Предисловие к разделу





НазваниеПредисловие к разделу
страница3/35
Дата публикации24.01.2015
Размер3.91 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Культура > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Понятие об информации


Опережающее отражение действительности - достаточно бессмысленный набор слов, несущий большую диалектическую нагрузку. В общем случае - это предвидение, угадывание будущего. Информационная система сохраняется до тех пор, пока ей удается предвидеть будущее. В связи с ограниченностью ресурсов информационных систем глубина предвидения и возможность ответа во многих случаях оказываются недостаточными, что и определяет жизненный цикл информационных систем.

Опережающее отражение действительности со стороны информационной системы (организма) может иметь место в результате:

- случайного угадывания необходимого поведения, основанного на ранее имевшихся знаниях;

- случайного совпадения воздействия внешней среды и "конвульсивной, на первых порах неспецифической, реакции организма";

- относительной стабильности процессов, протекающих как во внешнем мире, так и в самой информационной системе13 - организме.

В связи с тем, что в подавляющем большинстве случаев опережающее отражение действительности строится на доступной, имеющейся из прошлого опыта информации, ответ информационной системы, каждый раз в новых условиях, практически всегда является не совсем адекватным, то есть происходит усреднение или "обобщение" информации - накопление жизненного опыта, выражающееся в создании абстрактных понятий. Последние могут быть определены как неспецифическая реакция организма.

Информация - знак (ключ) для информационной системы, приводящий последнюю в определенное состояние или вызывающий определенное действие с ее стороны.

Понятия информация и информационная система являются парными и существуют только в единстве друг с другом, физически они также не могут существовать друг без друга, так как в основе их отношений имеет место СООТВЕТСТВИЕ СВОЙСТВ, что позволяет определить информацию как отношение:

Информация - отношение14 между физическим сигналом, приводящим данную информационную систему в определенное состояние (изменяющее или сохраняющее ее), или вызывающим однозначно определенное действие со стороны системы при условии сохранения целостности (?15) самой системы под воздействием этого сигнала (но не реакции на него), и состояниями самой системы.

Скажем более просто: информация - неразрушающий (!) информационную систему физический сигнал, способный приводить ее в определенное состояние, способствующее сохранению системы в будущем.

Информация для нас - то, чем наполнена память человека и человечества. В некоторой степени это понятие находится в прямом соотношении с воспитанием.

Воспитание - качество информации (?). Информация является предметом особого рода и, более того, весьма особого. В связи с этим рассмотрим несколько примеров.

Пример первый. Существуют выражения: "отдал жизнь", "взял его жизнь". Да, это простонародные выражения. Тем не менее, они существуют и отражают миропонимание. При внимательном рассмотрении становится понятным, что термины "отдал" и "взял" подразумевают переход чего-либо от одного субъекта действия к другому. В данном контексте другим субъектом может выступать только существо божественное, но это уже объект не общественных отношений (права), а сказок, что требует иного подхода к формированию приемов и культуры мышления, отличного от нашего.

В общем, жизнь можно:

потерять, прекратить, уничтожить, продлить и т.п., где не происходит ее переход от одного существа к другому. Но выражения существуют, существуют как неосознанная мечта.

Пример второй. Известно, что в одной книге содержится какое-то количество информации. На вопрос: "Какое количество информации содержится в двух таких же книгах?"- ответ следует обычно с существенной заминкой. Основная масса людей никогда не задумывалась16 о том, что в двух одинаковых книгах содержится столько же информации, как и в одной. Другая сторона этого феномена заключается в том, что информацию нельзя отдать. Отдать можно только материальный носитель, на котором зафиксированы знаки, способные создавать в соответствующей информационной системе информационные блоки (то, что мы, собственно, и называем информацией): книгу, рукопись, дискету, картину. Но информацию можно: потерять, уничтожить, создать, в некоторой степени перенести или скопировать, в другую информационную систему. При внимательном взгляде на человечество становится понятно, что феномен информации и феномен человечество - это процессы, а не фиксированные состояния, причем один в другом.

Информация в памяти человека - это процесс его жизни. Тем не менее, несмотря на столь "глубокие" рассуждения по поводу информации, будем считать, используя принцип экономии мышления, что на сигнальных вещественных (говорят материальных) носителях содержится именно информация (пока есть воспринимающий ее субъект).

Пример третий. Во время войн, революций и других масштабных акций широко применяют такие действия, как: информирование, дезинформация и сокрытие информации.

