Протокол № от 2010 г председатель педагогического совета

Скачать 1.09 Mb.

Название	Протокол № от 2010 г председатель педагогического совета
страница	3/9
Дата публикации	30.09.2013
Размер	1.09 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Культура > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1.5. Организация режима пребывания детей
Ежедневная организация жизни и деятельности детей с 2-х до 3-х лет в период пребывания в детском саду

Содержание деятельности детей	Временной отрезок
Подъем детей, водные процедуры (для ночующих детей)	07.00-07.30
Приём детей, общение с родителями, организация разнообразной деятельности с детьми (игровая деятельность, проведение индивидуальной работы, утренней гимнастики, культурно-гигиенических процедур) Подготовка к завтраку, завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков)	7.00-9.00
Организация образовательной деятельности, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной)	9.15-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; целевые, тематические и экологические прогулки; подвижные, спортивные и хороводные игры, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Подготовка к обеду, обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи)	10.00-12.00
Подготовка ко сну, сон (дневной отдых) (перед сном: чтение, слушание спокойной музыки) Пробуждение (разминка, закаливающие процедуры)	12.00-15.00
Организация игровой, самостоятельной деятельности, чтение художественной литературы. Подготовка к полднику, полдник (с включением блюд ужина) (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи)	15.00-16.50
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Уход детей домой	16.50-19.30
(Для ночующих детей) Спокойные игры, чтение книг, Водные процедуры, подготовка ко сну Ночной сон	19.30-21.00 21.00-07.00

Ежедневная организация жизни и деятельности детей с 3-х до 4-х лет в период пребывания в детском саду

Содержание деятельности детей	Временной отрезок
Подъем детей, водные процедуры (для ночующих детей)	07.00-07.30
Приём детей, общение с родителями, организация разнообразной деятельности с детьми (игровая деятельность, проведение индивидуальной работы, утренней гимнастики, культурно-гигиенических процедур, хозяйственно-бытовой труд) Подготовка к завтраку, завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков, трудовые поручения)	07.00-9.00
Организация образовательной деятельности, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой деятельности с детьми)	09.00-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; целевые, тематические и экологические прогулки; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Подготовка к обеду, обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, трудовые поручения)	10.00-12.50
Подготовка ко сну, сон (дневной отдых) (перед сном: чтение, слушание спокойной музыки) Пробуждение (разминка, закаливающие процедуры)	12.50-15.25
Организация игровой, самостоятельной деятельности, чтение художественной литературы, кружковая работа Подготовка к полднику, полдник (с включением блюд ужина) (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, трудовые поручения)	15.25-16.50
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Уход детей домой	16.50-19.30
(Для ночующих детей) Спокойные игры, чтение книг, Водные процедуры, подготовка ко сну Ночной сон	19.30-21.00 21.00-07.00

Ежедневная организация жизни и деятельности детей

с 4-х до 5-ти лет в период пребывания в детском саду

Содержание деятельности детей	Временной отрезок
Подъем детей, водные процедуры (для ночующих детей)	07.00-07.30
Приём детей, общение с родителями, организация разнообразной деятельности с детьми (игровая деятельность, проведение индивидуальной работы, утренней гимнастики, культурно-гигиенических процедур, хозяйственно-бытовой труд) Подготовка к завтраку, завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков, трудовые поручения)	7.00-8.50
Организация образовательной деятельности, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой деятельности с детьми)	8.50-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; целевые, тематические и экологические прогулки; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Подготовка к обеду, обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, трудовые поручения)	10.00-13.00
Подготовка ко сну, сон (дневной отдых) (перед сном: чтение, слушание спокойной музыки) Пробуждение (разминка, закаливающие процедуры)	13.00-15.25
Организация игровой, самостоятельной деятельности, чтение художественной литературы, кружковая работа Подготовка к полднику, полдник (с включением блюд ужина) (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, трудовые поручения)	15.25-16.55
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Уход детей домой	16.55-19.30
(Для ночующих детей) Спокойные игры, чтение книг, Водные процедуры, подготовка ко сну Ночной сон	19.30-21.00 21.00-07.00

Ежедневная организация жизни и деятельности детей

с 5-ти до 6-ти лет в период пребывания в детском саду

Содержание деятельности детей	Временной отрезок
Подъем детей, водные процедуры (для ночующих детей)	07.00-07.30
Приём детей, общение с родителями, организация разнообразной деятельности с детьми (игровая деятельность, проведение индивидуальной работы, утренней гимнастики, культурно-гигиенических процедур, хозяйственно-бытовой труд) Подготовка к завтраку, завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков, дежурство)	7.00-9.00
Организация образовательной деятельности, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой деятельности с детьми)	9.00-10.35
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; целевые, тематические и экологические прогулки; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Подготовка к обеду, обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, дежурство)	10.35-13.10
Подготовка ко сну, сон (дневной отдых) (перед сном: чтение, слушание спокойной музыки) Пробуждение (разминка, закаливающие процедуры)	13.10-15.25
Организация игровой, самостоятельной деятельности, чтение художественной литературы, кружковая работа Подготовка к полднику, полдник (с включением блюд ужина) (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, дежурство)	15.25-16.55
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Уход детей домой	16.55-19.30
(Для ночующих детей) Спокойные игры, чтение книг, Водные процедуры, подготовка ко сну Ночной сон	19.30-21.00 21.00-07.00

Ежедневная организация жизни и деятельности детей

с 6-ти до 7-ми лет в период пребывания в детском саду

Содержание деятельности детей	Временной отрезок
Подъем детей, водные процедуры (для ночующих детей)	07.00-07.30
Приём детей, общение с родителями, организация разнообразной деятельности с детьми (игровая деятельность, проведение индивидуальной работы, утренней гимнастики, культурно-гигиенических процедур, хозяйственно-бытовой труд) Подготовка к завтраку, завтрак (формирование культурно-гигиенических навыков, дежурство)	7.00-9.00
Организация образовательной деятельности, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой деятельности с детьми)	9.00-10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; целевые, тематические и экологические прогулки; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Подготовка к обеду, обед (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, дежурство)	10.50-13.15
Подготовка ко сну, сон (дневной отдых) (перед сном: чтение, слушание спокойной музыки) Пробуждение (разминка, закаливающие процедуры)	13.15-15.25
Организация игровой, самостоятельной деятельности, чтение художественной литературы, кружковая работа Подготовка к полднику, полдник (с включением блюд ужина) (формирование культурно-гигиенических навыков, культуры приёма пищи, дежурство)	15.25-17.00
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения; подвижные, спортивные и хороводные игры, трудовая деятельность, экспериментирование и игры с природным материалом, сюжетно-ролевые игры), формирование навыков самообслуживания Уход детей домой	17.00-19.30
(Для ночующих детей) Спокойные игры, чтение книг, Водные процедуры, подготовка ко сну Ночной сон	19.30-21.00 21.00-07.00

1.5.1. Концептуальные основы лечебно - профилактической и физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
Актуальность написания программы определена особой социально-экономической и социально-гигиенической ситуацией в стране: по данным ГАМН РФ, в последнее десятилетие отчетливо наблюдаются тенденции к ухудшению здоровья и физического развития детей, в том числе рост туберкулезной инфекции среди взрослого и детского населения. Детей с туберкулезной интоксикацией можно отнести к «группе риска» заболеванием туберкулеза.

В настоящее время профилактика заболеваний и коррекция имеющихся нарушений у детей являются одним из приоритетных направлений Программы. В этом отношении накопленный опыт коллектива детского сада №141 отвечает государственной стратегии нацеленной на улучшение качества образования и состояния здоровья детей.

Особый интерес представляет комплексная профилактическая система оздоровления детей с туберкулезной интоксикацией. Удачное сочетание традиционности и авторских подходов к организации физического воспитания позволит увеличить и активизировать работу с ослабленными, часто болеющими детьми, что предотвратит иметь предрасположенность к заболеваниям туберкулезом, к выработке иммунитета.

В связи с этим необходимо контролировать применительно к современным условиям и определенному контингенту детей ведущие направления организации лечебно-оздоровительной работы: проведение мониторинга состояния здоровья на протяжении пребывания ребенка в детском саду, оценка динамики здоровья детей и качество организации учебно-воспитательной и лечебно-оздоровительной работы. Особо следует автоматизировать системы оценки состояния здоровья и физического развития дошкольников. Это дает возможность комплексно подходить к выявлению раннего отклонения.

В результате мониторинга состояния здоровья детей следует выделить и охарактеризовать 3 подгруппы детей в зависимости проявления основного заболевания. Эти данные будут являться основной точкой планирования профилактических и оздоровительных мероприятий коллективного и индивидуального назначения.

Наряду с этим при комплексной оценке состояния здоровья детей выявлены наиболее информированный показатель – резистентность (уровень острых заболеваний). Анализ его динамики, т.е. заболеваемости, поможет практически работникам судить об эффективности системы оздоровления в целом, по группам и персонально.

Следует обратить особое внимание на организацию жизни детей в детском саду с точки зрения оптимального сочетания воспитательно-образовательной работы с профилактикой, оздоровлением и лечением, а также организацией самостоятельной и досуговой деятельности по интересам.

Важнейшая социально-педагогическая перспектива оздоровительной работы в детском саду связана с разработкой особого междисциплинарного научно-практического направления, которое можно назвать развивающей педагогикой оздоровления.

Названному направлению присущ ряд отличительных черт:

В его основе лежит представление о здоровом ребенке как эталоне и практически достижимой норме детского развития.
Здоровый ребенок рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма.
Оздоровление трактуется не только как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей.
Индивидуально-дифференцированный подход является ключевым системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы с детьми.

В основу оздоровительно-развивающей работы положены следующие принципы:

Развитие творческого воображения – главного психологического завоевания дошкольного возраста.
Формирование осмысленной моторики.
Создание и закрепление целостного позитивного психосоматического состояния при выполнении различных видов деятельности.
Формирование у детей способности к содействию и сопереживанию.

Таким образом, здоровье и основанная на нем жизненная целостность организма могут стать точкой приложения усилий не только медиков, но и педагогов (и психологов), т.е. – предметом проектирования, а не просто воздействия на личное состояние ребенка.

Оздоровительно-коррекционные средства могут стать средствами расширения и обогащения перспективы телесно-психических (психосоматических) возможностей ребенка, как ближайшей, так и более отдаленной. Формирование самой телесности человека – разумного существа, всего ансамбля специфически человеческих органов, их физиологических функций во многом является производной его психического развития, душевного и духовного роста.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Управляющего Совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары» (протокол №1 от 14. 01. 2010) и педагогического совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары»...		Протокол №5 от 24. 04. 2012 года Председатель педагогического совета Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания
	Протокол заседания №1 от 30. 08. 2012. Председатель педагогического совета Цели и задачи образовательной программы третьей ступени среднего общего образования		Протокол №4 от 19. 01. 2012 г. Председатель педагогического совета Программа по организации летнего отдыха детей в пришкольном лагере дневного пребывания «Бригантина»
	Рассмотрена на заседании педагогического совета (Протокол от 29 августа... Самостоятельные занятия (работа над коллективными и индивидуальными проектами, курсовые работы)		Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании...
	Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики... Управляющего Совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары» (протокол №1 от 14. 01. 2010) и педагогического совета моу «Гимназия №2 г. Чебоксары»...		Протокол №5 Педагогического совета от 04. 2013 Председатель: Карташов А. Г Для проведения торжественных мероприятий по празднованию 70 – летнего юбилея колледжа разработан приказ о проведении подготовительной...
	«рассмотрено» на заседании педагогического совета мбоу-сош Председатель Управляющего совета мбоу-сош советское Советского района Саратовской области		Протокол седьмого заседания межведомственного Совета при Администрации Председательствующий: Воронкин В. И. – Глава Администрации муниципального образования Приуральский район, председатель Совета
	Публичный отчет заслушан на заседании Управляющего совета (Протокол... Аккредитована в 2008 году со статусом реализации общеобразовательных программ и программ дополнительного образования		Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20
	Прика з В целях организованного начала и окончания учебных четвертей в соответствии с Уставом Учреждения, на основании постановления Главного...		Образовательный стандарт реализации программ Учёным советом Медицинского факультета, протокол №3 от 17. 02. 2010 г., принят решением Учёного совета Санкт-Петербургского государственного...
	Программа итогового междисциплинарного экзамена по специальности... История развития географической науки и роль выдающих ученых в формировании системы географических знаний		Рабочие программы утверждены на заседании педагогического совета,... Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии...

Протокол № от 2010 г председатель педагогического совета

Похожие: