Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: история русского языка [электронный ресурс] / Режим доступа: http :// www umk 3 plus utmn ru, раздел «Образовательная деятельность»

Скачать 4.14 Mb.

Название	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: история русского языка [электронный ресурс] / Режим доступа: http :// www umk 3 plus utmn ru, раздел «Образовательная деятельность»
страница	25/25
Дата публикации	11.08.2015
Размер	4.14 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Контрольные вопросы к зачету
1. Проблема периодизации истории русского литературного языка.

2. Понятие «литературный язык» в соотношении с понятиями «язык литературы», «письменный язык», «язык художественной литературы».

3. ИРЛЯ как история книжной нормы.

4. Проблема происхождения древнерусского литературного языка в концепции А.А. Шахматова.

5. Теория восточнославянской основы древнерусского литературного языка в концепции С.П.Обнорского.

6. Концепция происхождения РЛЯ В.В.Виноградова.

7. Языковая ситуация в Древней Руси. Теории диглоссии и двуязычия.

8. Языковые особенности проповеднической и житийной литературы Киевской Руси. Изборники XI в.

9. Языковые особенности древнерусских летописей.

10. Памятники светской литературы Киевской Руси.

11. Языковое богатство «Слова о полку Игореве».

12. Проблема литературности языка деловой письменности в древнерусский период.

13. Памятники деловой письменности Киевской Руси.

14. «Второе южнославянское влияние».

15. Специфика стиля «плетения словес».

16. Приказной язык Московской Руси. Новые формы деловой письменности.

17. Грамматики Л. Зизания, М. Смотрицкого и их роль в укреплении норм церковнославянского языка.

18. Книжно-письменная традиция в языке «московского барокко».

19. Языковые средства и приемы повествования в «Житии протопопа Аввакума».

20. Обогащение литературного языка в Петровскую эпоху.
Контрольные вопросы к экзамену

Предмет науки «История русского литературного языка». Вопрос периодизации русского литературного языка.
Русский литературный язык и его значение в истории культуры русского народа. Русский язык в языковом развитии мира.
Общеславянский язык и язык восточных славян. Проблема происхождения древнерусского литературного языка.
Старославянский язык и его прогрессивная роль в развитии русского литературного языка. Источники письменности на Руси.
Сущность различий между книжно-славянским и народно-литературным типами языка в эпоху Киевской Руси.
Памятники церковно-книжной письменности Киевской Руси. Языковые особенности проповеднической литературы.
Светская письменность эпохи Киевского государства.
Деловой тип языка эпохи Киевской Руси. Памятники деловой письменности.
Особенности языка древнерусских летописей.
«Слово о полку Игореве» как источник для изучения культуры древнерусского языка. Лексико-стилистические особенности «Слова».
Книжно-литературный язык эпохи Московской Руси XIV – XVI вв. Явления, связанные со вторым «южнославянским влиянием». Причины и значение процесса архаизации литературного языка.
Стиль «плетения словес» в памятниках церковно-книжной письменности великорусского периода.
Лексический и грамматический строй «делового» языка XIV – XVI вв.
Развитие народно-литературного типа языка великорусской народности в XV – XVII вв.
Складывание русской нации в Московской государстве и начало формирования русского национального языка на великорусской народной почве XVII в. Сближение типов русского языка в XVII в.
Роль делового и церковнославянского языка XVII в. в процессе формирования литературного языка русской нации. Пути обогащения лексики литературного языка этого периода.
Демократизация русского литературного языка во второй половине XVII в. Язык сатирической литературы. Литературная обработка приказного языка.
Значение Петровской эпохи для становления русского литературного языка.
Противоречия в развитии литературного языка нач. XVIII в. Проникновение в литературный язык просторечий, диалектной и иноязычной лексики.
Роль А.П. Сумарокова в истории русского литературного языка.
Жаргон дворянских салонов и борьба прогрессивных кругов против галломании и галлицизмов. Значение деятельности Д.И. Фонвизина и Н.И. Новикова в развитии русского литературного языка.
Значение деятельности В.К. Тредиаковского в области нормализации языка.
Словари и грамматические разработки славяно-русского языка XVI – XVIII вв.
Теория «трех штилей» М.В. Ломоносова. Роль М.В. Ломоносова в создании научной терминологии.
Фонетико-грамматические и лексические нормы теории трех стилей М.В. Ломоносова.
«Российская грамматика» М.В. Ломоносова, ее структура и стилистические рекомендации.
Язык поэзии М.В. Ломоносова.
Отражение процесса разрушения «высокого» стиля в одах Г.Р. Державина.
Полемика о «старом» и «новом» слоге РЛЯ на рубеже XVIII-XIX столетий.
Принципы карамзинских преобразований языка и стилистики.
Своеобразие языка произведений А.Н. Радищева.
Значение комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова как произведения, отражающего устную разговорную речь первой четв. XIX в.
Особенности басенного языка И.А. Крылова.
Пути демократизации русского литературного языка в поэтической практике А.С. Пушкина. Народность языка А.С. Пушкина.
Взгляды А.С. Пушкина на литературный язык и пути его дальнейшего развития. Синтез книжно-славянской и устно-разговорной языковых стихий как основа литературного языка.
Язык художественной прозы А.С. Пушкина.
Языковое своеобразие поэзии и прозы М.Ю. Лермонтова
Вклад В.Г. Белинского в создание языка научно-публицистической прозы, в разработку философской и общественно-политической терминологии.
Индивидуальные стили и приемы словесно-художественного выражения в творчестве Н.В. Гоголя.
Формирование норм общерусского старомосковского произношения, стабилизация грамматической системы, развитие словарного состава в XIX столетии.
Роль художественной литературы и демократической публицистики в развитии литературного языка второй пол. XIX – нач. XX в.
Значение Октябрьской революции 1917 г. в развитии русского литературного языка.
Основные изменения лексико-грамматических норм в литературном языке советского периода.
Проблема норм литературного языка и многообразие стилей современного русского языка. Типы современных лингвистических словарей.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций
В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (приказ от 04.04.2014 г. № 190), все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в результате изучения дисциплины, оцениваются в баллах.

