гг.). Историко-антропологические исследования в Германии в 1960 – 1990-х гг. «Антропологический поворот» в историографии Великобритании, Италии и США. Историко-антропологические исследования в России. Военно-историческая антропология. Историческая антропология и гендерные исследования. Историческая антропология в контексте новейших направлений и парадигм историописания. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание различных толкований роли человеческого фактора в историческом процессе; - умение объяснять роль человеческого фактора в историческом процессе, соотношение объективного и субъективного начал в историческом развитии; - владение приемами выявления и оценки роли субъективного фактора в истории. «Региональная политика России XIX-XX вв.». Цель и задачи дисциплины: Цель: дать студенту знания о правовой и институциональной базе региональной политики России в XIX-XX вв., ее механизмах, основных направлениях и этапах развития. Задачи дисциплины: познакомить студентов с основными законодательными и нормативно-правовыми актами, регламентирующими осуществление региональной политики в России; дать студентам знание о властных институтах, выступающих в качестве субъектов региональной политики России; дать студентам представление об эволюции государственной региональной политики в России в XIX-XX вв.; раскрыть понимание механизмов, основных направлений и способов реализации региональной политики России в XIX-XX вв.; вовлечь студентов в процесс обсуждения ключевых проблем региональной политики России. Место дисциплины в структуре ООП: общенаучный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Теоретические основы региональной политики России. Понятие региональной политики государства и, ее цели и задачи. Территориальные интересы в региональной политике государства. Государство как политико-территориальная система. Территориальная организация политического пространства в России. Административно-территориальное деление страны. Отношения «центр – регионы» в дореволюционной России. Советский опыт региональной политики и федерализма. Федеративные отношения и региональная политика в современной России. Местное самоуправление в России XIX-XX вв. Основные направления региональной политики в современной России. Региональная социально-экономическая политика. Региональная национально-культурная политика. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В рамках данной дисциплины предполагаются следующие результаты: - знание совокупности значимых политических, социокультурных, экономических факторов исторического развития; - знание основных подходов к анализу и объяснению политических, социокультурных, экономических факторов исторического развития в современном философском и научном знании - умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития; - владение методами анализа политических, социокультурных, экономических факторов исторического развития. |
Похожие:
 | Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки Зам зав кафедрой, к Х. н. Булучевский Евгений Анатольевич, тел. +7- (3812) 67-03-14, e-mail | | 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 022000 – Экология и природопользование в соответствии с целями основной образовательной программы... |
| 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 021300 – Картография и геоинформатика в соответствии с целями основной образовательной программы... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
 | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15 | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки Область профессиональной деятельности бакалавров включает научно-исследовательскую, производственно-технологическую и педагогическую... | | Рекомендации по применению модульного принципа формирования основной... На примере образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» (уровень бакалавриата) |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | 1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 5 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 6 |
| Аннотация дисциплин в рамках образовательной программы по направлению... | | Аннотация дисциплин в рамках образовательной программы по направлению... |
