Предисловие к разделу

Скачать 3.91 Mb.

Название	Предисловие к разделу
страница	2/35
Дата публикации	24.01.2015
Размер	3.91 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Культура > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 35

Список литературы для чтения

Чайковский Ю.В. Познавательные модели: плюрализм и выживание/ Путь, №1, 1992.
Димнет Э. Искусство думать. Де Лиу М. и Э. Как научиться быстро читать / Пер. С англ. - М.: Вече, АСТ, 1996.
Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: Наука, 1978.
Бейтсон Г. и Бейтсон М. Ангелы страшатся / Сокращенный перевод с английского В. Котляра - М.: Технологическая школа бизнеса. 1994.
Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. - М.: Наука.
Сорос Д. Советская система: к открытому обществу / Пер. С англ. - М.: Политиздат, 1991.

Программа курса

1.1. Понятие об информации (опережающее отражение действительности), информационных системах и интеллекте (память, разум, воспитание). Виды информации: физическая, биологическая, логическая и эмоциональная; псевдоинформационные системы (системы внешней памяти и передачи сообщений). Познавательные модели (схоластическая, механическая, статистическая, системная, диатропическая).

1.2. Особенности работы информационных систем в режиме недостатка и неопределенности информации. Ассоциативное мышление, психологическая защита (эффекты «попугая», «страусиный», «покорности», «толпы» и т.п.).

1.3. Язык и мышление. Национальные и профессиональные особенности интеллектуальной деятельности (материализм и эмпириокритицизм). Культура, традиция, необходимость (поисковая активность), цейтнот и т.п.

1.4. Экология, цивилизация, ноосфера. Стратегия выживания (анализ работ Ю.В. Чайковского и Ф.И. Гиренка, А.Печчеи, Н.Н.Моисеева и др.).

1.5. Теория познания и диалектика. Принципы диалектического мышления. Искусство правильно мыслить (элементы логики, интуиция, ассоциация) и типичные ошибки мышления.

1.6. Анализ характерных^⁹ работ (в настоящем пособии - Дж. Сороса^¹⁰.)

Как видно из программы, многие вопросы были изложены нами ранее, а программа курса дается для того, чтобы читатель собрал все свои знания в систему самостоятельно.

Информационные системы

Информационная система - система, способная создавать, хранить и искажать информацию под воздействием внешних факторов, а также использовать ее для управления собственным поведением (ориентироваться и перемещаться^¹¹ в среде обитания).

Напомним, что в нашем понимании информационными системами являются только те, которые связаны с жизнью - живые системы и общество. Все системы технического происхождения представляют собой практически модели реальных информационных систем, моделирующие лишь некоторые функции истинных информационных систем, и правильнее их называть "псевдоинформационными", либо "информационно-подобными".

Информационные системы решают присущий им и актуальный для них круг задач, но в процессе их жизнедеятельности в результате взаимодействия информационных систем друг с другом появляются новые задачи (системы являются друг для друга "внешней средой"), которых становится все больше. По достижении определенного "весового" уровня (количественного и качественного) возникает следующая ступень информационной системы, для которой задачи нижестоящей системы становятся малозначащими. Поскольку вышестоящая система обобщает и решает задачи большого количества разнообразных нижестоящих, то ценность этих решений для многих из нижестоящих систем становится относительной (недостаточной). Для вышестоящих систем относительна ценность самих нижестоящих (отсюда и обобщение задач - нельзя объять необъятное). С этим явлением мы сталкиваемся на уровне организма, в котором ежедневно гибнет большое количество клеток, но вот уровень органов для организма уже значительней. Сам человек представляет достаточно большую ценность для ближайшего окружения (семьи), производственного коллектива (если он незаменимый специалист), но уже гораздо меньшую для государства и исчезающе малую для человечества.

При движении снизу вверх имеет место примерно такое же соотношение - интересы (информационные задачи) вышестоящих систем непонятны и "неинтересны" нижестоящим. Настолько неинтересны, что становятся недоступными и требуется огромное напряжение интеллектуальных сил отдельного человека^¹², чтобы понять, что же происходит в обществе и на планете.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 35

Похожие:

	Предисловие Предисловие переводчика Утверждение тем рефератов по истории отрасли науки для сдачи кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Урок по этому разделу, урок-обобщение. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Цель: 1 обобщение знаний детей по данному разделу, закрепление литературоведческих понятий		Тема урока : Обобщающий урок по разделу «Там на неведомых дорожках…» Цели урока: Совершенствование техники чтения и развитие умения понимать прочитанное; систематизировать полученные знания по данному...
	Рабочая программа по разделу «Технологии ведения дома» «Введения... Требования к уровню подготовки учащихся по разделу «Технологии ведения дома»		Методическое пособие к разделу «Историко-философское введение» С 32 Сергеева Т. Б. Античная философия: методическое пособие для преподавателей по философии к разделу «Историко-философское введение»...
	План конспект открытого урока по физической культуре в 6-м классе... План – конспект открытого урока по физической культуре в 6-м классе б по разделу "Волейбол"		Темы для работы в группе ас выздоровление продолжается… Предисловие 2
	Практикум для гуманитарных специальностей. Оглавление. Предисловие. Часть 1 психология		Крёстный тесть Предисловие или вот так это все начиналось
	Предисловие издателя Об обеспечении требований пожарной безопасности в Кузнецовской средней общеобразовательной школе		Тексты к разделу III
	Методические рекомендации проведения занятия по разделу: «Ремонт... Методические рекомендации проведения занятия по разделу: «Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации» на уроках технологии...		Методическое пособие Предисловие Соотносительный анализ календарно-тематического планирования на 1 полугодие с учебными предметными программами
	Оглавление стр. Предисловие 2 Что же следует понимать под профилактическим, естественным, исцеляющим, правильным дыханием? 25		Лекция по теме №10 «наука и методология» принадлежит к разделу II.... Теме №10 «наука и методология» принадлежит к разделу II. «Философские проблемы социально-гуманитарного знания» рабочей программы...

Школьные материалы