Оценка результатов обучения студента формируется из результатов всех видов аудиторной и внеаудиторной работ, включая посещаемость занятий.

Студент получает «зачет», если в течение семестра набрано от 61-100 баллов; Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, допускаются к сдаче зачета по Истории русского языка. Студенты, не набравшие минимального количества баллов (35), к зачету не допускаются и должны отработать пройденный учебный материал. В качестве отработки им предлагаются такие учебные задания, как тест, контрольная работа, реферат.

Зачет проходит в форме собеседования, во время которого студент, опираясь на изученный в рамках дисциплины материал, должен раскрыть два теоретических вопроса, которые будут выбраны из перечня контрольных вопросов к зачету, указанного в п. 10.3. В качестве практического задания студенту предлагается полный историко-лингвистический анализ памятника письменности XI-XVII вв.

Студент получает оценку «отлично», если в течение семестра набрано от 91-100 баллов; оценку «хорошо», если набрано от 76-90 баллов; оценку «удовлетворительно», если набрано от 61-75 баллов. Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, допускаются к сдаче экзамена по Истории русского языка.

Студенты, не набравшие минимального количества баллов (35), к экзамену не допускаются и должны отработать пройденный учебный материал. В качестве отработки им предлагаются такие учебные задания, как тест, контрольная работа, реферат.

Экзамен проходит в форме собеседования, во время которого студент, опираясь на изученный в рамках дисциплины материал, должен раскрыть два теоретических вопроса, которые будут выбраны из перечня контрольных вопросов к экзамену, указанного в п. 10.3. В качестве практического задания студенту предлагается полный историко-лингвистический анализ памятника письменности XI-XVII вв.

11. Образовательные технологии

В процессе преподавания курса Истории русского языка предусмотрены занятия с элементами беседы, самостоятельная работа студентов с ресурсами Интернет, конспектирование научной литературы, работа со словарями, анализ языкового материала письменных текстов, составление схем и таблиц. Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой нацелено на формирование и развитие профессиональных навыков обучающихся (семинарские занятия с элементами проектного, дискуссионного, объяснительно-иллюстративного обучения, элементы научно-исследовательской работы, тестирование, лингвистический семинар-диалог). Дискуссионные занятия (тема «Литературный язык древнерусской народности XI - XIII вв. Проблема происхождения русского литературного языка. Язык народов Киевской Руси (койне)») способствуют выработке навыков доказательной полемики, грамотной источниковедческой работы.

