Решение заседания
Скачать 3.01 Mb.
|
ЗАДАНИЕ № 2. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Укажите точную дату начала франко-прусской войны: а) 1 сентября 1939 г. б) 19 июля 1870 г. в) 1 августа 1914 г. Ответ: б). 2. В каком году президентом Французской республики впервые стал республиканец Жюль Греви? а) 1876 г. б) 1918 г. в) 1879 г. Ответ: в). 3. Укажите точную дату сражения при Садовой между прусскими и австрийскими войсками: а) 3 июля 1866 г. б) 5 августа 1871 г. в) 10 февраля 1878 г. Ответ: а). 4. В каком году был создан Северогерманский союз? а) 1859 г. б) 1867 г. в) 1864 г. Ответ: б). 5. Когда и где был подписан окончательный мирный договор, завершивший франко-прусскую войну? а) 26 февраля 1871 г. в Версале. б) 10 мая 1871 г. во Франкфурте-на-Майне. в) 28 марта 1872 г. в Берлине. г) 10 июня 1872 г. в Париже. Ответ: б). 6. Каковы были результаты франко-прусской войны? а) завершение национального объединения Германии. б) аннексия Эльзаса и Лотарингии Германской империей. в) завершение объединения Италии. г) расширение территории Франции за счёт южногерманских земель. д) усиление влияния Австро-Венгрии в Европе. Ответ: а); б). 7. В чём заключался смысл «Эмсской депеши» Бисмарка? а) попытка сгладить франко-прусские противоречия и предотвратить войну. б) публичное оскорбление Франции как формальный повод для начала войны. в) официальная реакция Пруссии на отказ принца Леопольда Гогенцоллерна от испанского престола. Ответ: б). 8. Какую позицию заняла Россия по отношению к франко-прусской войне? а) провозгласила нейтралитет. б) участвовала в войне на стороне Франции. в) вступила в войну на стороне Пруссии. г) обязалась вступить в войну на стороне Пруссии в случае вмешательства Австро-Венгрии в конфликт. Ответ: а). ЗАДАНИЕ № 3. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. В каком году и где произошло решающее сражение Первой гражданской войны в Англии? а) 1642 г. при Эджхилле. б) 1645 г. при Нейзби. в) 1648 г. при Престоне. 2. В каком году и где произошло решающее сражение Войны за независимость в Северной Америке? а) 1783 г. при Бостоне. б) 1765 г. при Филадельфии. в) 1777 г. при г. Саратога. 3. В каком году был казнён фаворит короля Карла I Томас Вентворт граф Страффорд? а) 1641 г. б) 1642 г. в) 1646 г. 4. Какое событие произошло в столице колонии Массачусетс в декабре 1773 г.? а) созыв Первого Континентального конгресса. б) «бостонское чаепитие». в) принятие Конституции США. 5. Какое событие произошло в Париже в ночь с 4 на 5 августа 1789 г.? а) добровольный отказ дворянства от своих главных феодальных привилегий. б) взятие Бастилии. в) казнь короля Людовика XVI. 6. Какое событие произошло в Англии 30 января 1649 г.? а) созыв Долгого парламента. б) казнь короля Карла I. в) принятие конституционного акта «Орудие управления». ЗАДАНИЕ № 4. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.
ЗАДАНИЕ № 5. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования.
ЗАДАНИЕ № 6. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии, а монархов по времени их царствования. 1. Отставка Бисмарка с поста канцлера 2. Битва при Садовой
ЗАДАНИЕ № 7. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Даётся время для выполнения задания: Объясните сущность исторических терминов.
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ЗАДАНИЕ № 8. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности исторических терминов. Даётся время для выполнения задания: Объясните сущность исторических терминов.
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ЗАДАНИЕ № 9. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного текста. Это «документ с ошибкой». Задаётся вопрос: определите, представителям какой религиозно-политической группировки времён Английской революции XVII в. может принадлежать этот текст? Ответ обоснуйте. Манифест подполковника Джона Лильберна… 14 апреля 1649 г. Во-первых, является настоятельно необходимым, чтобы мы высказались относительно уравнения, под которым обычно понимают выравнивание состояния отдельных людей и отмену права собственности и титула на то, что каждый человек имеет как свою собственность. Как прежде мы уже высказались против таких взглядов… так и теперь мы объявляем, что всякая попытка в этом направлении была бы весьма вредной, если только на это не будет получено всеобщее согласие со стороны всех и каждого в народе. Мы предлагаем вынести этот вопрос на общенародный референдум согласно «Орудию управления» нашего вождя Оливера Кромвеля. Точно так же мы никогда не считали, что это входит в компетенцию народного представительства, ибо хотя власть представительных учреждений верховна, тем не менее, по своему характеру она представительна и доверительна, а, следовательно, должна быть ограничена непосредственно или само собой подразумевающимися определёнными частными случаями, что является залогом безопасности и свободы как народа, так и самого правительства… ЗАДАНИЕ № 10. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного текста. Это «документ с ошибкой». Задаётся вопрос: определите название документа, время его создания и автора (или авторов)? В чём заключаются ошибки? Ответ обоснуйте. «Воззвание Центрального Комитета Национальной Гвардии с изложением социальной сущности революции» Граждане Парижа, для нас снова наступили ужасные дни скорби и отчаяния! Счастье страны, будущее всего мира в ваших руках. Вас ждёт благословение или проклятие грядущих поколений. Трудящиеся, не обманывайтесь: идёт великая борьба – прусский милитаризм и французский реваншизм, деспотизм и свободолюбие схватились между собой. Если вы устали коснеть в невежестве и прозябать в нищете; если вы хотите, чтобы ваши дети сделались людьми, которые пользуются плодами своего труда, а не животными, выдрессированными для мастерской или для войны, создающими своим потом богатство для эксплуататоров и проливающими свою кровь ради какого-нибудь деспота; если вы не хотите больше, чтобы ваши дочери, которых вы не можете воспитывать и за которыми вы не можете наблюдать по своему желанию, становились орудиями наслаждения в руках денежной аристократии; если вы не хотите больше, чтобы разврат и нужда толкали мужчин в ряды полиции, а женщин к проституции; если вы хотите, наконец, царства справедливости, - будьте сознательны, трудящиеся, обращайтесь с петициями в парламент, и пусть ваши сильные руки бросят под ноги презренную реакцию! Граждане Парижа – нищие, бродяги, наёмные работники, слуги, словом, все, кто трудится и честно ищет решения социальных проблем! Центральный Комитет заклинает вас немедленно подняться на восстание и уничтожить богатых. Пусть вдохновят вас судьбы родины и её мировой гений! Центральный Комитет верит, что героическое население Парижа обессмертит своё имя и возродит весь мир. Да здравствует республика! Да здравствует Коммуна! |
Похожие:
 | Решение заседания Эта многомерная цель достигается через решение следующих задач, реализуемых в ходе чтения конкретных дисциплин-модулей | | Решение заседания кафедры Протокол №1 15 Охватывает период от а 0 до 18 месяцев |
| Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... |
| Решение заседания кафедры Цель: формирование способности к созданию и организации деятельности рабочих команд | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «27» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Решение заседания кафедры Протокол №9 «29» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания ... |
| Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
