Анализ деятельности педагогического коллектива мбоу «Школа №60» Авиастроительного района города Казани за 2012 / 2013 учебный год
Скачать 2.05 Mb.
|
Итоги деятельности педагогического коллектива по дальнейшему совершенствованию образовательного процесса. Основные направления деятельности:
В школе создан благоприятный климат для нормального педагогического процесса. Реализовывались все конституционные права детей на образование. Выполнялся порядок приема учащихся в 1-е и 10-е классы. Устав школы соответствует требованиям Закона РФ «Об образовании». Особую актуальность в настоящее время приобрела проблема определения общих принципов преемственности между ступенями образования. Организацию работы по преемственности между ступенями образования мы видим в: создании системы непрерывного обучения, обеспечивающей эффективное развитие ребенка, его успешное обучение и воспитание на основе связи и согласованности компонентов образования (целей, задач, содержания, методов, средств и форм организации), формирование психологической готовности к обучению во второй ступени, Создание условий, благоприятных для адаптации к школьному обучению первоклассников, формирование психологической готовности к школе. С целью изучения степени подготовленности учащихся 1-х классов к обучению в школе и оказания методической помощи в работе вновь прибывших учителей в 1-х классах проведен тематический контроль по теме: «Организация деятельности учащихся в период адаптации к школе». В начале учебного года проведена работа в 1-х классах по теме «Организация деятельности учащихся в период адаптации к школе» с целью изучения степени подготовленности учащихся 1-х классов к обучению в школе, оказания методической помощи вновь прибывшим учителям. . В 2012-2013 учебном году в школе открыты 3 класса. В 1 А классе – 20 учащихся, учитель Маврина Е.А. 2 квалификационной категории, в 1Б классе- 21 учащихся, учитель –Никифорова Г.Т. 2 квалификационной категории, 1В классе- 18 учащихся, учитель Пашина Л.С.( вновь прибывшая, перерыв педагогического стажа). В ходе контроля администрацией школы проведена следующая работа:
Учитель Маврина А.Е. 2 квалификационной категории, стаж работы учителя 22 года. Учитель хорошо владеет методикой преподавания предметов начальной школы. Учитель Никифорова Г.Т. 2 квалификационной категории, стаж работы 11 лет, работает в нашей школе пятый год. Пашина Л.С. стаж работы 4 года, работает в нашей школе первый год. В педагогической деятельности был долгий перерыв. Не имеет квалификационную категорию, в 2012/2013 учебном году аттестуется на соответствие занимаемой должности. Учителя нашли общий контакт с детьми, знают психолого- педагогические особенности учащихся. Администрация школы посетила уроки в 1А, 1Б, 1В классах. Большинство детей прошли курс подготовки к школе. Все дети из трех классов хорошо считают в пределах 10 и знают обратный счет, распознают цифры. Большая часть детей занимается с интересом, выполняют поставленные учителем задачи. По учебному плану в 1-х классах в неделю 21 час. Уроки проводятся по 35 минут, в течении урока проводятся два раза физкультминутка.