Кстати, в связи с этим претензии средств массовой информации на "право объективного освещения событий", в которых гибнут люди и рушатся государства, требуют несения ими ответственности17 за действия, приносящие ущерб жизни и здоровью других людей, ответственности, вероятно, по законам военного времени18 - назовем это так. Правда, с этим никто и не спорит, но в литературе существует (регулярно озвучивается) вопрос о праве получения объективной, правдивой и тому подобной информации со стороны общества и личности. При этом почему-то не оговаривается, что же это такое объективная, правдивая информация19. Ведь ее в природе не существует - любая информация является субъективной и искаженной, а сами информационные процессы настолько сложны, что находятся за пределами человеческого разума и не поддаются законодательному регулированию. В общем случае попытки регулировать информационные процессы в обществе с помощью законов наблюдались и наблюдаются, но они обусловлены, скорее, наивностью и некомпетентностью законодателей и являются правовым казусом, а также имитацией деятельности.

Информационные процессы - создание, хранение и переработка информации. Создание информации - приведение собственного состояния в однозначное "соответствие" по отношению к внешнему воздействию под действием как последнего, так и собственной сущности (последнее, естественно).

Хранение информации - сохранение соответствия реакции и состояния определенному сигналу в течение некоторого промежутка времени.

Переработка информации - восприятие, сравнение с имеющейся в системе, создание новых информационных блоков (реакций) и реализация (развитие) реакции.

Обобщая все сказанное выше, можно попробовать сформулировать понятие информации еще раз:
Информация - результат деятельности (продукт) информационной системы, позволяющий ей сохраняться, приводя свое состояние с будущим состоянием мира.
Данное определение незакончено, так как информационная система не всегда различает с какой именно информацией она имеет дело, созданной самостоятельно «для внутреннего пользования» или же пришедшей со стороны. В последнем случае она является уже подсистемой следующей ступени и, зачастую20, решает уже не свою, а внешнюю задачу, которая для человека, например, может являться негуманоидной.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Похожие:

Предисловие к разделу iconПредисловие Предисловие переводчика
Утверждение тем рефератов по истории отрасли науки для сдачи кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки»
Предисловие к разделу iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
...
Предисловие к разделу iconУрок по этому разделу, урок-обобщение. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
Цель: 1 обобщение знаний детей по данному разделу, закрепление литературоведческих понятий
Предисловие к разделу iconТема урока : Обобщающий урок по разделу «Там на неведомых дорожках…»
Цели урока: Совершенствование техники чтения и развитие умения понимать прочитанное; систематизировать полученные знания по данному...
Предисловие к разделу iconРабочая программа по разделу «Технологии ведения дома» «Введения...
Требования к уровню подготовки учащихся по разделу «Технологии ведения дома»
Предисловие к разделу iconМетодическое пособие к разделу «Историко-философское введение»
С 32 Сергеева Т. Б. Античная философия: методическое пособие для преподавателей по философии к разделу «Историко-философское введение»...
Предисловие к разделу iconПлан конспект открытого урока по физической культуре в 6-м классе...
План – конспект открытого урока по физической культуре в 6-м классе б по разделу "Волейбол"
Предисловие к разделу iconТемы для работы в группе ас выздоровление продолжается…
Предисловие 2
Предисловие к разделу iconПрактикум для гуманитарных специальностей. Оглавление. Предисловие. Часть 1 психология

Предисловие к разделу iconКрёстный тесть
Предисловие или вот так это все начиналось
Предисловие к разделу iconПредисловие издателя
Об обеспечении требований пожарной безопасности в Кузнецовской средней общеобразовательной школе
Предисловие к разделу iconТексты к разделу III

Предисловие к разделу iconМетодические рекомендации проведения занятия по разделу: «Ремонт...
Методические рекомендации проведения занятия по разделу: «Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации» на уроках технологии...
Предисловие к разделу iconМетодическое пособие Предисловие
Соотносительный анализ календарно-тематического планирования на 1 полугодие с учебными предметными программами
Предисловие к разделу iconОглавление стр. Предисловие 2
Что же следует понимать под профилактическим, естественным, исцеляющим, правильным дыханием? 25
Предисловие к разделу iconЛекция по теме №10 «наука и методология» принадлежит к разделу II....
Теме №10 «наука и методология» принадлежит к разделу II. «Философские проблемы социально-гуманитарного знания» рабочей программы...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск