Задачами изучения дисциплины являются
Скачать 1.87 Mb.
|
Структура дисциплины: аудиторная работа – 1,8 з.е. (65 часа), самостоятельная работа –2,2 з.е. (79 часов). «Компьютерное моделирование» - дисциплина вариативной (профильной) части профессионального цикл (Б3.В.17). Основные дидактические единицы (разделы): Введение в компьютерное моделирование. Классификация моделей. Основные этапы моделирования. Проектирование и реализация компьютерных моделей. Решение задач с использованием компьютерного моделирования. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные виды моделей и структур в информационном моделировании, основные этапы решения задач с использованием компьютерного моделирования. уметь: строить компьютерные модели с использованием прикладного программного обеспечения и систем программирования, оценивать адекватность построенной модели заданным условиям и параметрам, проводить компьютерный эксперимент. владеть: современными приемами формализации и построения математических, информационных, логико-семантических моделей, способами решения профессиональных задач с использованием компьютерного моделирования и вычислительного эксперимента Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, лабораторные работы, мастер-классы, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, работа в мини-группах над творческим проектом), курсовая работа. Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена. Аннотация дисциплины Сравнительная типология русского и английского языков Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов чёткого представления о типологическом сходстве и различии между системами родного (русского) языка и иностранного (английского) языков. Задачами изучения дисциплины являются: - усвоение знаний об основных особенностях английского языка в сопоставлении с русским на различных уровнях языковой системы; - привитие навыков лингвотипологического анализа сравниваемых текстов, в том числе, в аспекте перевода; - осознание студентами глубинных взаимосвязей человеческого мышления, языка и культуры его носителей, отраженной в их языковой картине мира на уровне кроссъязыковой и кросс-культурной коммуникации. Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 зачетная единица (36 часов), самостоятельная работа – 1 зачетная единица (36 часов). «Сравнительная типология русского и английского языков» - дисциплина по выбору вариативной (профильной) части профессионального цикл (Б3.ДВ1). Основные дидактические единицы (разделы): Понятие о типологии языков и месте в ней русского и английского языков; основные методы типологического исследования; типологические сходства и различия на всех уровнях языковой системы; значимость контрастивного исследования языковых картин мира в сопоставляемых языках для методики обучения иностранным языкам. В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные термины и понятия современной лингвистической типологии; основные случаи изоморфизма и алломорфизма между русским и английским языками на всех уровнях их языковых систем; уметь: обнаружить в сопоставляемых русских и английских текстах черты сходства и различия на разных языковых уровнях и провести их анализ; комментировать выявленные изо- и алломорфизмы на лексико-семантическом уровне с позиций современной когнитивной лингвистики. владеть: навыками элементарного типологического анализа сопоставляемых русских и английских текстов; навыками лингвокультурологического комментирования при контрастивном анализе ключевых слов и концептов, сходных или различных в сопоставляемых языках и их лингвокультурах. Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, разработка и защита проектов по тематике дисциплины). Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачёта. Аннотация дисциплины Когнитивная лингвистика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цели и задачи дисциплины Цель курса заключается в том, чтобы дать представление о когнитивной лингвистике как современном направлении в языкознании. Задачи курса – ознакомить бакалавров с широким спектром когнитивных исследований в языкознании, основными концепциями и фундаментальными научными трудами основоположников когнитивной лингвистики, ее современным состоянием и перспективами развития. Курс носит пропедевтический характер и призван сформировать представление о современном этапе развития лингвистических исследований и месте когнитивной лингвистики в истории языкознания, с одной стороны, и в комплексе когнитивных наук – с другой. Бакалавр должен иметь представление о предпосылках и истории зарождения когнитивной лингвистики, ее теоретическом фундаменте, основных концепциях и научных трудах видных представителей данного направления. Структура курса: аудиторная работа - 1 зачетная единица (36 часов), самостоятельная работа – 1 зачетная единица (36 часов). «Когнитивная лингвистика» - дисциплина по выбору вариативной (профильной) части профессионального цикл (Б3.ДВ1). Основные дидактические единицы (разделы): Когнитивная лингвистика как направление научной мысли. Теория концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона. Теория идеализированных когнитивных моделей Дж. Лакоффа. Когнитивная грамматика Р. Лангакера. Теория концептуальной интеграции Ж. Фоконье и М. Тернера. Топологическая семантика Л. Талми. Теория ментальных моделей Ф. Джонсон-Лэрда. Когнитивная модель понимания дискурса Т. А. ван Дейка. В результате изучения дисциплины бакалавр должен: иметь отчетливое представление об особенностях когнитивной лингвистики как современного научного направления, основных концепциях и их вкладе в разработку лингвистических проблем; уметь сопоставлять когнитивный анализ языковых явлений с другими известными им подходами (структуралистским, генеративным, традиционным лексико-семантическим и др.); овладеть навыками когнитивно-лингвистического анализа в рамках основных концепций данного направления. Виды учебной работы по дисциплине: лекции, практические (семинарские) занятия, самостоятельная работа (теоретическое изучение курса, написание и сдача реферата). Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета. Аннотация дисциплины Прагматическая лингвистика Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цель и задачи дисциплины Цель курса: формирование базовых знаний по лингвистической прагматике и ее прикладным аспектам. Данный курс нацелен на овладение знаниями и умениями эффективного профессионального речевого воздействия и взаимодействия . Основными задачами курса являются:
Структура курса: аудиторная работа - 1 зачетная единица (36 часов), самостоятельная работа – 1 зачетная единица (36 часов). «Прагматическая лингвистика» - дисциплина по выбору вариативной (профильной) части профессионального цикл (Б3.ДВ1). Основные дидактические единицы (разделы): Теория речевых актов как один из вариантов теории речевой деятельности. Классификация речевых актов. Правила речевого поведения и другие экстралингвистические факторы, способствующие успешному протеканию акта коммуникации. Речевое общение: процессы и единицы. Фоновые значения и смыслы в дискурсе. Лингвистический аспект речевой коммуникации. Стратегия межличностного общения. Основные параметры контекста в прагмалингвистике. Студенты должны знать: основные прагмалингвистические концепции, их авторов, основную терминологию пргамалингвистики; уметь: давать прагмалингвистический анализ предложенного текста в рамках теории имплицитности, теории речевых актов, теории пресуппозиции, теории вежливости; овладеть навыками лингвистического анализа в рамках основных концепций данного направления. Виды учебной работы по дисциплине: лекции, практические (семинарские) занятия, самостоятельная работа (теоретическое изучение курса, написание и сдача реферата. Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета. Аннотация дисциплины Методы научно-педагогических исследований Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является подготовка студентов к проведению научно-педагогических исследований в будущей профессиональной деятельности. Задачами изучения дисциплины являются
Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 зачетная единица (39 часов), самостоятельная работа – 1 зачетная единица (33часа). «Методы научно – педагогических исследований» - дисциплина по выбору вариативной (профильной) части профессионального цикл (Б3.ДВ2). Основные дидактические единицы (разделы): Понятие научно-исследовательской деятельности. Методология гуманитарного исследования. Структура научного педагогического исследования. Требования к оформлению студенческой научной работы (реферата, курсовой работы, выпускной квалификационной (бакалаврской) работы. Общая характеристика методов психолого-педагогического исследования. Методы тестирования. Метод наблюдения. Методы опроса: беседа, интервью, глубинное интервью, фокусированное групповое интервью, анкетирование. Метод формирующего эксперимента. Общие положения статистического анализа, обработки и представления результатов.Проектирование студенческой исследовательской работы. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: понятие научно-исследовательской деятельности; особенности методологий гуманитарных исследований; структуру научного психолого-педагогического исследования; требования к оформлению студенческой научной работы; общую характеристику методов психолого-педагогического исследования; общие положения статистического анализа, обработки и представления результатов; уметь: применять методы психолого-педагогического исследования и статистической обработки его результатов; владеть: конкретными способами психолого-педагогического исследования и статистической обработки его результатов. Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, лабораторные работы, мини-исследования, самостоятельная работа студентов. Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета. Аннотация дисциплины Актуальные проблемы воспитания в условиях северного региона Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с актуальными проблемами воспитания и их особенностями в условиях северного региона Задачи изучения дисциплины:
Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 зачетная единица (39 часов), самостоятельная работа – 1 зачетная единица (33часа). «Актуальные проблемы воспитания в условиях северного региона» - дисциплина по выбору вариативной (профильной) части профессионального цикл (Б3.ДВ2). Основные дидактические единицы (разделы): Цель воспитания на современном этапе. Новая социальная ситуация и проблемы воспитания подрастающего поколения. Социально-экономические и культурно- исторические особенности северного региона. Образовательное пространство северного региона. Нормативные акты в сфере образования северного региона. Модернизация образовательной системы Красноярского края. Образовательные программы Красноярского края (Краевая адресная инвестиционная программа, раздел "Образование"; Ведомственная целевая программа "Развитие общего и профессионального образования Красноярского края на 2010 - 2012 годы и др.). Социально-педагогическая деятельность педагога в условиях северного региона. Организация досуговой деятельности молодежи в условиях северного региона. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные термины, закон РФ «Об образовании», направления реформирования образования на современном этапе, региональные образовательные программы, особенности социально-экономического и социокультурного развития северного региона, специфику воспитания подрастающего поколения в условиях северного региона; уметь: анализировать нормативные акты в области образования, логично формулировать, излагать видение актуальных проблем воспитания в условиях северного региона; применять базовые знания по педагогике при изучении особенностей образовательного пространства северного региона. владеть: навыками работы с различными источниками информации для изучения актуальных проблем воспитания и характеристики социально-экономических проблем северного региона; понятийно-категориальным аппаратом по педагогике; основными методами педагогических исследований при изучении особенностей воспитания в условиях северного региона; способностью к пониманию важной роли воспитания подрастающего поколения с учетом социально-экономических и культурно-исторических особенностей северного региона. Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, коллоквиумы, самостоятельная работа с первоисточниками; подготовка социально-педагогического исследования и реферата (проекта) по истории региона. |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «Международные маркетинговые коммуникации» Задачами изучения дисциплины является формирование знаний, умений, навыков и компетенций в области механизмов использования теории... | | Задачами изучения дисциплины являются Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов) |
| Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... | | Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... |
| Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... | | Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... |
| Задачами изучения дисциплины являются Цели и задачи дисциплины | | Задачами изучения дисциплины являются Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований гос) |
| Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для... | | Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования... |
| Реферат по отдельным темам Целями и задачами изучения дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» являются | | Задачами изучения курса «Конституционное право» являются Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос) |
| Задачами изучения курса «Адвокатура: организация и практика деятельности» являются Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) | | Задачами изучения курса «Актуальные проблемы конституционного права» являются Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос) |
 | Задачами освоения дисциплины являются Целями освоения дисциплины «Таможенные платежи и таможенная стоимость в различных таможенных процедурах» являются | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая культура Рассмотрено... План лекций составлен в соответствие с государственным стандартом подготовки бакалавров, учебным планом и программой курса. Лекции... |