Тестирования:

тестирование по всему курсу «История русского литературного языка» (6 семестр).

Комплексные ситуационные задания

тема «Учебно-научный курс «История русского литературного языка» и его место среди филологических дисциплин»;
тема «Литературный язык древнерусской народности XI - XIII вв. Проблема происхождения русского литературного языка. Язык народов Киевской Руси (койне)»;
тема «Книжно-славянский и народно-литературный типы языка эпохи Киевской Руси. Язык церковных памятников письменности»;
тема «Язык деловых и светских памятников Киевской Руси»;
тема «Слово о полку Игореве» - великий памятник древнерусской литературы»;
тема «Литературный язык Московского государства»;
тема «Литературно-письменный язык начальной эпохи формирования русской нации»;
тема «Словари и грамматики славяно-русского языка»;
тема «Русский литературный язык Петровской эпохи»;
тема «Роль М.В.Ломоносова в истории русского литературного языка»;
тема «Развитие русского литературного языка второй пол. XVIII – нач. XIX в»;
тема «Язык басен И.А.Крылова»
тема «Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка»;
тема «Язык поэзии и прозы М.Ю. Лермонтова»;
тема «Лексика прозы Н.В. Гоголя»;
тема «Язык демократической публицистики 2-ой половины XIX в.».

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1 Основная литература:

Захарова, Л.А. История русского языка: учеб. пособие / Л.А. Захарова, Г.Н. Старикова. - Москва: Флинта: Наука, 2012. - 224 с.
Захарова, Ю.Г. История русского языка: учебное пособие / Ю.Г. Захарова. Допущено УМО по классическому университетскому образованию РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. М.: Флинта, 2012. 320 с. ISBN: 978-5-9765-1228-3; [Электронный ресурс]. - URL:

// http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=103501 (09.02.2015)
12.2 Дополнительная литература:

Глинкина, Л.А. Историко-лингвистический комментарий фактов современного русского языка: сб. таблиц, упражнений, материалов: для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов/ Л.А. Глинкина, А.П. Чередниченко. – М.: Флинта: Наука, 2005. - 208 с.
История русского языка: практикум для студ. фил. фак. вузов / сост. О.А. Черепанова. - 2-е изд., испр. – М.: Академия; Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 2007. - 240 с.
Никитин, О.В. Деловая письменность в истории русского языка (XI-XVIII вв.). Лингвистические очерки / Н.Н. Никитин. - М.: Флинта, 2011. - 266 с. ISBN: 978-5-89349-647-5; [Электронный ресурс]. - URL: // http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103814 (09.02.2015)

Словари

Свиридова, М. Н. Этимологический словарь современного русского языка /М.Н. Свиридова. - М.: Аделант, 2014. 512 с. ISBN: 978-5-93642-360-4; [Электронный ресурс]. - URL: // http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=241873 (09.02.2015)

12.3 Интернет-ресурсы:

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Метод проектов.

Компьютерные презентации

по предлагаемым темам эссе (6 семестр).

тема «Учебно-научный курс «История русского литературного языка» и его место среди филологических дисциплин»;
тема «Литературный язык древнерусской народности XI - XIII вв. Проблема происхождения русского литературного языка. Язык народов Киевской Руси (койне)»;
тема «Книжно-славянский и народно-литературный типы языка эпохи Киевской Руси. Язык церковных памятников письменности»;
тема «Язык деловых и светских памятников Киевской Руси»;
тема «Слово о полку Игореве» - великий памятник древнерусской литературы»;
тема «Литературный язык Московского государства»;
тема «Литературно-письменный язык начальной эпохи формирования русской нации»;
тема «Словари и грамматики славяно-русского языка»;
тема «Русский литературный язык Петровской эпохи»;
тема «Роль М.В.Ломоносова в истории русского литературного языка»;
тема «Развитие русского литературного языка второй пол. XVIII – нач. XIX в»;
тема «Язык басен И.А.Крылова»
тема «Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка»;
тема «Язык поэзии и прозы М.Ю. Лермонтова»;
тема «Лексика прозы Н.В. Гоголя»;

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудиторный фонд ИФиЖ, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением;
Компьютерные классы с выходом в Интернет;
Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line;
Фонд кафедры общего языкознания;
Фонд кабинета русского языка и литературы;
Видеоматериалы по изучаемой дисциплине.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

В лекционном курсе «История русского языка» рассматриваются следующие циклы лингвистических проблем:

- русский литературный язык как объект изучения;

- диахронный аспект изучения русского литературного языка;

- литературный язык донационального периода;

- русский литературный язык национального периода.

Лекционный курс должен способствовать формированию научного филологического мышления студентов, знакомить их с лингвистическими традициями и достижениями в области исторического и современного языкознания.

В рамках лабораторных занятий студент должен осознать важность и место изучаемой дисциплины в кругу других дисциплин. Данный учебный курс закладывает базовые основы лингвистического образования филолога, углубляя его общефилологическую и общефилософскую подготовку; формируя понимание того, что каждая частная языковедческая дисциплина представляет собой компонент единой науки о естественном человеческом языке, который в своём происхождении, развитии и функционировании подчиняется общим законам диалектики. На каждом лабораторном занятии преподавателем проводится «срез» знаний студентов по теме занятия. В плане проведения лабораторного занятия определяются основные вопросы, на каждый из которых студент обязан предварительно подготовить ответ.

Дисциплина сложна по содержанию и объему, поскольку освещает десятки дискуссионных проблем, включает специфический комплекс научных терминов и сведения о деятельности широкого круга исследователей. Именно активное участие в лабораторных занятиях, грамотно выполненные письменные и устные задания формируют навыки, необходимые для успешной профессиональной деятельности в будущем.

При изучении курса профессионально-деятельностные качества студента, обучающегося по направлению «Филология» проявляются в таких специальных способностях, как умение спроектировать свою учебно-научную деятельность и ее результаты, способность к диалогическому мышлению.

Для того чтобы иметь верное представление о происхождении русского языка, об истории развития национального языка, нужно знакомиться как с собственно лингвистической литературой, так и с исторической; следить за открытиями в сфере смежных наук. Необходимо интересоваться биографией филологов, понимать вклад того или иного языковеда в отечественное и мировое языкознание.

Особое внимание студенту и преподавателю дисциплины История русского языка необходимо обратить на следующие темы: «История русского литературного языка как наука и учебная дисциплина. Проблема происхождения русского литературного языка и его периодизация. Типология языковых ситуаций: диглоссия и двуязычие», «Книжно-славянский и народно-литературный типы языка в эпоху Киевской Руси», «Литературный язык Московского государства. Развитие народно-литературного типа языка великорусской народности в XV-XVII вв.», «Значение М.В. Ломоносова в истории русского литературного языка», «Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка», «Функциональные стили современного русского литературного языка».

С целью оптимального определения времени на успешное освоение дисциплины, необходимо заранее подготовить требуемые материалы, внимательно изучить список научно-учебной литературы. Необходимо иметь доступ к основным обновляемым источникам информации. В частности, рекомендуется использовать Интернет-ресурсы, указанные в п. 12.3.

Сценарий изучения дисциплины «История русского языка» определяется спецификой представленных в её составе учебных тем, а также следующими обстоятельствами:

- большой объем дополнительных источников информации;

- широкий спектр научных концепций, точек зрения и мнений по базовым вопросам;

- большой объем языкового материала, подлежащего рассмотрению.

В связи с этим обучение строится следующим образом. На лекциях преподаватель дает общую характеристику рассматриваемого вопроса, освещает различные научные концепции и точки зрения. В процессе лекции необходимо фиксировать все спорные моменты и проблемы, на которых останавливается преподаватель. Именно эти аспекты станут предметом пристального внимания и изучения на лабораторных занятиях.

При подготовке к лекционным и лабораторным занятиям студенты должны прорабатывать теоретические и методологические источники, предусмотренные данным УМК, производить грамотный историко-лингвистический анализ памятников письменности XI-XVII вв. Без использования нескольких источников информации невозможно проведение в рамках занятия дискуссии, обоснование собственной позиции, построение аргументации. Если обсуждаемый аспект носит дискуссионный характер, следует изучить существующие точки зрения и выбрать тот подход, который представляется наиболее верным.

