Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»
Скачать 0.89 Mb.
|
7 Содержание дисциплиныРаздел №1. Основы историософии. Тема № 1. Сущность, формы и функции исторического знания. Область социально-гуманитарного знания. Проблема исторического знания. Проблема направленности исторического процесса и повторяемости в нём; проблема законов истории. Историческое время, его мерность. Проблема исторической закономерности. Функции исторической науки. История как форма социальной памяти. История и миф. Системы хронологии и периодизации истории. Концепция «Трех веков» и ее современное состояние. Вспомогательные исторические дисциплины. Историография. Исторические и археологические источники. Проблема источниковедения. Природно-географическая среда в истории человечества. Верификация исследования. Исторический источник. Тема №2. Отрасли истории и специальные исторические дисциплины. Отросли истории. Понятие «специальные исторические дисциплины». Подходы к определению понятия и оценке места и роли специальных исторических дисциплин в исторической науке. Геральдика. Генеалогия. Нумизматика. Хронология. Палеография. Метрология. Проблемы археологии и этнологии, как специально исторических дисциплин. Историческая лингвистика и ее современный уровень развития. Математизация истории. Тема №3. Линейные исторические концепции. Проблема «начала» и «конца» истории. Историзм. Гесиод и «система эпох». Эллинистическая линейность времени. Средневековая (христианская) историософия. Схемы исторического развития эпохи просвещения (Ш-Л. Монтескье, Г.Х. Кеймс, А. Фергюсон, Дж. Миллар, М.Ж. Кондорсе). Эволюционистская (антропологическая) школа (Л. Морган, Д. Фрэзер, Э. Тайлор, Дж. Мак-Леннан, Ф.Энгельс). Марксистка схема исторического процесса. Теория модернизации (С.Хантиннгтон, С.Зиммель, А.Турен, Р.Арон и Д.Белл). Неоэволюционизм (Сервис Э., Саллинз М., Карнейро Р.). Тема №4. Циклические исторические концепции (цивилизационный подход). Цивилизационный подход. Взгляды Н.Я. Данилевского. Теория Шпенглера О. Теория Гумилева Л. Теория Тойнби А. Проблема «конца истории». Кризис историзма и английская школа Р.Дж. Коллингвуда. Тема №5. Социальная история и школа анналов. Билинейный эволюционизм (Л.С. Васильев, Э. Виттфогель). Многолинейный эволюционизм (Классен Х. Дж. Холлпайком К., Коротаев А.В.). Минисистемы в мир-системном подходе (Валлерстайн И.). Школа «Анналов» (М. Блок, Л. Февр, Ф. Бродель, Ж. Ле Гофф, А. Я. Гуревич и др.). Взгляды на историческое знание М.Фуко и Б. Андерсона. Тема №6. Микроисторическая революция. Ситуация постмодерна в современной истории. Исследование отдельного человека и незначительного события. Гуманизация истории. Микроистория как поиск «нормального исключения» (Э. Гренди). Ле Руа Ладюри: от истории климата и демографии к исторической антропологии. К. Гинзбург, понятие «Народной культуры» и репрезентативности. К. Гирц и интерпретативная антропология. История повседневности. И. Халфин и изучение «советской субъективности». Региональная история и повседневность. Семинар №1. Понятие повседневности в работах Фернана Броделя. История школы «Анналов» во Франции. Второе поколение школы «Анналов» и появление новых исследовательских приоритетов: «сериальная история». Фернан Бродель и его работы. «Глобальная история» Ф. Броделя, концепция исторического времени (longue durée) и понятие «структуры повседневности». Семинар №2. «Великое кошачье побоище» Р. Дарнтона и его программа исследований. Отличие исследовательской программы Дарнтона от итальянской и французской микроистории. Понятие ‘incident analysis’ (анализ происшествия). Макро- и микро- уровень в работе Дарнтона. Действующие силы исторического процесса в работе Дарнтона. Понятийный аппарат, используемый для описания социальных явлений в работе Дарнтона. Количество часов аудиторной работы: 6 часов (2 часов лекции и 4 часа семинар). Общий объем самостоятельной работы: 24 часа, чтение литературы и реферирование. Литература: Основная: Репина Л. П. История исторического знания: пособие для вузов / А. П. Репина, В. В. Зверева, М. Ю. Парамонова. — 4-е изд., . М.: Юрайт-Издат, 2015. 