Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки
Скачать 2.06 Mb.
|
«Проблема предпосылок революционного процесса 1917 г. в России в отечественной и зарубежной историографии» Цель и задачи дисциплины: Основная цель курса состоит в ознакомлении магистрантов с наиболее существенными исследовательскими направлениями в отечественной и зарубежной исторической науке, гуманитаристике в целом, связанными с изучением разных срезов истории России конца ХIХ – начала ХХ вв., завершая переломными событиями 1917 года с выходом на их революциологическое измерение, а также с этапами движения соответствующей социально-гуманитарной мысли XX – начала XXI вв. для расширения возможностей использования полученных знаний при подготовке магистерских диссертаций. Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Основные этапы - парадигмы развития науки, научного познания и роли синергетики в утверждении современной постнеклассической парадигмы. Общие представления о постнеклассической парадигме научного познания. Основные синергетические формулы и принципы и историческая реальность. Представления о социуме как сложноорганизованной нелинейной открытой динамической системе, опирающейся на внутренние тенденции развития; уяснение проблемы: планетарное человеческое сообщество и этнически-национальное многообразие. Основные направления революциологии, типологические схемы, механизм революций в постнеклассическом измерении. Сущность «пессимистических» и «оптимистических» концепций отечественной и зарубежной историографии о причинах революционных потрясений в России начала ХХ в. (попытки постнеклассической интерпретации). История становления так называемого «нового направления» в изучении социально-экономической и политической истории России конца Х1Х – начала ХХ века. Основные концептуальные построения и постнеклассические интенции «нового направления»; его исторические судьбы и значение для современных исследовательских практик. «Поле возможностей» и проблемы потенциала революционно-демократической альтернативы от Февраля до Октября 1917 года через представления современников и позднейшие историографические интерпретации. Этническая ментальность и борьба исторических альтернатив. Советская катастрофа и проблема исторических альтернатив – современная историографическая ситуация. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание возможностей применения современных методов и методик при решении своих профессиональных задач; - знание современных подходов к изучению исторических процессов с учетом специфики экономических, политических, социальных аспектов их развития; - умение использовать фундаментальные и прикладные знания в сфере профессиональной деятельности; - умение на основании исходных фундаментальных и прикладных знаний выстраивать рабочую гипотезу исследования; - владение основными методами и приемами историографического анализа и научного рецензирования. «Проблемы взаимоотношений власти и церкви в России» Цель и задачи дисциплины: Целями освоения дисциплины являются: расширение и углубление знаний студентов по историко-культурной проблематике; развитие умений анализировать и объяснять значение политических и социкультурных факторов в истории; содействие совершенствованию и развитию интеллектуального и общекультурного уровня студентов. Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Государство и Церковь в средневековой Руси. Православие и «византизм» в истории России. Православие и формирование самодержавной идеи. Старообрядчество как социокультурное явление в истории России. Начало синодальной эпохи в истории РПЦ и государства (XVIII в.). Начало секуляризации в России (XVIII в.). От «официальной народности» к «народному самодержавию» (XIX – начало XX вв.). РПЦ в условиях Советской политической системы. Массовые антирелигиозные кампании как средство борьбы с религией в 1920-1930-е гг. Образы наглядной антирелигиозной агитации в советской периодике и плакате. Православная религиозность в советском обществе. Законодательные основы советской религиозной политики и государственно-церковных отношений. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки:
«Основные проблемы современного науковедения» Цель и задачи дисциплины: Цель: познакомить слушателей с теоретическими проблемами возникновения и развития науки, методологией научных исследований, взаимосвязью науки и общества. Для достижения поставленной цели предполагается разрешить следующие задачи: дать знания об истории науки, проблеме периодизации; познакомить с трудностями структурирования и классификации наук; сформировать представления о социальных и экономических функциях науки; актуализировать основные проблемы современного науковедения. Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Факторы, обусловившие возникновение и развитие науковедения как отрасли знания и научной дисциплины. История становления науковедения на стыке философии, естествознания и общественных наук. Современное состояние исследований проблем развития науки. Наука как система знаний и вид духовного производства. Наука в истории общества. Классификация наук. Движущие силы развития науки. Социальные функции науки. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание специфики современной ситуации в мировой и отечественной исторической науке; - знание принципов организации научного исследования, использования методологических приемов - умение комбинировать общенаучные и специальные методы и методики в научном исследовании; - умение оценивать существующие междисциплинарные исследовательские модели и конструировать новые; - владение понятийным аппаратом исторической и смежных наук, необходимым для междисциплинарного взаимодействия. «Публичная история» Цель и задачи дисциплины: анализ различных форм публичного вненаучного бытования исторических сведений, способов их популяризации и процессов формирования исторического сознания общества; изучение форм вербальной и визуальной презентации исторических образов в общественное сознание, определения в этом процессе основных участников и их роли в конкретизации представлений об историческом прошлом; дать магистрантам знания об основных произведениях отечественной художественной исторической литературы, живописи и кинематографа и специфике отражения в них событий по русской истории IX-XX вв.; воспитание сознательного гражданина, умеющего разбираться в прошлых и современных проблемах государственного и общественного существования страны, идеологическом и художественном осмыслении прошлого и настоящего. Место дисциплины в структуре ООП: профессиональный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Общие характеристики форм освоения исторического прошлого. Исторический миф, устойчивость мифологических стереотипов. Возможности идеологического искривления исторического прошлого, особенности идеологического конструирования. Художественно-литературное осмысление исторического прошлого. Этапы становления отечественной исторической романистики. Историческая художественная литература в ХХ веке. Историческая художественная живопись в России. Основные характеристики. Первый этап становления. Советская историческая художественная живопись. Основные характеристики и идеи. Кино как вид искусства. Преимущества и новые возможности в осмыслении прошлого. Структура исторического художественного кинематографического образа. История и идеология. Отражение их взаимодействия в образах кинематографа. Власть и деятели кино в России в ХХ веке. Периоды русской истории на экранах отечественного кинематографа. Образ исторической личности в отечественном кино. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание содержания представлений о многообразии духовных ценностей; - знание специфики творческой деятельности; - знание совокупности значимых политических, социокультурных, экономических факторов исторического развития; - умение анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития; - владение методами анализа политических, социокультурных, экономических факторов исторического развития. «Социальная история советского крестьянства» Цель и задачи дисциплины: Целями освоения дисциплины являются: расширение и углубление знаний студентов по проблемам социально-экономической и политической истории советского периода; развитие умений анализировать и объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития; развитие способности к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов. Место дисциплины в структуре ООП (цикл, базовая, вариативная часть): профессиональный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Предмет курса, понятие «крестьянства». Крестьянство как социокультурный феномен. Современная историография и основные подходы к изучению крестьянства. Российское крестьянство в условиях войн и революций. Сельская повседневность в условиях войн и революций. Крестьянство в условиях становления советской политической системы (1920-1930-е гг.). «Крестьянский фактор» в становлении Советской государственности. Колхозная жизнь советского крестьянства (1930-е гг.). Стратегии поведения крестьянства в период советской реконструкции деревни (1920-1930-е гг.). Советское крестьянство и «раскрестьянивание» деревни (1940-1980-е гг.). Сельская повседневность в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период. Колхозная жизнь советского крестьянства (1950-1980-е гг.). Крестьянская память и память о крестьянстве. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки:
«Теоретические проблемы современного источниковедения» Цель и задачи дисциплины: Цели: ознакомление магистрантов с особенностями современного состояния источниковедения отечественной истории, разнообразием источников и методами работы с ними, факторами и контекстами, оказывающими влияние на исследователя и судьбу научной концепции (на материалах исследовательских практик выдающихся отечественных и зарубежных историков); ознакомление с концепциями отечественного источниковедения, их историческим и историографическим содержанием; формирование профессиональной культуры источниковеда, выработка навыков научно-исследовательской работы. Задачи: углубление представлений магистрантов об источниках как основы исторического и историографического исследования; усвоение студентами сложной зависимости результатов научного труда от избранной методологии, источниковой базы и техники исследования. Место дисциплины в структуре ООП (цикл, базовая, вариативная часть): профессиональный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Основные тенденции развития современной исторической науки. Проблемное поле историографии. Проблема дефиниций. Методологические подходы классического источниковедения и современные поиски. Становление интеллектуальной истории и обеспечение ее источниковой базы. Историографический источник: проблема классификации, основные подходы в изучении. Литературные памятники как историографический источник. Научные труды историков, учебники истории, материалы научных конференций и симпозиумов, коллективные монографии как историографический источник. Документы личного происхождения как историографический источник: письма, дневники, воспоминания историков и их современников- особенности трансляции в них личной, общественной, политической и культурной информации. Архивный документ как историографический источник. Монументальные памятники как историографический источник. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание принципов и требований к организации научно-исследовательской работы; - знание принципов организации поиска источников и исследовательской литературы в библиотеках и в электронных каталогах; - умение осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации по научно-информационным системам; - умение находить, анализировать и обрабатывать информацию, полученную из различных источников; - умение выбирать и применять адекватные методы работы с источниками; - умение классифицировать и давать оценку совокупности источников; - владение основными методами источниковедческого и историографического анализа; - владение методикой научной критики исторических источников; - владение способностью отбора, критической оценки и обобщения исторической информации. «Феномен русского зарубежья в истории России ХХ века» Цель и задачи дисциплины: познакомиться с огромным интеллектуальным и творческим потенциалом российской эмиграции 1920-1930-х годов; рассмотреть влияние русского зарубежья на культуру, науки и образование стран-реципиентов; изучить опыт самоорганизации и создания «инфраструктуры русского мира; показать феномен русского зарубежья как неотъемлемую часть русской истории первой трети ХХ века. Место дисциплины в структуре ООП (цикл, базовая, вариативная часть): профессиональный цикл, часть вариативная, входит в число дисциплин по выбору студента Краткое содержание дисциплины (перечень тем): Введение в историю Русского зарубежья. Актуальность изучения проблем истории Русского зарубежья. Понятийный аппарат. Источниковая база. Формирование российской эмиграции. Пути исхода русских беженцев. Расселение беженцев: динамика, численность, география, региональные особенности. Складывание феномена Русского зарубежья. Правовое положение беженцев из России. Деятельность Лиги Наций по урегулированию статуса беженцев. Институты правовой защиты эмигрантов. Идейно-политический спектр российской эмиграции. Судьбы политических партий за рубежом. Пореволюционные идейные течения. Научная жизнь и ученые российской эмиграции. Организация академического сообщества. Основные направления деятельности Союза русских академических организаций за границей. Образовательная и культурная деятельность в Зарубежной России. Организация школьного образования в российском зарубежье. Вузовское образование. Литература и искусство русского зарубежья. Издательская деятельность и литературные направления в зарубежье. Культурно-историческая миссия русского зарубежья. Основные результаты обучения (знать, уметь, владеть). В ходе освоения дисциплины студенты формируют и закрепляют следующие навыки: - знание структуры и содержания историко-культурного процесса; - умение выявлять цивилизационные особенности развития общества и из воздействие на характер исторического процесса; - умение объяснять роль человеческого фактора в историческом процессе, соотношение объективного и субъективного начал в историческом развитии; - владение приемами выявления и оценки роли субъективного фактора в истории; - владение навыками анализа цивилизационной составляющей исторического процесса, выявления типического и особенного в историческом развитии. |
Похожие:
 | Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки Зам зав кафедрой, к Х. н. Булучевский Евгений Анатольевич, тел. +7- (3812) 67-03-14, e-mail | | 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 022000 – Экология и природопользование в соответствии с целями основной образовательной программы... |
| 1. Требования к результатам освоения основной образовательной программы Магистр по направлению подготовки 021300 – Картография и геоинформатика в соответствии с целями основной образовательной программы... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
 | Отчет по результатам самообследования основной образовательной программы... Выполнение требований к условиям реализации основной образовательной программы 15 | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотация основной образовательной программы по направлению подготовки Область профессиональной деятельности бакалавров включает научно-исследовательскую, производственно-технологическую и педагогическую... | | Рекомендации по применению модульного принципа формирования основной... На примере образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» (уровень бакалавриата) |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | 1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 5 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 6 |
| Аннотация дисциплин в рамках образовательной программы по направлению... | | Аннотация дисциплин в рамках образовательной программы по направлению... |
