№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во час
|
Тип урока. Методы обучения
|
Элементы содержания
|
Требование к уровню подготовки обучающихся
|
Виды контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
|
Введение. Книга в жизни человека.
|
1
|
Урок беседа
|
Познакомить со спецификой нового учебного предмета и соответствующего учебника;
Дать представление о том, как устроена книга.
|
Знать: о роли книги в жизни человека, своеобразие нового предмета «литература», структуру учебника.
|
Тест по выявлению читательского интереса
Устные ответы на вопросы.
|
Написать монологическое высказывание «Слово о слове»
|
1четв
1нед.
|
|
|
2
|
Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, поговорки, скороговорки, колыбельные песни
|
1
|
Беседа, игра.
|
Познакомить учащихся с понятием «фольклор»
Раскрыть его художественные особенности, показать его роль в жизни и культуре человека.
Закрепить знания учащихся о художественных отличиях жанра фольклора.
|
Знать: фольклор, жанры фольклора, их отличительные признаки
|
Викторина на проверку знаний особенностей жанров устного народного фольклора. Устные ответы на вопросы.
|
Чем дороги мне произведения устного народного творчества?
Фольклор моего народа великое достояние.
|
1нед.
|
|
|
3
|
Сказка как вид народной прозы. «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.
|
1
|
Урок с элементами путешествия игры. Обучение чтению.
|
Ввести учащихся в сказочный контекст.
Продолжить знакомство со сказкой как фольклорным жанром.
Дать представление о том, как пересказывается народная сказка.
|
Знать: жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки
|
Составление плана пересказа
|
Художественное рассказывание понравившегося эпизода.
|
2нед.
|
|
|
4
|
Художественный мир сказки «Царевна-лягушка».
|
1
|
Беседа, работа по тексту
|
Работа над вопросами. коллективное обсуждение
|
Чтение и комментирование сказки.
|
2нед.
|
|
|
5
|
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания.
|
1
|
Урок комментированного чтения.
|
Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки.
|
Знать: жанровые особенности волшебной сказки
|
Вопросы учителя. Работа над вопросами. коллективное обсуждение
|
Подготовить небольшое высказывание и ответить на вопрос.
|
3нед.
|
|
|
6
|
Татарский народный фольклор
|
1
|
Урок-игра «Отгадай пословицу».
|
Продолжить ознакомление учащихся с произведениями устного народного творчества.
Научить находить общие и отличительные признаки русского и татарского народа.
Развивать творческие способности учащихся
|
Уметь: видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты
|
Письменный ответ на вопрос. Фронтальный опрос
|
Прочитать татарскую народную сказку. Составить краткий письменный план пересказа
|
3нед.
|
|
|
7
|
Татарские народные сказки « Во всех сказках добро побеждает, а зло наказывается» (по татарской народной сказке «Белый волк»)
|
1
|
Урок доказательство
|
Помочь учащимся осмыслить идейное содержание сказки.
Продолжить работу по совершенствованию умений анализировать сказку.
Формировать умения сравнительно-сопоставительного анализа.
|
Знать: отличие сказки о животных и бытовой сказки от волшебной
|
Составление плана. Ответы на вопросы по знанию основного содержания. Контроль записей в тетрадях.
|
Написать продолжение сказки по заданному началу. Подготовиться к сочинению
|
4нед.
|
|
|
8
|
Итоговый урок по фольклору
|
1
|
Урок-игра
|
Подготовка к сочинению.
Развитие устной и письменной речи учащихся.
Формирование умение писать сочинение на заданную тему.
|
Уметь: определять вид сказки, опираясь на ее жанровые особенности
|
Индивидуальная. Коллективная
|
Дописать сочинение
|
4нед.
|
|
|
9
|
Общее представление о древнерусской литературе
|
1
|
Объяснение нового материала.
|
Познакомить с обстоятельствами возникновения древнерусской литературы и ее идейнохудожественным своеобразием.
|
Знать: причины появления письменности у восточных славян и возникновении ДРЛ
Уметь: читать произведение ДРЛ
|
Проверка письменного задания. Составление хронологической таблицы
|
Подготовить пересказ статьи учебника (с39)
|
5нед.
|
|
|
10
|
Жанр летописи. Русское летописание.»Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».
|
1
|
Урок-исследование
|
Дать представление о жанре летописи.
Познакомить с отрывком из повести временных лет.