288 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://proxylibrary.hse.ru:2063/thematic/?3&id=urait.content.E5FC1969-CE67-4E94-BC11-A5C19FE7ABED&type=c_pub. Ракитов, А.И. Историческое познание: Системно-гносеологический подход / А.И. Ракитов. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 305 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://proxylibrary.hse.ru:2123/index.php?page=book&id=222494. Рекомендуемая к самостоятельному изучению: Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика, капитализм. XV—XVIII вв. Т. 3. Время мира. — М.: Прогресс, 1992. Бродель Ф. Средиземное море и средиземноморский мир в эпоху Филиппа II. Т. 1, 2. — М: Языки славянской культуры, 2003. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества. М.: Наука, 1977. Гирц К. Интерпретация культур. /пер. с англ./. М.: РОССПЭН, 2004. Гуревич А.Я. Исторический синтез и «Школа Анналов». М.: ДиректМедиа, 2007. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=36087 Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.: Институ русской цивилизации, 2011. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. М.: Новое литературное обозрение. 2002. Диалоги со временем. Память о прошлом в контексте истории / под ред. Л.П.Репиной. М.: Кругъ, 2008. Историческая наука сегодня. Теории. Методы. Перспективы. М.: издательство ЛКИ. 2011. 608 с. История повседневности в Германии: новые подходы к изучению труда, войны и власти / Под ред. А. Людтке. М.: РОССПЭН, 2010. Казус: индивидуальное и уникальное в истории. 1996. М., 1997. Карсавин Л.П. Философия истории. М.: ДиректМедиа, 2007. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=36105 Коллингвуд Р. Дж. Идея истории. Автобиография. М.: ДиректМедиа, 2007. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=36110 Кондорсе Ж. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. М.: Либроком, 2011. Лаптева М.П. Теория и методология истории. Курс лекций. Пермь: Перм. гос. ун-т, 2006. Мир Клио. М.: ИВИ РАН. 2007. 472 с. Морган Л. Древнее общество или Исследование линий человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации. Л.,1934; Проблемы исторического познания. М.: ИВИ РАН. 2008. 274 с. Тойнби А.Дж. Постижение истории. М.: Директ-Медиа, 2007. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=36175 Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории. М.: ДиректМедиа, 2007. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=36176 Уайт Х. Метаистория: Историческое воображение в Европе XIX века. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2002 Шпенглер О. Закат Европы. М.: ДиректМедиа, 2002. Эванс-Причард Э. История антропологической мысли. М. 2003. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М., 1989. Раздел №2. Антропогенез. Расогенез. Глоттогенез. Тема №1. Антропогенез. Архантропы. Суть антропогенеза. Африканская прародина человека. Австролопитеки и их виды. Место архантропов в процессе антропогенеза. Критерии человека. Время бытования, ареал расселения и морфологические особенности: homo gautengensis, homo habilis, homo rudolfensis, homo ergaster, homo erectus, homo floresiensis, homo antecessor. Палеоантропологические находки. Среда обитания архантропов: климат, палеофауна и палеофлора. Древнейшие гоминиды и их трудовая деятельность. Орудия труда (Олдувайская и Ашельская арх.культуры). Проблема галечниковых орудий. Праобщина. Тема №2. Антропогенез. Палеоантропы и неоантропы. Место палеоантропов в процессе антропогенеза. Дискуссия о месте Гейдельбергского человек, Homo antecessor (и его разновидность Homo georgicus) в антропогенезе. Важнейшие стоянки в зарубежье и на территории России. Дискуссия о времени появления членораздельной речи. Религиозные представления у неандертальцев. Борьба биологического и социального в человеке. Локальные группы неандертальцев и неандертальская проблема. Проблема датировки и места появления человека современного вида. Новые археологические открытия XXI в. - Homo sapiens idaltu и т.д.. Орудийная деятельность и хозяйственная жизнь палеоантропов. Праобщина (первобытное человеческое стадо) как первая форма социальной организации. Роль охоты в развитии праобщины. Отношения между полами в праобщине. Тема №3. Расогенез. Расогенез. Проблема дивергенции рас. Критерии выделения рас. Ареал распространения рас. Проблема уралоидов и лапоноидов. Расовые особенности Готтентотов и Бушменов. Теория малых рас и переходных рас. Формирование человеческой ойкумены. Популяционная генетика и этносы. Семинар №3. Возникновение и особенности рас и расовых типов. Понятие расы. Расовая дивергенция. Европеоидная раса: ареал расселения, основные антропологические признаки. Монголоидная раса: ареал расселения, основные антропологические признаки. Негроидная раса: ареал расселения, основные антропологические признаки. Малые расы. Современные генетические исследования и вопрос о дивергенции рас. Семинар №4. Факторы эволюции человека современного типа. Анализ и разбор теорий факторов эволюции. Трудовая теория. Кулинарная теория. Мутационная теория. Теория приспособления. Семинар №5-6. Глоттогенез и их распространение языков по миру. Теория готтогенеза. Теории лингвистов А. Тромбетти, Б. Розенкранцем, антрополога В. В. Бунака, Г. У. Хьюза, А. Либермана. Дивергенция языков и проблема корреляции между языком и расой. Языковые семьи и их происхождение. Палеолингвистика и сравнительно-лингвистический анализ. Языковая систематика. «Парадигма Шлейхера». Теория Н.Н. Вашкевича. Ностратическая теория языка (С.А. Старостин. В.М. Иллич-Свитыч, А. Бомхард, А. Долгопольский). Типологии языков (макросемьи). Этнолингвистика (В. фон Гумбольд). Теория языковой относительности Сэпира-Уорфа. Методы сравнительно-исторического языкознания (метод А.А. Потебни, морфологический метод Б.Дельбрюка; аналитический метод А. Мейе; метод В.В. Напольских). Современная хронология дивергенции языковых семей. Культура и коммуникация. Язык и мышление. Количество часов аудиторной работы: 12 часов (4 часа лекции и 8 часов семинар). Общий объем самостоятельной работы: 10 часа, чтение литературы и реферирование. Литература: Основная: Ермаков, В.А. Антропология : учебно-практическое пособие / В.А. Ермаков. - М. : Евразийский открытый институт, 2011. - 110 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://proxylibrary.hse.ru:2123/index.php?page=book&id=90677. Ракитов, А.И. Историческое познание: Системно-гносеологический подход / А.И. Ракитов. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 305 с. [Электронный ресурс]. - URL: http://proxylibrary.hse.ru:2123/index.php?page=book&id=222494. Рекомендуемая к самостоятельному изучению: История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. (ред. Бромлей Ю.В.). М. 1983 Алексеев В.П. Становление человечества М., 1984. Клесов А., Тюняев А. Происхождение человека по данным археологии, антропологии и ДНК-гениалогии. Бостон-Москва. 2010. Koзинцев А.Г. Эволюционная история вида Homo sapiens в свете новых данных популяционной генетики // Вестник Московского университета. 2009. Сер. 23 (Антропология). № 4. С. 64–70. Марков А.В. Эволюция человека. М. 2011. 2 тома. Вишняцкий Л.Б. История одной случайности или происхождение человека. М. 2005. Предшественники. Предки? (ред. С.В. Дробышев). СПб. Вып.1-6. 2002-2010. Дубов А. И. К вопросу о классификации человеческих рас //Горизонты антропологии: Труды международной научной конференции памяти академика В.П. Алексеева. М., 2003. С.108-114. Кайданов Л. З. Генетика популяций. М., 1996. Luigi Luca Cavalli-Sforza. Genes, Peoples, and Languages. North Point Press, 2000. Иллич-Свитыч В. М. Опыт сравнения ностратических языков. М., 2003. Бурлак С. А., Старостин С. А. Сравнительно-историческое языкознание. М.: Академия, 2005. Лингвистическая реконструкция и древнейшая история Востока. М. Часть №1-2. 1989. Напольских В.В. Введение в историческую уралистику. Ижевск, 1997. Потебня А.А. Мысль и язык. М. 2010. Лич. Э. Культура и коммуникация. Логика взаимосвязи символов. М., 2001. Dolgopolsky A., Renfrew C. The Nostratic Macrofamily & Linguistic Paleontology. NY., 1998. Раздел №3. Первобытные (архаические) общества. Тема №1. Присваивающая экономика архаического общества. Классификация архаических сообществ Першица А.: раннепервобытная и позднепервобытная общины. Освоение человеком мира. Первые морские и океанические путешествия. Виды и формы хозяйственной присваивающей деятельности в различных природно-климатических зонах. Охота: от кочевых охотников к системе охотничьих угодий. Рыболовство: подсобное рыболовства, рыболовы кочевники, прибрежное рыболовство. Свайные-озерные поселки. Собирательство, как начало доместикации и разделения труда. Домашние производство: виды и способы производства. Развитие средств производства. Средства передвижения, добывание огня, приготовление пищи. Начало металлургии. Проблема железного века в Африке. Тема №2. Собственность в архаическом обществе. Концепция первобытного коммунизма и ее критика. Коллективная и личная собственность. Проблема собственности в архаическом обществе. Рост народонаселения и социальные конфликты. Первобытные войны. Война, как толчок к изобретательству. Диффузия (дрейф) идей. Ранние формы частной собственности. Сопротивление первобытного общества развитию имущественного неравенства. Потлач, ритуальное уничтожение богатств. Ранние формы эксплуатации. Тема №3. Система социального контроля и регулирования в архаическом обществе. Система социальных норм. Система табу. Система социальной коммуникации. Первые социальные организации. Половозрастные организации. Система передачи социальной информации. Организация власти (эгалитарное общественная система и ранжированная система). Вопрос о матриархате. Социальные лифты (мужской союз, инициация, брак и т.д.). Переходная обрядность, социальный аспект. Складывание сегментарной организации: линиджи. Зарождение стратифицированного общества (вождество. большие люди и т.д.). Тема №4. Семейно-брачные отношения в архаическом обществе. Дискуссия о начальной форме брака. Классификация форм семьи Л.Г. Моргана. Формы группового и индивидуального брака. Парная семья. Вопрос о локализации первоначального брака. Матрилокальность и патрилокальность. Кросскузенная система брачных отношений. Развитие полигинии и полиандрии. Дуальная экзогамия и фратриальная система. Развитие авункулокальных отношений. Теории семейно-брачных отношений в архаическом обществе (Дж. Мак-Леннон, Г. Морган, Ф. Энгельс, К. Леви-Строс и т.д.). Положение детей в архаическом обществе. |
Похожие:
 | Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080100.... | | Программа разработана в соответствии с: Образовательному стандарту... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600.... |
 | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Программа разработана в соответствии с Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработана в соответствии с Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Соответствии c Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
| Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема на обучение по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров... | | Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правилам приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,... Оответствии с Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину... Оответствии с Образовательным стандартом Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального... |
| Правила приема для обучения по образовательным программам высшего... Правила приема для обучения по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров... | | Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное... Программа предназначена для сдачи вступительного экзамена по всеобщей истории в аспирантуру по всеобщей истории Национального исследовательского... |
| Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом... Программа составлена в соответствии с Образовательным стандартом высшего образования Национального исследовательского ядерного университета... | | Программа разработана в соответствии с: Образовательным стандартом... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 080200.... |
| Протокол Нижегородский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Протокол Нижегородский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования... |