Очень хорошо читают: Благова С., Добрынина В., Зотикова В., Ибрагимова Д., Иноземцев А., Кочкин Р., Кочнев А., Семагин К., Шалынская В. По письму очень хорошие способности у Благовой С., Добрыниной В., Зотиковой В., брагимовой Д., Иноземцева А., Косова Л., Кочкина Р., Кочнева А., Рачкова К., Семагина К., Шалынской В. По математике имеют очень хорошие способности большая часть детей. По классу общая картина следующая:
Занятость учащихся после уроков: Все учащиеся посещают кружок рационального чтения, и кружок «Тропинки здоровья». 1Б класс Всего 21 человек. Неблагополучных семей нет. 16 учащихся- 76,2% воспитываются в полной семье, 5 воспитываются в неполной семье Имеются очень хорошие способности по письму, чтению, математике: Валиуллин А., Митрофанов Р., Мухаметзянов А., Фундукчиев Р.; по письму: Афанасьева К., Ахмедова Ю., Валиуллин А., Зарипова Р., Захаров П., Кадамшоева С., Лапшин М., Митрофанов Р., Мухаметзянов А., Фундукчиев Р. по чтению: Валиуллин А., Митрофанов Р., Мухаметзянов А., Фундукчиев Р. по математике имеют очень хорошие способности большая часть детей. Общая картина по предметам следующая:
Ученики 1Б класса более творческие, 6 учащихся хорошо поют, 8 учащихся хорошо рисуют, многие учащиеся посещают кружок рационального чтения и «Тропинки здоровья» 1В класс. Всего учащихся 18 человек. Неблагополучных семей нет. 13 учащихся-72% воспитывается в полной семье, 5 воспитываются в неполной семье. Имеют очень хорошие способности по письму, чтению, математике: Абайдуллова Д., Берестов Д., Кабирова А., Никитина М., Потапова Э., Яштуганова А.; Хорошие способности по письму: Абайдуллова Д., Берестов Д., Грицаев Т., Давлетшина Э., Кабирова А., Никитина М., Мулюков Э., Потапова Э., Споршев Д., Яштуганова А.; по чтению: Абайдуллова Д., Берестов Д., Кабирова А., Никитина М., Потапова Э., Яштуганова А.; по математике имеют очень хорошие способности большая часть детей. Общая картина по предметам следующая:
Все учащиеся посещают занятия рационального чтения и кружок «Тропинки здоровья». Классные журналы и личные дела учащихся на надлежащем уровне.. Проведено учителями организованное родительское собрание. Явка родителей было: в 1А классе- 100%, в 1Б классе-100%, в 1В классе-100%. Родители ознакомлены с особенностями адаптации к школе. Даны рекомендации по режиму дня первоклассника. Рекомендации: учителям на уроках и в группе продленного дня осуществлять индивидуальный подход к слабоуспевающим. Работать в тесном контакте с родителями. В мае месяце проведен сравнительный анализ работе с учащимися 1-х классов. В 1А классе- 20 учащихся, из них 7 девочек и 13 мальчиков, в 1Б классе – 19 учащихся, из них 12 девочек и 7 мальчиков, учитель Никифорова Гузелия Тагировна, прошла аттестацию, получила 1 квалификационную категорию, 1В классе- 16 учащихся, из них 8 девочек и 8 мальчиков, учитель Варламова Татьяна Сергеевна ( после увольнения Пашиной Л. С. ) В ходе контроля администрацией школы проведена следующая работа: -посещение уроков; -срезы знаний ( в виде тестирования). Выявлено следующее: В 1А классе своими способностями по математике выделяются следующие учащиеся: Иноземцев Артемий, Коченв Артем, Ибрагимова Диана, Косов Лернид, Зотикова Лера, Кузнецова Арина. Куличков Максим, Пронина Вика- слабо осваивают материал по математике. Хорошо читают и успешно работают над осмыслением текста это: Ибрагимова Диана, Кочкин Рома, Иноземцев Артемий, рачков Кирилл. Слабая техника чтения: Пронина Вика, Куличков Максим, Андреянов Кирилл. Хорошие способности по русскому языку у Благовой Светланы, Зотиковой Леры, Ибрагимовой Дианы, Косова Леонида, Кузнецовой Арины, Иноземцева Артемия. Пронина Виктория, Куличков Максим слабо осваивают материал по русскому языку. По классу общая картина следующая: Сравнительный анализ успеваемости в начале года и в конце года.
В 1Б классе Захаров Петр, Мухаметзянов Алмаз, Фундукчиев Рамир выделяются своими способностями к математике. Митрофанов Рауль, Буланова Александра, Кадамшоева Софья, Валиуллин Айназ, Урусов Дмитрий, Афанасьева Ксения- слабо осваивают материал по математике. Хорошо читают и успешно работают над осмыслением текста это: Лапшин Максим, Зарипова Регина, Фундукчиев Рамир, Цыкина Юлия, Сиразиева Диана, Валиуллин Айназ, Сагдиева Регина, Сабирова Сабина, Мухаеметзянов Алмаз, Митрованов Рауль Слабая техника чтения: Буланова Александра, Афанасьева Ксения. Хорошие способности по русскому языку: Захаров Петр, Зарипова Регина, Лпшин Максим, Мухаметзянов Алмаз, Ахмедова Юлия, Сабирова Сабина, Валиуллин Айназ, Сиразиева Диана, Цыкина Юлия. Буланова Александра, Афанасьева Ксения, Кадамшоева Софья, Урусов Дмитрий, Сагдиева Диана, Зиганшина Алсу- слабо осваивают материал по русскому языку. Сравнительный анализ успеваемости в начале года и в конце года.
В 1В классе Берестов Дмитрий, Никитина Марина, Яштуганова Айбика выделяются своими способностями к математике. Клейменов Вячеслав- слабо осваивает материал по математике. Хорошо читают и успешно работают над осмыслением теста Яштуганова Айбика, Калашнова Виктория, Никитина Марина, Кабирова Алия, Потапова Элина, берестов Дмитрий, Абайдуллова Дарья.. Слабая техника чтения: Клейменов Вячеслав, Михеева Анастасия Хорошие способности по русскому языку: берестов Дмитрий, Кабирова Алия, Абайдуллова Дарья Очень слабо осваивают материал по русскому языку Клейменов Вячеслав. Сравнительный анализ успеваемости в начале года и в конце года.
Ученик 1В класса Котов Сергей не освоил программу по основным предметам. Он был направлен на медико- психологическую консультацию. Переведен на дальнейшее обучение в специально-коррекционную школу №61. Остальные учащиеся 1-х классов освоили программный материал, способны продолжить обучение во 2 классе. Рекомендации: учителям во втором классе осуществлять индивидуальный подход к слабоуспевающим, а также активно работать с одаренными учащимися. В октябре месяце проведена работа в 5-х классах с целью: осуществление преемственности в обучении учащихся 5-х классах. Была проведена проверка состояния адаптации учащихся 5-х классов к условиям обучения в среднем звене школы. В школе два 5-х класса. На начало учебного года в 5А классе – 22 ученика, классный руководитель Кузьмина О. А., в 5Б классе – 15 учеников, классный руководитель Гареева Г. Б. В ходе контроля проведена следующая работа:
Ученики 5-х классов в основном к продолжению учебе в среднем звене готовы. Приучены к правилам поведения на уроках. Имеют необходимые учебные принадлежности. Внешний вид учащихся на надлежащем уровне. Без уважительной причины ученики уроков не пропускают. Администрацией школы в 5-х классах посещены уроки. Учителя – предметники на своих уроках работают, учитывая индивидуальные способности учащихся. Стараются привлечь интерес к своему предмету. Ученики домашнее задание выполняют регулярно (при выполнении домашнего задания принимают участие родители в 5А классе - у 21 %, в 5б классе -у 26,7 % учащихся). По русскому языку Гареева Г. Б., в нашей школе работает первый год, опыт работы в школе большой. Уроки Гареевой Г. Б. методически правильно, на каждом уроке использует наглядность, мультимединую технику. Дисциплина на уроке хорошая. Умеет организовать деятельность учащихся на уроке. По литературе в 5А классе 17 учащихся читают хорошо понимают прочитанное, могут ответить на заданные вопросы. Плохо читают Перадзе И., Куркова П. В 5б классе плохо читают: Гараев А., Ахмадуллин Р., Галиуллин Р., Афанасьев А. Учителю предстоит упорная работа по привитию любви к чтению художественной литературы. По математике у основной части учащихся сформированы вычислительные навыки, навыки устного счета в пределах 100, умения решать задачи на сравнение, составные задачи на движение. Учителя Фадина И. В.. (5А кл.), Парфинович Е А.. (5б кл.) опытные. . Стараются развить математическую речь. Ведут целенаправленную работу над развитием вычислительных навыков, развитием логического мышления при решении задач, имеют дифференцированный подход к учащимся. Для обучения татарскому языку в двух 5-х классах созданы три группы: 2- русская, 1- татарская. По татарскому языку и литературе Дирзизова Л. Р. в 5А классе преподает с 1 класса. Хорошо знает психологические особенности учащихся . работает учитывая индивидуальные способности каждого ученика. Работает над развитием словарного запаса учащихся и их практического применения. В 5 А,Б классе в русской группе – Салихова Г. Р., учитель с большим педагогическим опытом. Работают учитывая индивидуальные способности каждого ученика, над развитием словарного запаса учащихся и их практического применения. По технологии- Симичихин Г. Ф., работает первы год., не имеет специального образования. Учитель нашел общий язык учащимися. На уроках всегда все ученики работают. Учителю пройти курсы переподготовки. Технологию девочкам преподает Исламова О. Л., преподаватель МУК № 1. Учитель опытный, продуман каждый этап урока. Учит детей практическому применению изученного на уроке. По английскому языку Хасанова А. С..Учитель уделяет большое значение к беглому чтению текста, переводу, требуют с учащихся, наличие словаря. Учителю следует продумать каждый этап урока, представив каждого ученика. Не допускать свободного времени учащихся на уроке, подготовить на каждый урок дифференцированные задания. По природоведению Миронова А. А., учитель опытный, умеет работать с детьми, видит каждого ученика. Ученики с интересом изучают предмет. По истории Кузьмина О. А., учитель опытный. Работает над развитием логического мышления. Учит учащихся рассуждать, делать выводы. Учащиеся 5А класса Когданин И., Валеев И., Земскова О., Исхаков Э., Наумова А., Полякова А., Яковлева Диана, 5Б класса- Халиуллин Р., Зинатуллова Л., Ахметшина Г. , Азизов Р. – очень способные, старательные, мотивированы к учебе. С ними необходимо работать дифференцированно по каждому предмету. Куркова П., Перадзе И.-5А класс, Ахмадуллин Р., Галиуллин Р., Гараев А. – медлительны, часто отвлекаются, постоянно нужно держать в поле зрения. Проверка рабочих тетрадей показала, что у всех учащихся по русскому языку, татарскому языку, математике имеются по 2 рабочей тетради. Тетради проверяются ежедневно, объем домашнего задания соответствуют нормам. По русскому и татарскому языкам учителя исправляют ошибки, по математике подчеркивают, чтобы ученик сам нашел свою ошибку и исправил. Зам. директора по ВР Парфинович Е, А. посетила 2 классных часа. Классные часы проходят по определенной теме. У Кузьминой О. А. состоялся разговор о культуре поведения в столовой, на перемене, общении со своими сверстниками. Решали жизненные ситуации. Делали выводы. Теоретически все учащиеся очень хорошо знают как себя вести, культуру общения, но на практике не все выполняют. Классному руководителю предстоит большая работа по воспитанию осознанную культуру поведения. Гареева Г. Б. провела классный час совместно с зав. школьной библиотекой Пышнюк Л. Г.. Ознакомили с новинкой художественной литературы. Провели викторину с учащимися. Эта работа показала, что учителям гуманитарного цикла необходимо работать в тесном контакте со школьной библиотекой. Состояние дневников учащихся в удовлетворительном состоянии.: Посещение учащимися кружков, секций: 5А классе –8 учащихся, 5Б классе- 5 учащихся. Проведены контрольные работы. Если сравнить результаты контрольных работ учащихся 5-х классов с результатами контрольных работ в конце учебного года 4 класса, картина следующая:
Сравнение результатов (динамика)
По таблице видно, что динамика в большинство случаев отрицательна. Учителям русского языка и математике следует проводить повторение материала пройденного в младшем звене. По математике (учителя Фадина И. В., Парфинович Е. А.) не сумели правильно сделать пример на сложение и вычитание многозначных чисел: вычитание- 30 %, не сумели применить свойство вычитания- 30 %, при сравнении значений выражений – 20 %, при решении геометрической задачи допустили различные ошибки- 23,3 %, не приступили к решению задачи – 26,7 % учащихся. По русскому языку (учитель Гареева Г. Б.) допустили следующие ошибки: -безударные гласные в корне – 18,5 %, гласные в личных окончаниях глаголов – 12,6%, правописания -ться, - тся в глаголах – 25 %, чередующие гласные в корне слов- 9,6 %. По татарскому языку (учителя Салихова Г. Р, Дирзизова Л. Р.) не сумели поставить вопросы заданным словам- 28 %, ответить на вопросы- 8,5 %, перевод текста на татарский язык: перевод по смыслу- 12,5 %, грамматические ошибки- 35 %. Результаты контрольных работ обсуждены на заседаниях методобъединения. Наметили пути преодоления пробелов в знаниях учащихся. Проведено совещание с учителями, работающими в 5-х классах совместно с учителями начальных классов, где обсуждали результаты контрольных работ, охарактеризовали каждого ребенка, наметили пути преодоления пробелов в знания учащихся. С учащимися 5-х классов педагог- психолог школы Каримуллина Г. М. провела психолого- педагогическая диагностика уровня адаптации и развития. Использовались такие методы: анкета, анкета по определению уровня школьной мотивации, методика диагностики школьной тревожности. Результаты диагностики уровня школьной тревожности показывают, что в 5-х классах проблемы страха в отношении с учителями -50 %. Это вполне допустимо, так как для детей, обучавшихся первоначально у одного учителя, переход к нескольким учителям