Развивать эмоциональную отзывчивость учащихся на содержание прочитанного произведения литературы
|
Фронтальный опрос, выборочный пересказ
|
Письменно отв. на вопрос №2 на с. 43
|
5нед.
|
|
|
11
|
Из русской литературы XVIII века. Роды и жанры литературы.
|
1
|
Обучение чтению. Анализ стихотворения.
|
Познакомить учащихся с детством, с годами учения и литературной деятельностью М.В,Ломоносова, с его юмористическим стихотворением.
|
Знать: роды и жанры литературы, особенности басни как литературного жанра, факты биографии Крылова
|
Хронологическая таблица. Рассказ учителя
|
Задание №2 стр.46 учебника хрестоматии
|
6нед.
|
|
|
12
|
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века)
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Познакомить учащихся с предшественниками последователями Крылова в жанре басни.
Дать понятие о басне как об одном из старейших литературных жанров.
|
Викторина по проверке знаний басен
|
Подгот. выразительное чтение басни (на выбор).
|
6нед.
|
|
|
13
|
И.А.Крылов. Слово о баснописце. Обличие человеческих пороков в баснях «Ворона и лисица», «Свинья под дубом».
|
1
|
Беседа с элементами чтения, викторины,творческой работы
|
Знакомство с биографией Крылова, с жанровыми признаками басни.
Своеобразие басен Крылова.
|
Знать: некоторые факты из биографии: детство, годы учения
Уметь: выразительно читать
|
Викторина на распознание басен Крылова подбор речевых характеристик
|
Состав. список героев Крылова из тех басен, которые прочитали учащиеся. Нарис. одного из них
|
7нед.
|
|
|
14
|
Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.
|
1
|
Беседа с элементами чтения, творческая и письменная работа
|
Осмыслить конфликтные ситуации, лежащие в основе басен.
Проанализировать образы героев, роль диалогов, речевых характеристик в создании образов.
|
Знать: содержание басен Крылова и их моральный аспект
|
Умение определять мораль басни и сформулировать основную идею произведения
|
Чит. Басню С.Михалкова «Слон-живописец» или «Две подруги».
|
7нед.
|
|
|
15
|
В.А.Жуковский. слово о поэте. В.А.Жуковский «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады.
|
1
|
Рассказ учителя. Обучение к чтению.
|
Познакомить учащихся с личностью и творчеством В.А.Жуковского
Познакомить учащихся с новым жанром–балладой, ее художественными особенностями.
|
Знать: особенности жанра баллады, содержание баллады
|
Чтение и комментирование баллады. Нахождение примеров устаревших слов и выражений.
|
Чит. очерк «Василий Андреевич Жуковский» .
Чит. сказку «Спящая царевна».
|
8нед.
|
|
|
16
|
Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.
|
1
|
Слово учителя, рассказы учащихся
|
Продолжить формирование представления детей о творческой интерпретации известных сюжетов.
Развитие навыков сопоставительного анализа.
|
Знать: историю создания сказки, отличие литературной сказки от народной
|
Художественный пересказ сказки (от начала встречи царевны с ведьмой пряхой)
|
Пересказ фрагмента сказки «Спасение царевны».
|
8нед.
|
|
|
17
|
А.С.Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.
|
1
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Познакомить учащихся с фактами биографии юного Пушкина.
Показать влияние народного творчества на будущего поэта.
Ввести в мир Пушкинской сказки.
|
Знать: факты биографии Пушкина, стихотворение как поэтизацию образа няни Арины Родионовны
|
Художественный пересказ с элементами повествования и описания. Ответы на вопросы
|
Выучить наизусть «Пролог» к поэме
Прочитать сказку «Шурале» Г.Тукая
|
9нед.
|
|
|
18
|
Сопоставительное изучение поэм «Руслан и Людмила» (пролога) А.С.Пушкина и «Шурале» Г.Тукая
|
1
|
Сопоставительный анализ
|
Продолжить обучение основам анализа поэтического произведения.
Познакомить учащихся с сюжетами и героями двух сказок.
Показать нравственную красоту героев, стремление к добру, патриотизму
|
Знать: поэтические средства художественной выразительности
|
Сопоставительный анализ. Умение сформулировать выводы урока.
|
Составить планы понравившихся сходных эпизодов поэм
|
9нед.
|
|
|
19
|
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета.
|
1
|
Чтение и обсуждение
|
Знать: содержание сказки, истоки рождения сюжета, систему образов.
|
Чтение и комментирование сказки.
|
Конкурс на лучшего чтица.
|
2четв
1нед.
|
|
|