Знание материала будет проверяться во время участия в дискуссиях, тестами, письменными и контрольными заданиями, в ходе индивидуального собеседования по контрольным работам и рефератам, устного опроса.

Большой объём лингвистической информации, рассматриваемой в рамках данного курса, достаточно сложен для запоминания, не всегда охватывается тематикой аудиторных лекционных и лабораторных занятий и требует от студента постоянной самостоятельной работы.

Самостоятельная работа предусматривает конспектирование рекомендованной учебно-научной литературы, составление схем и таблиц с сопоставительным анализом данных, осуществление историко-лингвистического анализа памятников письменности XI-XVII вв., выполнение упражнений, написание эссе и подготовку компьютерных презентаций.

Одной из основных форм самостоятельной подготовки студента является написание реферата. При подготовке реферата студент должен решить следующие задачи:

— обосновать актуальность и значимость темы;

— ознакомиться с литературой и произвести её анализ;

— собрать необходимый материал для исследования;

— провести систематизацию и анализ собранных данных;

— изложить свою точку зрения по дискуссионным вопросам рассматриваемой темы;

— по результатам полученных данных сделать собственные выводы.

Реферат должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа и сдан на проверку преподавателю в установленные сроки.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка	5
Структура и трудоемкость дисциплины	9
Тематический план	9
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля	15
Содержание дисциплины	16
Планы семинарских занятий	20
Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)	20
Примерная тематика курсовых работ	28
Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов	28
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины	45
Образовательные технологии	64
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины	65
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)	66
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины	66
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины	67

КНИГООБЕСПЕЧЕННОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

для студентов направления 45.03.01 «Филология»,

очная форма обучения

12.1 Основная литература:

Захарова, Л.А. История русского языка: учеб. пособие / Л.А. Захарова, Г.Н. Старикова. - Москва: Флинта: Наука, 2012. - 224 с. Имеются экземпляры в отделах: АБ(29), ЧЗ(1)
Захарова, Ю.Г. История русского языка: учебное пособие / Ю.Г. Захарова. Допущено УМО по классическому университетскому образованию РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. М.: Флинта, 2012. 320 с. ISBN: 978-5-9765-1228-3; [Электронный ресурс]. - URL:

// http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=103501 (09.02.2015)
12.2 Дополнительная литература:

Глинкина, Л.А. Историко-лингвистический комментарий фактов современного русского языка: сб. таблиц, упражнений, материалов: для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов/ Л.А. Глинкина, А.П. Чередниченко. – М.: Флинта: Наука, 2005. - 208 с. Имеются экземпляры в отделах: КХ(10)
История русского языка: практикум для студ. фил. фак. вузов / сост. О.А. Черепанова. - 2-е изд., испр. – М.: Академия; Санкт-Петербург: Изд-во СПбГУ, 2007. - 240 с. Имеются экземпляры в отделах: КХ(6)
Никитин, О.В. Деловая письменность в истории русского языка (XI-XVIII вв.). Лингвистические очерки / Н.Н. Никитин. - М.: Флинта, 2011. - 266 с. ISBN: 978-5-89349-647-5; [Электронный ресурс]. - URL: // http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103814 (09.02.2015)

Словари

Свиридова, М. Н. Этимологический словарь современного русского языка /М.Н. Свиридова. - М.: Аделант, 2014. 512 с. ISBN: 978-5-93642-360-4; [Электронный ресурс]. - URL: // http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=241873 (09.02.2015)

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Физическая культура», профили подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»,...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Экономика», профиль «Экономика предприятий и организаций», очной и заочной форм обучения		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Рассмотрено на заседании кафедры экологии и генетики (25. 03. 2011 протокол №12) Соответствует требованиям к содержанию, структуре...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Физическая культура» профиля подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Рассмотрено на заседании кафедры управления физической культурой и спортом, 05. 2011го, № Соответствует требованиям к содержанию,...		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Картография и геоинформатика», очная форма обучения (профиль подготовки: картография, геоинформатика)
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Психология», профиля подготовки «Социально-организационная психология», «Клиническая психология, очной формы обучения		Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... «Психология», профиля подготовки «Социальн0-организационная психология», «Клиническая психология, очной формы обучения
	Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... ...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Основы... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная

Похожие: