УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 6 КЛАССА (70ч, 2 часа в неделю)
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Виды контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
2
|
Вводное занятие
ТБ в кабинете.
Экология жилого дома. ОЗОЖ.
|
Урок формирования и совершенствования знаний
|
Первичный инструктаж на рабочем месте. Вводный урок: содержание курса технологии.
|
Знать правила поведения в мастерской и ТБ на рабочем месте.
|
Опрос
Мини-проект
|
Понятие экологии
|
1четв.
1нед
|
|
|
3
4
5
6
7
8
|
Эстетика пришкольного участка (осень).
Двухлетники – разнообразие форм и окраски.
Условия выращивания растений.
Анютины глазки, колокольчики.
Условия выращивания.
Маргаритки,гвоздика турецкая, мальва.
Исторические сведения о растениях.
|
Беседа, работа с книгой
Беседа, практикум
Беседа, практикум
|
Разнообразие растений. Условия и выращивания и исторические сведения о растениях.
|
Знать о жизненных циклах двухлетников, о небольшом асартименте: анютины глазки, турецкая гвоздика.
Знать о сроки посева и способы их подготовки к сохранению под зиму.
Знать исторические сведения о цветах, условия выращивания и размножения.
|
Опрос
Практическая работа
Практическая работа
|
ТБ
Сроки посева
Условия выращивания
|
2нед
3нед
4нед
|
|
|
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
|
Кулинария
Физиология питания.
Минеральные вещества и их значение.
Блюда из молока. ТБ в кухне.
Кисло-молочные продукты.
Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. ТБ.
Первичная подготовка к варке круп.
Блины, оладьи, блинчики. ТБ.
Сладкие блюда. ТБ.
Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. ТБ.
Первичная переработка и тепловая обработка рыбы.
Заготовка продуктов. ОЗОЖ.
Квашение капусты.
Приготовление обеда в походных условиях.
Меры противопожарной безопасности.
Сервировка стола к ужину.
Элементы этикета.
|
Беседа
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок формир.знан.
Урок контроля знаний
|
Содержание минеральных веществ в пищевых продуктах. Значение молока и ценность. Виды круп, правила варки. Процесс квашения и соления продуктов. Сроки и хранения заготовок.
|
Иметь представление о значение минеральных веществ для здоровья человека.
Знать о значении и ценности молока, условия и сроки хранения.
Знать о свойствах молочных продуктов.
Уметь применять эти знания на практике.
Знать о пищевой ценности рыбы, признаки свежести, технологию обработки рыбы.
Иметь представление о процессах , происходящих при квашении и солении продуктов.
|
Самостоятельная работа
Практическая работа
Дегустация
Дегустация
Дегустация
Дегустация
Дегустация
Тестирование
|
Понятие физиоло-гии пит.
ТБ
ТБ
ТБ
ТБ
ТБ
Условия развития микробов
|
5нед
6нед
7нед
8нед
9нед
2четв
1нед
2нед
3нед
|
|
|
25
26
27
28
|
Элементы материаловедения.
Виды материалов.
Свойства тканей из волокон животного происхождения.
Дефекты материалов.
Саржевые и атласные переплетения нитей.
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок
|
Получение натуральных шерстяных и шелковых волокон, их переработка.
|
Знать о видах и методах получения натуральных волокон.
Уметь отличать саржевое и атласное переплетение.
|
Лабораторная работа
Практическая работа
|
ТБ
ТБ
|
4нед
5нед
|
|
|
29
30
31
32
33
34
|
Культура дома.
Интерьер детской комнаты.
Требования к интерьеру детской комнаты.
Основы семейного уюта. Традиции и семейные праздники.
Презентация «С Новым годом!».
Защита презентаций.
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок обобщения знаний и умений
|
История развития интерьера, требования к современной детской комнате.
Оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки.
|
Знать об интерьере жилого дома.
Уметь выполнять способы оформления интерьера.
|
Графическая работа
Практическая работа
Практическая работа
|
Линии чертежа
ТБ
ТБ
|
6нед
7нед
3 четв
1нед
|
|
|
35
36
|
Гигиена человека.
Гигиена учащегося.
Уход за волосами.
|
Урок формиров. и соверш. знаний
|
Приемы выполнения макияжа, единство костюма.
|
Уметь правильно ухаживать за волосами.
Знать общие сведения о волосах, элементах прически.
|
Фронтальный опрос, граф. раб.
|
Правила гигиены
|
2нед
|
|
|
37
38
39
40
|
Отношение человека к вещам.
Уход за одеждой и обувью.
Современные средства ухода и защиты одежды.
Ремонт одежды.
Закладка на хранение шерстяных и меховых вещей.
|
Комбинированный урок
Урок обобщения знаний
|
Современные средства ухода и защиты одежды и обуви. Правила хранение шерстяных и меховых вещей.
|
Знать об эксплуатационных свойствах подкладочной ткани.
Уметь производить чистку кожаной обуви.
Знать правила хранения зимних вещей.
|
Практическая работа
Опрос
|
ТБ
Уход за одеждой
|
3нед
4нед
|
|
|
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
|
Ручная вышивка.
Композиция, ритм, раппорт в вышивке.
Цветовой круг.
Технология выполнения счетных швов. ТБ.
Свободная вышивка.
Окончательная отделка изделия.
Возможности лоскутного шитья и мода.
Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.
Лоскутная пластика русский стиль.
Изготовление прихватки в технике «треугольники».
Завершение работы.
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок контроля знаний
|
Технология изготовления сувенира. История вышивки, технология выполнения швов.
|
Знать о традициях, обрядах, семейных праздниках, о способах отделки изделия вышивкой, тесьмой, симметричном построении узора.
Уметь определять место и размер узора на изделии.
|
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
|
ТБ
ТБ
ТБ
ТБ
ТБ
|
5нед
6нед
7нед
8нед
9нед
|
|
|
51
52
53
54
55
56
57
58
|
Проект.
Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.
Организационно-подготовительный этап выполнения творческих проектов.
Правила оформления пояснительной записки.
Выбор оборудования, инструментов.
Технологический этап выполнения проекта.
Практическая работа по проекту.
Творческий проект «Салфетка».
Защита проекта.
|
Урок закрепления знаний
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок обобщения знаний и умений
|
Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационноподготовительные этапы. Критерии оценки работ.
|
Знать последовательность выполнения проекта.
Уметь выбирать посильную работу, делать эскизы и подбирать материалы для работы.
Уметь: пользоваться необходимой литературой;
подбирать всё необходимое для выполнения идеи.
Уметь оценивать выполненную работу и защищать работу.
|
Опрос
Практическая работа
Практическая работа
Защита проекта
|
ТБ
Правила оформле-ния
ТБ
ТБ
|
10нед
11нед
4 четв
1нед
2нед
|
|
|
59
60
61
62
63
64
|
Эстетика пришкольного участка (весна).
Перекопка грядок.
Обустройство цветников.
Элементы машиноведения.
Швейная машина. Регуляторы швейной машины.
Регулировка качества машинной
строчки. Замена иглы.
Машинные швы:
соединительные, краевые.
Выполнение машинных швов: соединительных, краевых.
|
Практикум
Урок комбинированный.
Урок комбинированный.
|
Планировка территории под растения.
Регуляторы длины стежка, регулятор натяжения верхней нити, регулятор натяжения нижней нити. Причины и устранение дефектов плохой строчки
|
Знать о бордюрах, солитерах.
Уметь подбирать растения.
Знать источники заболеваний растений.
Знать: регуляторы шв. машины,
строение иглы,
последовательность установки,
виды дефектов строчки, регулирование.
Уметь: проверять правильность установки иглы,
подбирать иглу и нитки по толщине
|
Практическая работа
Практическая работа.
Практическая работа.
|
ТБ
Повторить ТБ
Выполнение образцов машинных швов.
|
3нед
4нед
5нед
|
|
|
65
66
|
Конструирование и моделирование швейных изделий.
Снятие мерок для построения чертежа юбки.
Моделирование юбок.
|
Урок комбинированный.
|
Понятия силуэт и стиль. Правила снятия мерок, их условные обозначения
|
Знать: характеристики поясных изделий, правила снятия мерок.
Уметь: снимать мерки с фигуры человека.
|
Практическая работа. Контроль качества
|
Чертеж юбки.
|
6нед
|
|
|
67
68
|
Технология изготовления швейных изделий.
Раскрой юбки.
Технологическая последовательность изготовления прямой юбки.
|
Урок комбинированный
|
Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правилами раскладки выкроек на ткани, раскроя. Правилами ТБ.
|
Знать: способы раскладки изделия, припуски на швы, обмеловка и раскрой ткани.
Уметь :раскладывать выкройку, выкраивать детали, рассчитывать количество ткани.
|
Практическая работа.
|
Чертеж прямой юбки.
|
7нед
|
|
|
69
70
|
Электротехнические работы.
Организация рабочего мест. Инструменты и приспособления. Оказание первой помощи при поражении электрическим током.
|
Урок комбинированный
|
Общее понятие об электрическом токе. Правила электробезопас-ности.
|
Знать: виды соединения элементов в электрических цепях.
Уметь: оказывать первую помощь при поражении электрическим током.
|
Практическая работа.
|
|
8нед
|
|
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7 КЛАССА (70 ч, 2 часа в неделю)
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Виды контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
2
|
Вводное занятие
ТБ в кабинете.
Вводный урок.
|
Урок формиров. и соверш. знаний
|
Первичный инструктаж на рабочем месте. Введение в курс 7 класса.
|
Знать правила поведения в мастерской и ТБ на рабочем месте.
Иметь представление о разделах технологии.
|
Опрос
Мини-проект
|
Роль воды для растений
|
1четв.
1нед
|
|
|
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
|
Кулинария
Физиология питания. ОЗОЖ.
Микроорганизмы в жизни человека.
Изделия из пресного теста.
Технология приготовления пельменей и вареников.
п\р «Приготовление вареников с творогом».
Начинки для вареников.
Изделия из дрожжевого теста.
Изделия из бисквитного теста.
Сладкие блюда и десерты.
Блюда из фруктов и ягод. ТБ.
Украшение десертных блюд.
Подача десерта к столу.
Заготовка продуктов. ОЗОЖ.
Сладкие заготовки.
Сервировка стола к празднику. Элементы этикета.
|
Урок формиров. знаний
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок контроля знаний
Урок обобщения знаний и умений
|
Понятие о микроорганизмах.
Виды теста, первичная обработка муки. Сахар и его роль в кулинарии, роль десерта в праздничном обеде. Рецептура и способы приготовления варенья, повидла.
|
Знать о полезных и вредных микроорганизмах, их влияние на жизнь человека,
о источниках и путях заражении инфекционными заболеваниями.
Иметь представление о средствах профилактики инфекции и отравлений.
Иметь представление:
- о видах теста и разрыхлителей;
- технологии приготовления теста и изделий из него;
- видах начинок и украшений для изделий из теста.
Знать:
- особенности приготовления сладких заготовок;
- способы определения готовности;
- условия и сроки хранения
|
Самостоят. раб
Практическая работа
Дегустация
Дегустация
Дегустация
Дегустация
Дегустация
Тестирование
|
Роль витаминов
ТБ
ТБ
ТБ
ТБ
Условия разви-тия микробов
Правил сервир, пригот. блюд
|
2нед
3нед
4нед
5нед
6нед
7нед
8нед
9нед
|
|
|
19
20
21
22
23
24
|
Культура дома.
Эстетика и экология жилища.
Основные элементы системы энерго- и теплоснабжения.
Комнатные растения в интерьере.
Традиции и семейные празд-ники.
Правила составления букета.
Творческий проект «С праздником!».
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок обобщения знаний и умений
|
Способы оформления интерьера. Использование декоративных изделий и комнатных растений.
|
Иметь представление:
- об основных систем обеспечения;
- правилах их эксплуатации;
- оптимальном микроклимате и пробах по его поддержанию.
Знать требования, предъявляемые к прихожей и детской комнате, способы их оформления.
|
Графическая работа
Практическая работа
Практическая работа
|
Линии чертежа
ТБ
ТБ
|
2четв
1нед
2нед
3нед
|
|
|
25
26
27
28
|
Элементы материаловедения.
Искусственные и химические материалы в быту.
Получение химических волокон.
Свойства химических волокон.
Виды переплетений нитей в тканях.
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок
|
Технология производства и свойства искусственных волокон и тканей из них.
|
Знать свойства тканей, ассортимент тканей. Определять вид тканей по образцу.
|
Лабораторная работа
Практическая работа
|
ТБ
ТБ
|
4нед
5нед
|
|
|
29
30
|
Уход за ребенком
Значение правильного ухода. Воспитание здорового ребенка.
|
Урок формиров. и соверш. знаний
|
Анатомо-физиологические особенности ребенка. Правила ухода за ребенком.
|
Знать правила ухода за ребенком.
|
Тестирование
|
Правила ухода
|
6нед
|
|
|
31
32
33
34
|
Отношение человека к вещам.
Уход за трикотажной одеждой. Ремонт одежды.
Штопка одежды.
Ремонт детской одежды с использованием аппликации.
|
Комбинированный урок
Урок закрепления знаний
|
Стирка и влажно-тепловая обработка изделий из натуральных и химических волокон.
Способы поднятия петель на трикотажных изделиях.
|
Знать способы стирки, сушки. Приемы штопки.
|
Практическая работа
Практическая работа
|
ТБ
ТБ
|
7нед
3 четв
1нед
|
|
|
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
|
Рукоделие. Вязание крючком.
Вязание крючком: традиции и современность.
Инструменты и материалы, узоры и схемы.
Подготовка к работе.
Условные обозначения.
Технология выполнения различных петель. ТБ.
Набор петель крючком.
Выполнение образцов вязания полустолбиком различными способами вывязывания петель.
Технология выполнения различных петель и узоров. Вязание полотна крючком.
Вязание по кругу крючком.
Вязание крючком образцов.
Вязание салфетки.
|
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Практическая работа
Практическая работа
Урок обобщения знаний и умений
|
Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Изделия связанные крючком в современной моде.
Техника набора петель крючком.
Техника выполнения различных петель и узоров.
|
Иметь представление:
- об истории рукоделия;
- применении его в современной моде.
Знать, что такое раппорт узора и как он записывается.
Уметь читать схемы.
Знать правила подготовки материалов и полбора крючка.
Уметь:
- использовать эти правила а работе;
- набирать петли крючком.
|
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа
Проверка качества
Опрос
|
ТБ
ТБ
ТБ
Виды петель
|
2нед
3нед
4нед
5нед
6нед
7нед
|
|
|
47
48
49
50
|
Гигиена человека.
Гигиена школьника.
Одежда.
История косметики.
Кожа.
|
Урок формиров. и соверш. знаний
Урок обобщения знаний и
|
Общие сведения из истории костюма, прически, косметики.
Правила нанесения и снятия масок, выполнения макияжа.
|
Знать косметические материалы. Выполнять маску из свежих продуктов. Уроки с использованием компьютерных технологий.
|
Фронтальный опрос, граф.раб.
Опрос
|
Правила гигиены
|
8нед
9нед
|
|
|
51
52
53
54
55
56
57
58
|
Проект.
Тематика творческих проектов и этапы их выполнения.
Организационно-подготовительный этап выполнения творческого проекта.
Выбор оборудования, инструментов и приспособлений.
Составление технологической последовательности выполнения проекта.
Технологический этап выполнения проекта.
Моделирование изготовление изделия.
Заключительный этап проекта.
Защита проекта.
|
Урок закрепле-ния знаний
Урок закрепле-ния знаний
Урок обобщения знаний и умений
|
Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап.
|
Уметь:
- пользоваться необходимой литературой;
- подбирать всё необходимое для выполнения идеи.
Уметь оценивать выполненную работу и защищать её.
|
Пояснит.
записка
Качество изделия
Защита проекта
|
Основные этапы проекта
ТБ
|
10нед
11нед
4 четв
1нед
2нед
|
|
|
59
60
61
62
|
Элементы машиноведения.
Приспособление к швейной машине.
Применение зигзагообразной строчки.
Соединительные и краевые швы. Классификация швов.
|
Комбинированный
Комбинированный
|
Назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки
|
Иметь представление
о видах соединений в узлах механизмов и машин.
Знать устройство качающегося челнока;
|
Контроль за действиями. Ответы на вопросы
|
Повторить правила ТБ
|
3нед
кл на ткани выкроек. Раскройоражении электрическим током.4нед
|
|
|
63
64
65
66
|
Конструирование и моделирование швейных изделий.
Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде.
Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия с цельнокроенным рукавом
Моделирование основы плечевого изделия.
|
Комбинированный
Комбинированный
|
Правила снятия мерок для плечевого изделия. Последовательность построения основы чертежа плечевого изделия.
|
Знать особенности моделирования плечевых изделий.
Уметь их применять
|
Контроль за действиями. Ответы на вопросы. Тест
|
Подобрать отделку для изделия.
|
5нед
6нед
|
|
|
67
68
|
Технология изготовления швейных изделий.
Подготовка ткани к раскрою. Раскладка на ткани выкроек.
|
Комбинированный
|
Правила подготовки
к раскрою. Раскладка деталей на ткани
|
Знать правила подготовки ткани к раскрою, раскладки деталей на ткани, раскроя ткани.
Уметь выполнять эти правила
|
Контроль качества. Ответы на вопросы
|
Подготовиться к опросу
|
7нед
|
|
|
69
70
|
Электротехнические работы.
Электроосветительные и электронагревательные приборы.
Электроприводы.
|
Комбинированный
|
Пути экономии электрического тока. Лампы и их применение.
|
Уметь подбирать бытовые приборы по их мощности и рабочему напряжению.
|
Контроль качества. Ответы на вопросы
|
Повторить.
|
8нед
|
|
|
Количество часов в год - 70.
Количество часов в неделю - 2.
Количество часов в I четверти – 18.
Количество часов во II четверти – 14.
Количество часов в Ш четверти – 22.
Количество часов в IV четверти – 16.
МБОУ «Александровская СОШ»
«Согласовано»
Педсовет:
_________/Хазеева О.Ю./
Протокол № ______
от «__»_________________20___
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Александровская СОШ»
_________________Денисова Е.А.
«__»________________20___г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Александровская СОШ»
__________Сахибуллина Н.В.
Приказ № ___
от «__»_______________20___г.
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии для 8 класса
Учителя технологии
второй квалификационной категории
Ахметшиной Глюсы Мизхатовны
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Технология 8 класс» составленной на основании закона РФ «Об образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ№ 1089 от 05.03.04, с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, базисного и примерных учебных планов на 2012-2013учебный год для образовательных учреждений РТ, реализующих программу среднего (полного) общего образования, приказ № 4154\12 от 9.07.2012 г., г., примерной программы основного общего образования.
Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью предмета «Технология» является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Цели обучения по курсу технологии:
освоение знаний о распространенных видах профессий и специальностей на предприятиях различных отраслей производства, сферы услуг и квалификационных требованиях к работникам различных уровней; о распространенных видах работ на региональном рынке труда; о значении и основных составляющих семейной экономики; о методах творческой деятельности, применяемых для решения технических и технологических задач; о последовательности этапов проектной деятельности; о планировании профессиональной карьеры и путях приобретения профессии;
овладение умениями применять методы индивидуальной, коллективной и творческой деятельности при разработке и создании продуктов труда; соотносить свои намерения и качества личности с требованиями, предъявляемыми к специалисту соответствующей профессией; находить и анализировать информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг; определять пути получения профессионального образования, трудоустройства и возможности своего профессионального роста;
развитие способности к самостоятельному поиску и решению практических задач в сфере технологической деятельности; профессионально значимых качеств для будущей трудовой деятельности; навыков активного поведения на рынке труда и образовательных услуг;
воспитание ответственного отношения, инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; культуры поведения на рынке труда и образовательных услуг;
подготовка к успешной самостоятельной деятельности на рынке труда и образовательных услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют:
Задачи учебного курса
приобретение знаний по разделам семейная экономика, профессиональное самоопределение, технология электротехнических работ, культура дома;
овладение способами деятельностей: умение действовать автономно, защищать, планировать и организовывать личные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; умение работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, текстами, таблицами и т.д., критически осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний; умение вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала; формирование общеучебных умений и навыков;
освоение следующих компетенций:
информационно-коммуникативная компетенция;
социально-трудовая компетенция;
позновательно-смысловая компетенция;
ценностно-смысловая компетенция;
учебно-познавательная компетенция;
познавательно-смысловая компетенция.
Согласно действующему учебному плану школы, рабочая программа предполагает обучение в объеме 35 часов в 8 классах. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа «Технология», разработчик Симоненко В.Д.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии и с учетом направленности классов реализуется программа базисного уровня в 8 классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.
Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки учеников в системе технологического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта— переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса технологии.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе
Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными технологическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, проекта, публичной презентации.
Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности — приобретение учащимися познавательно-исследовательской компетентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.
Требования к уровню подготовки учащихся
должны знать:
- Знать цели и значение семейной экономики;
- Знать общие правила ведения домашнего хозяйства;
- Знать роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
- Знать необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
- Знать цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
- Знать сферы трудовой деятельности;
- Знать принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
- Знать принципы работы и использование типовых средств защиты;
- Знать о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
- Знать способы определения места расположения скрытой электропроводки;
- Знать устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
- Знать как строится дом;
- Знать профессии строителей;
- Знать как устанавливается врезной замок;
- Знать основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;
- Знать особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
- Знать основные условие обозначения на кинематических и электрических схемах.
должны уметь:
- Уметь анализировать семейный бюджет;
- Уметь определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
- Уметь анализировать рекламу потребительских товаров;
- Уметь выдвигать деловые идеи;
- Уметь осуществлять самоанализ развития своей личности;
- Уметь соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;
- Уметь собирать простейшие электрические цепи;
- Уметь читать схему квартирной электропроводки;
- Уметь определять место скрытой электропроводки;
- Уметь подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;
- Уметь установить врезной замок;
- Уметь утеплять двери и окна;
- Уметь анализировать графический состав изображения;
- Уметь читать несложные архитектурно-строительный чертёж.
Учебный план
№
|
Содержание разделов.
|
Количество учебных часов.
|
1
|
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда.
|
1
|
2
|
Семейная экономика.
|
8
|
3
|
Профессиональное самоопределение.
|
7
|
4
|
Рукоделие. Вязание на спицах.
|
9
|
5
|
Технология ведения дома. Ремонтные работы.
|
4
|
6
|
Творческие проекты.
|
2
|
7
|
Кулинария.
|
3
|
8
|
Электротехнические работы.
|
1
|
|
Всего
|
35
| |
