Контрольные вопросы по курсу Контрольный тест по курсу

Скачать 2.11 Mb.

Название	Контрольные вопросы по курсу Контрольный тест по курсу
страница	17/17
Дата публикации	12.11.2014
Размер	2.11 Mb.
Тип	Контрольные вопросы

100-bal.ru > Культура > Контрольные вопросы

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Учебныйный тест «Культура Древней Греции».
1. Классический период развития античной культуры:

1) 336 г. — II в. до н. э; 2)ХVI –ХII вв. до н. э.; 3) V в. — 336 г. до н. э.; 4)VШ- Vвв. До н. э.

2. Древнегреческие города-полисы возникли в период:

1) классики; 2)архаики; 3) эллинизма; 4) крито-микенский.

3. Артур Эванс (1851-1941), английский археолог, инициатор раскопок минойской культуры, открыл:

1) дворец в Кноссе; 2) гробницу Тутанхамона; 3) шахтные гробницы в Микенах; 4) дворец Ашшурбанипала.

4. Древнегреческий полис, ставший эталоном древнегреческой демократии:

1) Коринф; 2) Афины; 3) Сиракузы; 4) Спарта.

5. Спортивные состязания Древней Греции в честь бога Посейдона:

1) Олимпийские; 2) Пифийские; 3) Истмийские; 4) Панафинейские.

6. Автор «Дискобола», древнегреческий скульптор:

1)Лисипп; 2) Скопас; 3) Поликлет; 4) Мирон.

7. Женский образ в «Илиаде», ставший символом супружеской верности:

1) Пенелопа; 2) Евридика; 3) Медея; 4) Клитемнестра.

8. Возвышенная укрепленная часть древнегреческого города, где хранились святыни:

1) храм; 2) акрополь; 3) кремль; 4) некрополь.

9. Древнегреческий город, где по утверждению историков философии зародилась европейская философия:

1) Мегара; 2) Афины; 3) Милет; 4) Микены.

10. Точность и сжатость языка в Древней Греции называли:

1) лаконичность; 2) афористичность; 3) конспективность; 4) лапидарность.

11. Отличие греческой образованности от образованности в традиционном обществе (исключить несоответствующее):

1) переосмысление сферы сакрального;

2) отсутствие монополии элиты на знание;

3) наличие социальной дифференциации в образовании;

4) десакрализация должности жреца.

12. Доминантные основы мировоззрения эллинов (исключить несоответствующее):

1) единство дионисийского и аполлонического начал;

2) космополитизм и отсутствие чувства патриотизма;

3) внутренняя свобода и отсутствие сдерживающего начала;

4) возникновение понятий личности и гражданственности.

Учебный тест «Культура Древнего Рима».

1. Древние племена, населявшие Апеннинский полуостров, оказавшие большое влияние на римскую культуру:

1)греки; 2)варвары; 3)этруски; 4) аланы.

2. Город Рим возник на холме:

1)Квиринал; 2) Авентин; 3) Палатин; 4) Капитолий.

3. Первый царь, основатель Рима, вскормленный волчицей:

1)Торквиний; 2) Ромул; 3) Помпилий; 4) Каракала.

4. Римское божество входа и выхода, начала любого действия:

1)Янус; 2) Минерва; 3)пенаты; 4) гений.

5. Римский философ-стоик, император:

1) Эпиктет; 2) Марк Аврелий; 3) Лукреций Кар; 4) Диоклетиан.

6. Площадь в Древнем Риме, где происходили народные собрания, устраивались ярмарки и вершился суд:

1) агора; 2) форум; 3)патио; 4) атриум.

7. Жрецы Древнего Рима, предсказывающие волю богов по внутренностям жертвенных животных:

1) авгур; 2) гарусник; 3) чревовещатель; 4) астролог.

8. Верховный бог в Древнем Риме:

1)3евс; 2) Марс; 3) Юпитер; 4) Посейдон.

9. Первым древнеримским поэтом считается:

1) Тит Плавт; 2) Квинт Энни; 3) Ливии Андроник; 4) Силий Италик.