с разными требованиями, разным стилем отношений может вызвать тревогу в первые месяцы обучения. Также для многих учащихся страх ситуации проверки знаний, страх не соответствовать ожиданиям окружающих вызывает тревогу. Классным руководителям рекомендуется наблюдение за детьми, индивидуальные консультации, коррекционно- развивающие занятия. Диагностика школьной мотивации показала, что: У 30 % - высокий, 50-% средний. Высокий уровень мотивации, свидетельствующий о том, что ученик осознает важность учения, учебные цели для него привлекательны, он проявляет высокую познавательную активность, интересно всем предметам, к самостоятельной работе, занимает благополучное статусное положение в классе. Средний уровень свидетельствует о том, что ученик положительно относится к школе, но учебные цели не осознаются, познавательная активность средняя, сосредоточен по интересу, требует контроль со стороны взрослых. Из опршенных учащихся на вопрос, с какими трудностями ты столкнулся в 5 классе, ответили так: 100%- очень устают, 35 % -не знают как учить параграф, 25%- вопросы учителя очень трудные, 25%- очень высокие требования учителей. На вопрос, какие предметы для тебя самые трудные 50 % - история, 25%- русский язык, 25 %-английский язык, 25 %- татарский язык, 25 %- математика. Общие выводы: Согласно проведенному мониторингу, анализом уроков, проверке тетрадей по предметам, собеседованию с учителями, учащимися можно сделать вывод, что период адаптации у пятиклассников проходит недостаточно успешно.
Даны рекомендации:
Если сравнить результаты контрольных работ в начале и конце учебного года, картина такая:
Мониторинг результатов следующая:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | «Детский сад №152 комбинированного вида» Авиастроительного района... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №152 комбинированного вида" Авиастроительного района... | | Анализ учебной деятельности и вшк за 2012-2013 учебный год Наметить пути устранения причин выявленных в ходе анализа недостатков. Определить стратегические направления развития школы, цели... |
| Деятельности педагогического коллектива маоу сош №43 города Тюмени за 2012-2013 учебный год ... | | Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год |
| Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива мбоу... В 2012/2013 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над проблемой «Повышение качества образования как основной... |  | Анализ воспитательной деятельности педагогического коллектива школы... Развитие воспитательной системы в школе непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов, благодаря которому школа... |
| План работы педагогического совета мкоу «Муромцевский лицей» на 2012-2013 учебный год Цели, задачи и направления деятельности педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году. Представление основных образовательных... | | «Воспитание есть воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем» Анализ воспитательной работы педагогического коллектива мобу «Петровская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный... |
| Анализ учебно-воспитательной работы маоу «Гимназия №139» Приволжского... С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся гимназии в 2011–2012 учебном году коллектив... | | Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное... Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное училище №5» за 2012– 2013 учебный год 2 |
| Г. Калтан за 2012-2013 учебный год Вашему вниманию предлагается анализ основных направлений работы нашего педагогического коллектива | | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |
| В. О. Ключевский Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу... Я, Хаернасова Гульнара Асадулловна, работаю в мбоу «сош №77» Авиастроительного района города Казани. Условиями возникновения и становления... | | Г. Канаш Чувашской Республики за 2012-2013 учебный год Итоги работы за 2012/2013 учебный год являются результатом взаимодействия педагогического коллектива, учащихся, родителей, общественных... |
| Анализ деятельности маоудод «детская школа искусств» мотовилихинского... Выпускники 2012-2013 учебного года, поступившие в сузы и вузы по профилю учреждения | | Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
