Протокол № от 2010 г председатель педагогического совета
Скачать 1.09 Mb.
|
1.2. Цели и задачи Программы 1.1.1. Ведущие цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. 1.1.2. Задачи:
1.3.Особенности осуществления образовательного процесса При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития. Занятия с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Планируются комплексные и интегрированные занятия. Возрастная адекватность — один из главных критериев выбора педагогами форм образовательной работы и видов детской деятельности, ведущей из которых является игра. Ценность игры (сюжетно-ролевой, режиссерской, драматизации, с правилами и др.) как свободной самостоятельной деятельности детей определяется её значением для развития дошкольника. В игре может быть реализована большая часть содержания таких образовательных областей, как «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание» и др. Самостоятельными, самоценными и универсальными видами детской деятельности являются чтение (восприятие) художественной литературы, общение, продуктивная, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская деятельности, труд. Формирование предпосылок учебной деятельности — один из планируемых итоговых результатов освоения Программы. Экспериментирование, проектирование, коллекционирование, беседы, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса. Содержание Программы в полном объёме реализуется в совместной деятельности педагогов и детей, при проведении режимных моментов, а также через организацию самостоятельной деятельности детей. Под совместной деятельностью взрослых и детей понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Она отличается наличием партнёрской позиции взрослого и партнёрской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности), предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками. Под самостоятельной деятельностью детей понимается свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. Педагог в праве самостоятельно дозировать объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку. Для чтения детям художественной литературы не выделено специальное время, а для эффективного решения программных задач необходимо ежедневное чтение с обсуждением. При этом ребенка не следует принуждать, надо ему предоставить свободный выбор – слушать либо заниматься своим делом. Детям, играя рядом с воспитателем, незаметно для себя увлекаются процессом слушания. Физкультурные занятия для дошкольников проводятся не менее 3 раз в неделю. С детьми 5-ти и 7-ми лет одно занятие из трех организуется и проводится на открытом воздухе круглогодично. В теплое время года различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение) организуются на участке во время прогулки. Прогулка организуется и проводится 2 раза в день: в 1 половину дня до обеда и во 2 половину дня – после дневного сна (в летний период) или перед уходом домой. Содержание Программы реализует специфику национально-культурных, географических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. Региональные особенности, связанные с климатическими и экологическими особенностями учитываются при организации режима жизни, системы физического воспитания дошкольников. С детства ребенок должен приобщаться к истокам народной культуры родного края. Это отражается при отборе дополнительного содержания образования в области познавательно-речевого развития (история родного края, его растительный и животный мир и пр.) и художественно-эстетического развития (национальная народная и профессиональная авторская культура и пр.); выборе и чтении художественных произведений авторов Тюменской области. У детского сада сложились свои традиции, которые придают образовательному учреждению свое лицо, свою индивидуальность. За многие годы вырабатывалась собственная система ценностей, бережно хранимая всеми участниками. Традиции, активное участие педагогов, детей и родителей в городских мероприятиях - это творческий процесс, объединяющий детей, родителей и педагогов, помогающий лучше узнать и понять друг друга. Для создания целостной воспитательной системы необходима выработка взаимоотношений с окружающим нас социумом, поэтому ДОУ ориентировано на взаимодействие с социальными институтами (детский театр «Ангажемент», Тюменская областная филармония, театр кукол, детская библиотека). Ежегодно воспитанники ДОУ принимают участие в городской неделе здоровья, в спартакиаде «Малыш», а также в окружных выставках и конкурсах. Внутри детского сада проводятся спортивные праздники совместно с родителями, Дни открытых дверей, творческие отчеты, День знаний, проводятся кукольные театры силами воспитанников и педагогов, утренники, посвященные календарным датам, еженедельно проводятся развлечения и досуги во всех возрастных группах. В тесном контакте ДОУ работает с детской поликлиникой № 12 и областным противотуберкулезным диспансером. 1.3.1. Примерная циклограмма образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов деятельности (на неделю) для детей с 3-х до 7-х лет. Циклограмма образовательной деятельности на 2010-2011 учебный год для детей с 3 до 7 лет
1.4. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы Содержание общеобразовательной программы МАДОУ детского сада № 141 города Тюмени соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач. Данная программа соответствует следующим принципам:
|
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Управляющего Совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары» (протокол №1 от 14. 01. 2010) и педагогического совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары»... | | Протокол №5 от 24. 04. 2012 года Председатель педагогического совета Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания |
 | Протокол заседания №1 от 30. 08. 2012. Председатель педагогического совета Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования | | Протокол №4 от 19. 01. 2012 г. Председатель педагогического совета Программа по организации летнего отдыха детей в пришкольном лагере дневного пребывания «Бригантина» |
| Рассмотрена на заседании педагогического совета (Протокол от 29 августа... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы) | | Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании... |
| Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики... Управляющего Совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары» (протокол №1 от 14. 01. 2010) и педагогического совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары»... | | Протокол №5 Педагогического совета от 04. 2013 Председатель: Карташов А. Г Для проведения торжественных мероприятий по празднованию 70 – летнего юбилея колледжа разработан приказ о проведении подготовительной... |
| «рассмотрено» на заседании педагогического совета мбоу-сош Председатель Управляющего совета мбоу-сош советское Советского района Саратовской области | | Протокол седьмого заседания межведомственного Совета при Администрации Председательствующий: Воронкин В. И. – Глава Администрации муниципального образования Приуральский район, председатель Совета |
| Публичный отчет заслушан на заседании Управляющего совета (Протокол... Аккредитована в 2008 году со статусом реализации общеобразовательных программ и программ дополнительного образования | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Прика з В целях организованного начала и окончания учебных четвертей в соответствии с Уставом Учреждения, на основании постановления Главного... | | Образовательный стандарт реализации программ Учёным советом Медицинского факультета, протокол №3 от 17. 02. 2010 г., принят решением Учёного совета Санкт-Петербургского государственного... |
| Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности... История развития географической науки и роль выдающих ученых в формировании системы географических знаний | | Рабочие программы утверждены на заседании педагогического совета,... Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии... |