10. Философскую поэму «О природе вещей» написал:

1) Лукреций; 2) Лукиан; 3) Сенека; 4)Луциллий.

11. Римский император, ко времени которого отнесено действие романа Г. Сенкевича «Камо грядеши»:

1) Константин; 2) Веспасиан; 3) Нерон; 4) Август.

12. Знаменитый римский оратор:

1) Цицерон; 2) Эпиктет; 3) Сенека; 4) Марк Аврелий.

Учебный тест «Древнекитайская цивилизация: преемственность культурных традиций».

1. Древнейшая цивилизация Китая:

1) Тан и Сун;

2) Цинь и Хань;

3) Мин и Цин; 4)Яншао.

2. Эпохой «борющихся царств» в Китае называли:

1) Цинь и Хань;

2) Чжоу и Чжанго;

3) Яншао;

4) Тан и Сун.

3. Великая Китайская стена была заложена:

1)Лю Баном;

2) Цинь Шихуанди;

3)ЛаоЦзы;

4) Конфуцием.

4. Философское направление, проповедовавшее счастье через высокую мораль и добродетель, соблюдение заповедей и традиций:

1) конфуцианство; 2)моизм;

3)даосизм; 4) легизм.

5. Объединил мелкие царства в единую империю:

1)Лю Бан;

2) Лао Цзы;

3) Конфуций;

4) Цинь Шихуанди.

6. Китайский философ — основоположник даосизма:

1)Мо Цзы;

2) Лао Цзы;

3) Конфуций;

4) Гуан Чжоу.

7. Научное знание, истоки которого находятся в Китае:

1) шестидесятеричная система счисления;

2) арабские цифры;

3) продолжительность года: 365 дней 6 часов 15 минут 41 секунда;

4) звездный каталог 800 светил.

8. Даосизм это:

1) одно из направлений индийской культуры;

2) медитативная практика;

3) одно из течений китайской философии;

4) одно из названий синтоизма.

9. Древнекитайское классическое произведение:

1) «И-цзынь» («Книга перемен»);

2) «Лунь-юй» («Суждение и беседы»);

3) «Дао-де-дзин» («Учение о пути»);

4) «Типитака» («Три корзины мудрости»).

10. Жизнеспособности китайской цивилизации в наибольшей степени способствовало:

1) научные открытия;

2) система отбора чиновников;

3) иероглифическая письменность;

4) династическое правление.

11. Главный принцип древнекитайского мировоззрения, который разрабатывали различные философские школы (исключить не-соотвествующее):

1) космогонические представления о пассивности и активности: Инь и Ян;

2) верховный дух китайского пантеона — Небо;

3) противоположные начала мужского — Ян и женского — Инь;

4) силы, упорядочивающие первобытный хаос: Инь и Ян.

12. Своеобразием китайского искусства является (исключить несоответствующее):

1) соединение архитектуры, скульптуры и живописи;

2) триединство искусств: поэзии, живописи и каллиграфии;

3) стихи и каллиграфия как неотъемлемая часть живописи;

4) соединение живописных и графических приемов с поэтической подписью.

Учебный тест «Особенности культуры Средневековья, Возрождения, Нового времени».

1. Истоки средневековой культуры (исключить несоответствующее) — это:

1) культуры «варварских» народов Западной Европы (так называемое германское начало);

2) культурные традиции Западной Римской империи (романскс начало);

3) культура Возрождения;

4) христианство.

2. Период расцвета средневековой культуры:

1)XII-XVbb.;

2) V-VIII вв.;

3)VI-XI bb.;

4)IX-XV bb.

3. В научный оборот термин «Средние века» ввели:

1) итальянские гуманисты эпохи Возрождения XVI в.;

2) деятели культуры VI-VII вв.;

3) просветители XVIII в.;

4) религиозные философы XIX-XX вв.

4. Архитектурный стиль, возникший в заключительную стадию развития средневекового искусства (XIII-XIV вв.), характеризующийся стрельчатыми сводами, наличием каменной резьбы, витражей и скульптурных украшений:

1) ампир;

2)барокко;

3) романский;

4) готика.

5. В истории культуры поэзией вагантов называют средневековую поэзию XI—XIII вв.:

1) поэзию странствующих школяров;

2) религиозную поэзию;

3) рыцарскую поэзию;

4) придворную поэзию.

6. Религиозная философия Средневековья, соединяющая теологическую догматику с рационалистической методикой:

1) софистика;

2) формализм;

3)схоластика;

4) дидактизм.

7. Библией для неграмотных называют в средневековой культуре:

1)скульптуру;

2) готическое искусство;

3) иконопись;

4) романскую архитектуру.

8. Главными чертами средневековой культуры являются (исклю чить несоответствующее):

1) доминирование христианской религии;

2) существование двух стилей архитектуры: романского и готиче ского;

3) превалирование светского образования;

4) дистанцирование от античных духовных идеалов.

9. Художественный стиль классицизм выражал (исключить несо ответствующее):

1) уравновешивающее, объединяющее, героически возвышенное начало;

2) направленность на сознание инобытия;

3) идеалы мира, покоя, сплочения страны;

4) нравственный пафос, гражданскую направленность.

10. Город, служивший целью крестовых походов:

1) Константинополь;

2) Рим;

3) Афины;

4) Иерусалим.

11. В эпоху Возрождения были выдвинуты принципиально новые, антисхоластические идеи (исключить несоответствующее):

1) гелиоцентрическая картина мира Н. Коперника;

2) идея бесконечной Вселенной Дж. Бруно;

3) новое мировоззрение, благодаря творчеству мыслителей: Н. Кузанского, Т. Кампанеллы, Г. Галилея, Томаса Мора и др.;

4) естественно-научные идеи Ф. Бэкона, Дж. Локка, Р. Декарта, Г. Лейбница и др.

12. В Новое время в борьбе против религиозных догматов, авторитета и давления церкви возникают учения о всемогуществе разума и безграничных возможностях естественно-научного исследования следующих мыслителей:

1) Н. Кузанский, Т. Кампанелла, Г. Галилей, Томас Мор и др.;

2) Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Лейбниц, Б. Паскаль и др.;

3) Августин, П. Абеляр, Оккам, Ф. Аквинский;

4) Вольтер, Ж. Ж. Руссо, Д. Дидро, Г. Э. Лессинг.

Учебный тест «Европейская культура XIX века»

1. Из характерных черт индустриальной цивилизации XIX в. исключите не соответствующие этой эпохе:

1) в быт людей повсеместно вошли телефон, телеграф, фотография;

2) фабрика сменила мануфактуру, приведя к росту производительности труда;

3) уровень благосостояния и качества жизни существенно падает;

4) формируется средний класс, который придает устойчивость обществу.

2. Исключите не соответствующие основам культуры XIX в. ценности культуры Нового времени:

1)рационализм; 2)антропоцентризм, 3)теоцентризм; 4)европоцентризм.

3. Современники называли XIX в. (исключите несоответствующее):

1) «веком мануфактуры»;

2) «веком железных дорог»; 3)«эпохой стали»;

4) «веком электричества».

4. Научные открытия XIX в. в области физики, химии, биологии, медицины (исключите несоответствующее):

1) А. Эйнштейн разработал теорию относительности;

2) Д. И. Менделеев сформулировал периодический закон химических элементов;

3) американские ученые открыли геном человека;

4) И. П. Павлов разработал теорию условных рефлексов.

5. Научная революция XIX в. заставила усомниться в прежних этических ценностях и выдвигает:

1) рыцарскую этику;

2)христианскую мораль;

3) идеал земного благополучия и пользы;

4)альтруистскую этику.

6. Эволюционная теория Ч. Дарвина показала возможность правдоподобного объяснения мироустройства принципами:

1) сотворения мира Богом актом своей воли;

2) естественного отбора, наследственности и изменчивости;

3) библейских представлений о сотворении мира;

4) объективации бессознательного.

