Требования гос впо по дисциплине «Педагогика»
Скачать 1.22 Mb.
|
| Раздел 3. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ 1. Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических убеждений и взглядов, это - А.воспитание В. обучение С. формирование мировоззрения Д. развитие 2. Процесс обучения – это совокупность действий, направленных на достижение _______________ результатов. 3. Установите соответствие
4. Движущая сила познания личности – это ______________ . 5. Что заставляет личность действовать и способствует активному освоению содержания образования? А. желание В. мотив С. деньги Д. цель 6. С позиции целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является… А. Практическое занятие В. Кружок С. Урок Д.Экскурсия 7. Преимущества классно-урочной системы: А. Массовость охвата учащихся В. Четкость и непрерывность учебной работы С. Экономическая выгода Д. Классно-урочная система может органично соединить фронтальные, групповые и индивидуальные формы обучения Е. Все ответы верны 8. Урок – это А.Форма обучения В.Метод обучения С.Вид обучения Д.Механизм обучения 9. Специфический(-ие) признак(-и) урока: А.Непостоянная группа учащихся В.Отсутствие руководства деятельностью школьников С.Невозможность овладения основами изучаемого предмета непосредственно на уроке Д.Правильного ответа нет 10. Структура уроков … : воспроизведение теоретических знаний, выполнение практических заданий и упражнений, проверка выполнения самостоятельных работ, задание на дом. А.закрепления знаний В.проверки знаний С.обобщения и систематизации обученного Д.выработки и закрепления умений и навыков 20. Структура урока… А.складывается из определенных элементов (звеньев, этапов) В.имеет определенную последовательность элементов С.характеризуется взаимосвязанностью различных элементов Д.все ответы верны 21. Учебный процесс – это … А. специфический процесс обучения в определённом учебном заведении; В. процесс обучения ученика преподавателем; С. целенаправленный процесс обучения; Д. целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащегося, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания учащегося. 22. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной? А. потому что она возникла раньше других; В. потому что именно на уроке, а не на кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идёт реализация поставленных образовательный целей; С. потому что на уроках изучается большой объём учебного материала; 23. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ: А. урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, наличие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспитанием; В. уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведёт занятия с постоянным составом учащихся, имеющих приблизительно одинаковый уровень развития, по твёрдому расписанию и установленному регламенту; С. урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать и развить; 24. Принцип целостного педагогического процесса – это … А. исходное положение, определяющее её содержание, формы и методы, средства и характер взаимодействия в целостном педагогическом процессе; В. руководящая идея, основное правило; С. основное требование к деятельности и поведению; 25. Что следует понимать под методом обучения? А. это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения; В. это путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним; С. это такая логическая категория, которая указывает на путь организации познавательной деятельности; 26. Какой из этих принципов не является принципом обучения: А. принцип доступности; В. принцип наглядности; С. принцип проектирования. 27. Функцией процесса обучения является: А. формирование определённых свойств и качеств личности; В. раскрытие перспектив роста учащихся; С. образование, воспитание и развитие личности; 28. Компонент процесса обучения, определяющий познание учащимися под руководством педагога объективной действительности, фактов и законов природы и общества, самих себя: А. социологический; В. гносеологический; С. дидактический; 29. Установите тип учебного плана по характеристике. Установите соответствие понятий.
30. Найдите соответствия (каждой цифре подбери букву, тезис которой соответствует по смыслу):
31. Найди соответствие (каждой цифре подбери букву, тезис которой соответствует по смыслу):
31. Структура какого урока дана ниже (1 вариант ответа). А. Урок закрепления учебного материала. В. Урок проверки и оценки знаний. Умений и навыков. С. Урок объяснения нового материала. Структура урока: - организация начала урока; - подготовка к усвоению материала: проверка ранее усвоенного при помощи специальных вопросов, заданий или опроса; - постановка задач урока; - объяснение нового материала; - вопросы, задания, упражнения и практические работы с целью анализа усвоения нового материала; - подведение итогов урока и задание на дом. 32. К какому принципу обучения вы отнесете дидактическое правило: «Строй учебный процесс так, чтобы накопление новых знаний одновременно закрепляло старые». А. Научность обучения. В. Воспитывающий характер обучения. С. Прочность. Д. Наглядность. 33. Определите вид учебных программ. Установите соответствие:
34. Установите соответствие (каждой цифре подбери букву, тезис которой соответствует по смыслу):
35. К какому принципу обучения вы отнесете дидактическое правило: «Работая со всем классом, помни о каждом ученике». А. Систематичность и последовательность. В. Индивидуализация обучения. С. Сознательность. Д. Прочность. 36. Что такое дидактика? А.Дидактика – это теория воспитания. В. Дидактика – это теория обучения. С. Дидактика – это теория обучения, образования и воспитания. Д. Дидактика – это часть педагогики, рассматривающая вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов. 37. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа? А. Правило выражает всеобщую закономерность, дидактический принцип подчинен правилу. Дидактический принцип вытекает из правила. В. Правило можно изменять, а дидактический принцип вскрывает неизменимую закономерность процесса обучения. С. Правило конкретизирует принцип обучения. Принцип носит характер всеобщей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения, отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип. Д. Дидактический принцип носит характер объективной закономерности, а правило – субъективное положение. Каждый учитель, соответственно своей индивидуальности, составляет для себя правила обучения и пользуется ими в своей практической работе. 38. В чем выражается взаимодействие научности и доступности обучения? А. Суть взаимосвязи этих положений в том, чтобы сделать для школьников все научные знания доступными. В. Взаимодействие научности и доступности выражает требование легкости усвоения школьниками научных знаний. Из науки в учебные программы следует отобрать такой материал, который был бы легким в изучении для данной возрастной группы учащихся. С. Любой подлинно научный материал доступен изучению школьников. Недоступными являются псевдонаучные знания. В этом суть взаимосвязи научности и доступности. Д. Взаимосвязь научности и доступности обучения определяется степенью и характером трудностей, испытываемых учащимися в учебном процессе. Научный материал, вводимый в обучение, должен вызывать напряжение умственных и физических сил учащихся. 39. В чем выражается взаимодействие сознательности и активности в обучении? А. Эти принципы дидактики требуют, чтобы учитель в учебном процессе проявлял высокую активность, а ученики сознательно воспринимали знания. В. Активность ученика в учебном процессе ведет к сознательному усвоению знаний. С. Ученик, зная, что основами наук надо овладевать сознательно, активно «добывает» знания, т.е. достаточно ученику объяснить, в чем значение сознательности в обучении, как он начнет учиться активно. В этом суть взаимосвязи сознательности и активности в обучении. Д. Правильного ответа нет. 40. «Золотое правило», сформулированное Я.А Коменским относится к принципу А. Прочности В. Посильности. С. Наглядности Д. Научности 41. Какую систему действий должен уметь производить учащийся, работая над параграфом учебника?(поставь цифры напротив букв в определенной последовательности 1А, 2Д) А. Два раза прочесть. Вслух рассказать материал. В. Законспектировать. Составить план. Рассказать весь материал. С. Прочесть весь материал, составить план прочитанного. Сформировать основные положения. К каждому положению подобрать доказательства, доводы, факты. Сформировать главный вывод. Д. Прочесть задание. Прочесть первый абзац материала. Повторить его. Прочесть второй абзац материала. Повторить его. И т.д. до конца. Прочесть весь материал. 42. Среди предложенных групп методов обучения, какие соответствуют характеру управления учебной работой?
43. Среди методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности какие соответствуют источнику передачи и восприятия учебной информации?
44. В чем заключается основной недостаток урока как формы обучения? А. Урок утомляет учеников. В. Урок порождает формализм в знаниях школьников. С. Все учащиеся должны в основном подчиняться на уроке общему плану и темпу работы. Д. Урок толкает учителя на штамп и догматизм в обучении. 45. Для урока какого типа характерна следующая структура: опрос-изложение нового материала – закрепление - задания на дом? А. Урок закрепления. В. Урок повторения. С. Комбинированный. Д. Обобщающий урок. 46. Укажите наиболее эффективный путь индивидуализации обучения на уроке. А. Дополнительные занятия с отстающими. В. Прикрепление сильных учеников к слабым. С. Дифференцированные самостоятельные работы для слабых, средних и сильных учащихся. Д. Ориентировка в обучении на средних учеников. 47. Что является основой учета работы школы? А. Инспекторские проверки школы. В. Учет посещенных администрацией уроков. С. Учет проводимых школой внеклассных мероприятий. Д. Текущий учет знаний учащихся. 48. Чем обусловлена необходимость домашних заданий? А. Приучение ученика к регулярному и ответственному выполнению самостоятельного учебного труда. В. Домашние задания решают задачу накопления оценок за самостоятельный труд учащихся. С. Домашние задания позволяют заполнить досуг учащихся. Д. Пробелы в усвоении знаний на уроке восполняются в процессе выполнения домашних заданий. 49. Проблемы интенсификации обучения с позиции принципов обучения, основных аспектов учебной деятельности, построения педагогических систем изучается в: А. Дидактическом подходе. В. Кибернетическом подходе. С. Психологическом подходе. Д. Системном подходе. 50. Разработка и применение методов активного обучения (деловых игр, анализа конкретных ситуаций, разыгрывания ролей и т.п.) соответствуют ___________ подходу к интенсификации обучения: А. Дидактическому. В. Кибернетическому. С. Психофизиологическому. Д. Системному. 51. К методам контроля за образовательным процессом обучения в учебных заведениях относится? А. Посещение и анализ учебных занятий. В. Посещение и анализ внеурочных занятий. С. Посещение и анализ деятельности кружков, факультативов, спортивных секций. Д. Все ответы правильные. 52. Что составляет национально- региональный компонент базисного учебного плана? А. Учебные предметы, подлежащие изучению во всех школах РФ? В. Перечень учебных предметов с учетом национальных и региональных традиций. С.Перечень учебных предметов с учетом потребностей и интересов учащихся, мнений родителей, возможностей образовательного учреждения. Д. Нет правильного ответа. 53. Базисный учебный план включает: А. Обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования. В. Обязательные занятия по выбору. С. Факультативные занятия. Д. Все ответы правильные. 54. Базисный учебный план в нормативном порядке устанавливает: А. Продолжительность обучения (в учебных годах) общую и по каждой ступени. В. Недельное число часов, выделяемое для изучения каждой образовательной области, каждого учебного предмета. С. Распределение часов на обязательные занятия по предметам, обязательные занятия по выбору, факультативные занятия, итоговое количество часов, финансированное государством. Д.Все ответы правильные. 55. Лабораторно-практические занятия находятся на пересечении… А. Федерального и национального компонентов содержания образования В. Фундаментального и технологического разделов содержания образования С. Теоретического и практического разделов содержания образования 56. В объяснительную записку учебной программы включают (2 и более ответов ): А. недельную нагрузку В. воспитательные возможности С. указание на ведущие научные идеи, лежащие в основе Д. построения учебного предмета Е. время на изучение дисциплины F. задачи учебного предмета G. тематический план 57. Основной смысл образовательной функции заключается в вооружении учащихся (2 и более ответов ): А. системой умений и навыков В. способами использования знаний, умений, навыков на практике С. способами самореализации Д. системой идей Е. системой научных знаний 58. Лишние характеристики в описании классно-урочной системы (2 и более ответов ): А. наличие класса как постоянной по составу гомогенной по возрасту группы В. наличие учебного года, расписание занятий С. избирательное обучение учащихся с разделением учебного дня на две части Д. деление на классы по способностям фиксированное по времени и структуре учебное занятие Е. темп работы школы приспосабливается к возможностям каждого ученика 59. Сегодня ведущими дидактическими парадигмами являются: А. Рационалистская В.Советская С. Социал-реконструктивистская Д. Авторитарная Е. Гуманистическая 60. Научные знания включает: А. верования В. загадки и предложения С. факты Д. обобщенную картину мира Е. законы и закономерности 61. Правильная последовательность в использовании ТСО в обучении (подберите цифры к каждой букве в соответствии с последовательностью 1В, 2С..): А. дополнительное использование (в иллюстративных целях или в качестве вспомогательных средств) В. включенное использование (в ходе самого процесса или отдельных его этапов) С. независимое использование (использование учебных курсов на базе автоматизированных обучающих программ). 62. Правильная последовательность этапов обучения при многоуровневой модели педагогического образования включает (подберите цифры к каждой букве в соответствии с последовательностью 1В, 2С..): А. аспирантура В. базовое высшее педагогическое образование С. общее высшее образование Д. полное высшее педагогическое образование 63. ____________– основной элемент содержания образования, результат познания предметов и явлений действительности, законов развития природы и общества. 64. Целям разработки и внедрения вариативного содержания образования являются (2 и более ответов): А. обеспечение единства образовательного пространства В. возрождение ориентации на индивидуальность ребенка С. формирование в обществе объективной потребности в создании личностно-ориентированных программ Д. обеспечение обязательного минимума содержания образования 65. Прямыми результатами обучения выступают (2 и более правильных ответа): А. умения и навыки В. знания С. ценностные ориентации Д. личностные качества Е. убеждения 66. _____________ обучения – способы взаимодействия (организации) учителя и учащихся для достижения целей образования 67. ____________ компонент отражает специфику конкретного образовательного учреждения и тем самым позволяет ему самостоятельно разрабатывать и реализовывать образовательные программы и учебные планы 68. ______________ компонент учебного плана обеспечивает единство образования в стране и включает в себя ту часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения. 69. Соответствие мотивов учебной деятельности школьников их сути (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):
70. Соответствие основных типов учебных планов их сути (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):
71. Соответствие отличительных особенностей базисного учебного плана их сути (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):
72. Найди соответствие групп наглядных пособий и примеров (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):
73. Обучения в аспекте соотношения действий учителя и ученика и их сути (каждой цифре подберите соответствующее буквенное значение):
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине «библиография» Умкд «Библиография» составлен на основе гос впо для специальности (050706 по оксо) «педагогика и психология (Специализация: «практический... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Организация внеклассной работы» Умкд «Организация внеклассной работы» составлен на основе гос впо для специальности (050706 по оксо) «педагогика и психология, утвержденного... | | Программа практик (учебной и производственной) для специальности... Гос впо второго поколения по специальности 050706 (031000) «Педагогика и психология», утвержденного 14. 04. 2000 №399 пед/сп., и... |
 | Рабочая учебная программа по дисциплине: история архитектурных стилей Гос впо специальности 080507. 65 – Менеджмент организации утвержден 17. 03. 2000 г., номер гос рег. 234 эк/сп | | Рабочая учебная программа по дисциплине: всемирное культурное наследие Гос впо специальности 080507. 65 – Менеджмент организации утвержден 17. 03. 2000 г., номер гос рег. 234 эк/сп |
| «Психология и педагогика» Гос впо специальности 100103. 65 (230500) "Социально-культурный сервис и туризм" рег. №293 св/сп от 27 марта 2000 г | | В пункте 1 гос впо (требования по опд) выделены базовые вопросы,... ... |
| Требования гос впо к обязательному минимуму содержания основной образовательной... | | 6454 Задания к контрольной работе по дисциплине Задания к контрольной работе по дисциплине «Педагогические коммуникации» (гос 2000) и методические указания для их выполнения для... |
| Экзаменационные вопросы по дисциплине: «социальная педагогика» Для специальности Экзамен по дисциплине «Социальная педагогика» является итоговой формой контроля знаний студентов | | 2 Рекомендации студентам по ответам на вопросы 6 Основные требования к итоговой государственной аттестации выпускников в соответствии с гос впо 4 |
| Учебно-методический комплекс По дисциплине: «Акушерство и гинекология» Требования гос к уровню подготовки по дисциплине «Акушерство и гинекология» на стоматологическом факультете | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственная аттестация выпускников по специальности 050717. 65 «Специальная дошкольная педагогика и психология» предусмотрена... |
| Программа по дисциплине дс. Ф. 4 «Маркетинговые коммуникации» Специальность... «Маркетинговые коммуникации» федерального компонента цикла дс составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом... | | Рефератов по дисциплине «Психология и педагогика» Раздел «педагогика» Перечень тем рефератов по дисциплине «Психология и педагогика» Раздел «педагогика» |