7. Исследования 3. Фрейда показали значимость в социальной жизни индивида:

1)сновидений;

2) объективации бессознательного;

3)архетипов;

4) естественного отбора, наследственности и изменчивости.

8. Социально-философские исследования Маркса выдвинули на первый план:

1) критическое изучение библейских текстов;

2) интересы классовой борьбы;

3) критические исследования истории христианской церкви;

4) переоценку социальной значимости морали.

9. Характерной чертой искусства XIX в. было:

1) отсутствие единой эстетической доминанты:

2) синхронность, а не борьба противоположных направлений;

3) отсутствие тенденций эклектики;

4) отсутствие многостилья и асинхронности.

10. В XIX в. зарождаются «институт рекламы», «индустрия зрелищ», «индустрия моды» как слагаемые:

1) художественной культуры;

2) элитарной культуры;

3) коммуникативной культуры;

4) массовой культуры.

11. Художественное направление первой половины XIX в., предшественником которого был Ж. Ж. Руссо, характеризуется тем, что в век разума заговорили о примате чувства, о своеобразии и неповторимости каждого человека:

1)декаданс; 2) импрессионизм; 3)романтизм; 4) реализм.

12. В этом художественном стиле работали авторы социального романа: во Франции — Бальзак, Мопассан, Золя, Флобер и др., в Англии — Диккенс, Стендаль, Голсуорси, в России — И. С. Тургенев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой и др.:

1) критический реализм;

2) романтизм;

3) импрессионизм;

4) классицизм.

13. Художники К. Моне, Э. Мане, Э. Дега, О. Ренуар и др. ставили перед собой задачу непосредственного наблюдения и изучения окружающей действительности через свои наблюдения передавали динамику окружающего мира через передачу света. Они работали в стиле:

1) символизма;

2) реализма;

3) импрессионизма;

4) постимпрессионизма.

14. Переживаемый культурный упадок, эпоху декаданса, «героизм времен упадка» Ф. Ницше связывал:

1) с позицией «по ту сторону добра и зла»;

2) с господством христианской религии;

3) с «волей к власти»;

4) с отсутствием христианской морали.

Контрольный тест по курсу (вариант).

1. Определение культуры в рамках аксиологического подхода:

1) мера интеллигентности;

2) способ деятельности;

3) мир ценностей;

4) мера человеческого в человеке.

2. В основе античного понимания культуры лежит культ:

1) Бога;

2) человека;

3) природы;

4) Космоса.

3. В Средние века смысл счастья человека заключается в:

1) познании природы;

2) познании Бога;

3) познании себя;

4) познании Космоса.

4. Возрождение возвращается к традициям античности:

1) демократии;

2) человеческой свободе;

3) человеческому разуму;

4) человеческой воле.

5. Основателем формационного подхода в типологии культуры является:

1) М. Хайдеггер;

2) М. Вебер;

3) П. Сорокин;

4) К. Маркс.

6. Культура возникает в период:

1) позднего палеолита;

2) цивилизационный;

3) среднего палеолита;

4) раннего палеолита.

7. Самая древняя из известных в настоящее время культур Двуречья — это:

1) ассиро-вавилонская культура;

2) халдейская культура;

3) шумеро-аккадская культура;

4) иранская (персидская) культура.

8. Верховным вавилонским богом в месопотамской мифологии является:

1) Гильгамеш;

2) Инана;

3) Думузи;

4) Мардук.

9. Иштар — это:

1) божество в Древнем Египте;

2) столица Месопотамии;

3) герой древнеиндийского эпоса;

4) божество плодородия в Месопотамии.

10. Зиккураты находились:

1) в Египте;

2) в Месопотамии;

3) в Греции;

4) в Риме.

11. Осирис —это:

1) герой шумеро-аккадского эпоса;

2) божество в древней Месопотамии;

3) божество в Древней Индии;

4) божество в Древнем Египте.

12. У древних египтян распространен культ:

1) богов;

2) мертвых;

3) растений;

4) животных.

13. Форма пирамид символизировала:

1) величие;

2) вечность;

3) временность;

4) гармонию.

14. Основателем даосизма является:

1)ШанЯн;

2) Лао-цзы;

3) Кун-цзы;

4)Сюнь-цзы.

15. Основатель буддизма в Древней Индии:

1) Конфуций;

2) Ашока;

3) Гаутама;

4) Лао-цзы.

16. В буддизме страдание проистекает:

1) из чувств;

2) из разума;

3) из желаний;

4) из истины.

17. Философия в Древней Греции возникает:

1) в период эллинизма;

2) в архаический период;

3) в классический период;

4) в гомеровский период.

18. Древнегреческий полис возникает:

1) в классический период;

2) в архаический период;

3) в крито-микенский период;

4) в эллинистический период.

19. Пантеон находится:

1) в Афинах;

2) в Риме;

3) в Константинополе;

4) в Трое.

20. В Древнем Риме человек рассматривался как:

1) цель мироздания;

2) «песчинка»;

3) мера всех вещей;

4) высшая истина.

21. Средневековый человек видел смысл своей жизни:

1) в служении Богу;

2) в самопознании;

3) в служении обществу;

4) в познании мира.

22. Известным художником Северного Возрождения являлся:

1) Рафаэль Санти;

2) Альбрехт Дюрер;

3) Данте Алигьери;

4) Николай Кузанский.

23. Фрески Сикстинской капеллы создал:

1) Рафаэль;

2) Леонардо да Винчи;

3) Микеланджело;

4) Тициан.

24. Пьета («Оплакивание») — произведение:

1) Леонардо да Винчи;

2) Микеланджело;

3) Донателло;

4) Рафаэля.

25. «Вторым Римом» называют:

1) Иерусалим;

2) Костантинополь;

3) Александрию;

4) Карфаген.

26. Возникновение жанра трагедии связано с именем:

1) Аполлона;

2) Диониса;

3) Зевса;

4) Марса.

27. Главная задача просветителей заключалась в:

1) пропаганде естественно-научных знаний;

2) пропаганде традиционализма;

3) пропаганде эстетических вкусов;

4) пропаганде духовности.

28. На Руси христианский идеал привнес в языческую среду князь:

1) Мономах;

2) Владимир;

3) Олег;

4) Ярослав.

29. Запрет на изображение всего живого характерен для культуры:

1) христианской;

2) буддийской;

3) языческой;

4) мусульманской.

30. Постклассические исследования культуры связаны:

1) с открытиями научно-технической цивилизации;

2) с открытием традиционных (первобытных) культур;

3) с открытиями европейской культуры как эталонного образца;

4) с развитием русской культуры как особого типа культуры

VI. Отметка о рассмотрении

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры, протокол № 1 от 03.09.2010

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

	Контрольные вопросы по курсу контрольные работы, тесты Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Контрольные вопросы по курсу Тематический план
	Контрольные вопросы по курсу Тематический план		Итоговый контрольный (зачетный) тест по курсу «Политология» Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй...
	Моу «Средняя школа №40» г. Саранска Итоговый тест по курсу география... Научно-методическая тема: «Поиск новых возможностей информационно-методической работы в системе образования города Боготола»		Контрольные вопросы по курсу «Управленческая психология» Активность личности. (Фрейдистский и неофрейдистский подходы). Потребность, как источник активности
	Контрольные вопросы по курсу Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной формы обучения направления "бакалавр"		Контрольные вопросы по курсу общие организационно-методические указания Каратаева Людмила Николаевна, канд филос наук, доцент кафедры связи с общественностью и лингвистики мгту
	Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических...		Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических...
	Министерство сельского хозяйства российской федерации ...		Тесты по курсу, охватывающих основные и существенные вопросы по курсу... Цель: Освоение слушателем основных принципов проявления экономических законов в капитальном строительстве, а также функциональных...
	Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине ...		Контрольные вопросы по курсу “ Теория организации”. В чем состоит... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Контрольные вопросы по курсу «Операционные системы» При расслоении памяти соседние по адресам ячейки размещаются в различных модулях памяти, так что появляется возможность производить...

Контрольные вопросы по курсу Контрольный тест по курсу

Похожие: