Направления
|
Средства и пути реализации
|
1. Организация эффективного управления гимназией:
|
1.1. Обеспечение эффективности управления образовательным процессом через:
|
Разработку системы контроля и мониторинга учебно-воспитательного процесса, в целом, и реализации отдельных программ в частности
|
Диагностику профессиональной деятельности учителей
|
Создание информационно-методической службы гимназии, обеспечивающей поддержку образовательного процесса
|
Интеграцию всех служб гимназии
|
Функционирование Совета гимназии, осуществляющего наблюдение за выполнением основных направлений развития гимназии и их корректировку посредством создания временных комиссий
|
Мониторинг потребностей гимназистов, родителей, микросоциума для своевременного реагирования ОУ на меняющийся социальный заказ
|
Управление гимназией, согласно Уставу учреждения, исходя из принципов демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
|
Внесение изменений в содержании и организации образовательного процесса с целью обеспечения успешности личности гимназиста, педагога, администратора
|
Разработку локальных актов и положений
|
Приведение структуры управления ОУ в соответствие с приоритетами, обозначенными в концепции программы развития
|
Разработку и развитие системы социального партнерства с частными и юридическими лицами для обеспечения материально-технической, информационно-методической и т.д. поддержки реализации образовательных программ
|
Ежегодное информирование широкой общественности о результатах апробации и реализации программы развития ОУ с целью ее своевременной корректировки
|
Привлечение всех субъектов образовательного пространства к экспертизе качества образования на всех его ступенях, открытое обсуждение с участниками образовательного сообщества проблем образования (управленческих и педагогических)
|
Взаимодействие администрации и общегимназического комитета в сфере материально-технического обеспечения (для решения вопросов по планированию расходов на текущий и капитальный ремонт, приведение отдельных кабинетов в соответствие с нормами СанПиНа, озеленения и.т.д.)
|
2. Организация учебного процесса
|
2.1.Обеспечение доступности полного спектра качественных образовательных услуг для всех категорий учащихся (обеспеченных/ малообеспеченных, занятых/ не занятых в учреждениях доп. образования и т.д.)
2.2. Гарантия качества образования в соответствии с ФГОС и социальным заказом
2.3. Работа с одаренными детьми (выявление и реализация интеллектуального потенциала.
|
2.1. Обеспечение доступности полного спектра качественных образовательных услуг для всех категорий учащихся, в том числе и дополнительных:
|
Уменьшение разрыва между потребностями населения и количеством предоставляемых мест в МОУ
|
Разработка и корректировка образовательных программ ОУ, обеспечивающих достижение социально значимых результатов на каждой ступени образования
|
Развитие сети дополнительных образовательных услуг (в том числе платных), на основе изучения потребностей детей и родителей
|
Организация социологических исследований по выявлению соответствия перечня и качества дополнительных образовательных услуг (в том числе платных), реализуемых в ОУ, потребностям детей и подростков
|
Психолого-педагогическая диагностика гимназистов по определению специальных способностей
|
Наличие профильного обучения в старшем звене и предпрофильного в среднем
|
2.2. Гарантия качества образования в соответствии с ФГОС и социальным заказом через:
2.2.1. Обновление содержания образования
2.2.2. Внедрение современных форм организации образовательного процесса
2.2.3. Здоровьесберегающий характер образования
2.2.4. Мониторинг качества образования
2.2.5. Обеспечение современного уровня профессиональной компетентности педагогических работников
|
2.2.1. Обновление содержания образования
|
Совершенствование учебного плана и учебных программ
|
Пополнение программного и учебно-методического обеспечения образовательных программ
|
Усиление гуманитарного, гуманистического, культурологического аспекта основного и дополнительного образования
|
Совершенствование системы по подготовке к экзаменам и олимпиадам
|
Переход школы в режим развития на основе модернизированных образовательных программ на всех ступенях обучения и создание системы экспериментальной деятельности по данному направлению в ОУ
|
Развитие и сопровождение (нормативно-правовое, информационное, научно-методическое) контактов и сотрудничества ОУ в сфере образования (участие в республиканских, всероссийских, международных проектах, конкурсах, фестивалях, олимпиадах)
|
Отработка, апробация и внедрение гибкой системы профилей обучения в старшей школе и среднем звене
|
Разработка механизма комплектования профильных классов. Изучение заказа на профильное обучение и создание соответствующих профилей. Конструирование содержания предметов профильного и базового уровней.
|
Создание в системе допрофессиональной ориентации школьников условий для психологической поддержки учащихся, помощи в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определения реальных возможностей в освоении той или иной профессии с учетом фактических данных и прогнозов районной службы занятости, потребностей городского рынка труда
|
2.2.2. Внедрение современных форм организации образовательного процесса
|
Применение эффективных образовательных технологий
|
Работа образовательного учреждения по поддержанию и совершенствованию сайта в сети Интернет
|
Развитие содержания и форм индивидуальной работы педагогов с родителями в целях объединения усилий по обеспечению развития и преодолению затруднений ребёнка
|
Внедрение информационных технологий в начальное образование через развитие условий доступности информационных образовательных ресурсов
|
Изучение опыта и возможностей введения безотметочной системы оценивания успешности ребёнка в начальной школе
|
Изменение организации образовательного процесса с целью развития потребности и способности учащихся оценивать свои достижения, осуществлять ответственный выбор
|
Установка на стиль педагогического общения, соответствующий принципам педагогики сотрудничеств
|
Информатизация образовательного пространства: привлечение интернет-ресурсов, использование мультимедийных технологий на уроках и во внеурочное время и т.д.
|
Создание условий для самостоятельной работы учителей и учащихся со средствами ИКТ
|
Создание единой информационной сети ОУ
|
2.2.3. Здоровьесберегающий характер образования
|
Оптимизация работы по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей для увеличения адаптивных возможностей образовательного процесса.
|
Оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей.
|
Совершенствование программы по здоровьесбережению, освоение модели адаптивной школы здоровья и социального развития
|
Компенсация «входных различий» первоклассников через организацию для них адаптационного периода индивидуальной продолжительности
|
Организация повышения квалификации педагогов по вопросам реализации педагогической диагностики, психолого-педагогического сопровождения учащихся
|
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения индивидуального развития ребёнка.
|
Научно-методическое сопровождение организации образовательного процесса, позволяющего сохранить психическое и физическое здоровье его участников
|
Анализ эффективности системы педагогических мер в ОУ по снижению численности дезадаптивных детей.
|
Проведение регулярной работы по первичной профилактике зависимостей учащихся начальной школы, среднего и старшего звена
|
Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональной и личностной ценности. Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения
|
Развитие спортивной базы и форм организации и содержания жизнедеятельности детей в период летней оздоровительной компании
|
Создание в рамках школы целостной здоровьесберегающей среды, охватывающей физический, психический и нравственный аспекты
|
Организация работы ОУ по вакцинопрофилактике детей и сотрудников
|
2.2.4. Мониторинг качества образования
|
Анализ выполнения системы требований к содержанию и методам работы в ОУ
|
Создание организационно-содержательных условий для проведения мониторинга качества предоставляемого образования на соответствие государственному образовательному стандарту
|
Анализ качества управленческих и педагогических условий, способствующих формированию социокультурной развивающей среды в ОУ
|
Организация деятельности педагогов в различных формах по вычленению факторов успешности.
|
Создание творческих коллективов по коррекции программно-методической продукции, контрольно-измерительного инструментария, обеспечивающих реализацию Государственных образовательных стандартов;
|
Подбор и внедрение измерительного инструментария качества образования на основе компетентностного подхода (для проведения промежуточной аттестации, итоговой аттестации, рубежных контрольных работ)
|
Проведение мониторинговых исследований по определению динамики развития ключевых компетентностей учащихся
|
Мониторинг результативности школьного этапа интеллектуальных, спортивно-технических соревнований, творческих конкурсов и фестивалей различных уровней
|
Мониторинг влияния организации образовательного процесса на состояние здоровья детей и сотрудников
|
Организация и проведение итоговой аттестации
|
Мониторинг результативности системы профессионального самоопределения выпускников
|
Мониторинг результативности предпрофильного обучения
|
Анализ влияния различных организационно-содержательных форм дополнительного образования на развитие социально значимых качеств личности
|
2.2.5. Обеспечение современного уровня профессиональной компетентности педагогических работников
|
Совершенствование системы повышения профессиональной компетентности педагогов через участие в: курсовой переподготовке, педчтениях, конференциях, семинарах, творческих мастерских, конкурсах, мастер-классах, защитах творческих проектов
|
Участие в конкурсах педагогического мастерства (например, « Педагог года»)
|
Психологическое сопровождение деятельности учителя, включающее консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов; информирование учителей о результатах психологических обследований учащихся
|
Повышение профессионального уровня педагога-психолога через участие в семинарах, курсах повышения квалификации, научно-практических конференциях и т.д.
|
Повышение квалификации учителей, работающих на II и III ступени в профильных классах. Разработка собственных методических рекомендаций по организации образовательного процесса в профильных классах и в ходе предпрофильной подготовки
|
Анализ результативности системы повышения профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников
|
Развитие системы мониторинга качества профессиональной деятельности педагогических и руководящих работников на основе компетентностного подхода
|
Аттестация педагогических и руководящих работников образовательных учреждений
|
Организация обучения и формирование резерва руководящих работников из числа педколлектива ОУ
|
Развитие форм и содержания деятельности педагогических активов на уровне ОУ (объединений, кафедр, творческих лабораторий, временных научно-исследовательских коллективов и др)
|
Организация курсовой системы для повышения уровня ИКТ-компетентности педагогов
|
2.3. Работа с одаренными детьми (выявление и реализация интеллектуального потенциала)
|
Реализация индивидуальных программ педагогов по работе с одарёнными детьми
|
Наличие в ОУ системы организации образования в форме экстерната, домашнее и т.д. для отдельных категорий учащихся
|
Совершенствование программы «Интеллект» по работе с одарёнными детьми
|
Обеспечение готовности ОУ, педагогов и родителей к разработке и реализации программ индивидуального развития и образования ребёнка
|
Выработка диагностического инструментария для выявления одаренных детей
|
3. Организация воспитательного процесса
|
3.1. Формирование здорового стиля жизни учащихся
|
Расширение сферы здоровьеформирующих досуговых услуг в организации внеурочной деятельности в ОУ
|
Привлечение учащихся в спортивные секции
|
Участие в акциях и проведение различных конкурсов и соревнований, ориентированных на пропаганду ЗОЖ (Дни здоровья, акции «Дети против наркотиков», конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья» и т.д.)
|
Проведение занятий с психологом по обучению навыкам саморегуляции и самоподдержки
|
Приобретение научно-популярной, научно-методической, справочной литературы по проблемам профилактики зависимостей от ПАВ, ВИЧ-инфекции и острых отравлений в быту, оформление тематических выставок
|
3.2. Духовно-нравственное воспитание
|
Привлечение учащихся к работе музейной комнаты: шефская работа с ветеранами, участие в летних экспедициях, сбор информации об истории своей семьи, города, гимназии и т.д.
|
Профилактика негативных явлений в детской и молодежной среде через проведение регулярных классных часов по вопросам формирования гражданско-патриотической позиции, обучению правилам этикета и культуре общения и поведения и т.д.
|
Вовлечение учащихся в различные КТД, акции социального характера и т.д. с целью с приобретения индивидуального опыта, необходимого для самостоятельной жизни, общения со сверстниками и взрослыми
|
Взаимодействие с инспекцией по делам несовершеннолетних и органами правопорядка с приглашением специалистов для формирования правовой культуры гимназистов
|
Расширение тематики факультативов как средства формирования социокультурной компетенции учащихся
|
Мониторинг личностного роста и социальной зрелости учащихся
|
3.3.Развитие творческих способностей учащихся
|
Создание творческой атмосферы в школе путём организации факультативов, предметных марафонов, олимпиад и т.д.
|
Стимулирование творческой деятельности учащихся через привлечение к различным конкурсам креативного характера в гимназии и вне ее
|
Вовлечение учащихся в различные формы социальной активности (участие в ученических организациях, КТД и т.д.)
|
Стимулирование творческой активности учащихся через привлечение к работе в НОУ и участию в олимпиадах и конференциях различного уровня
|
Работа групп дополнительного образования, программа обучения в которых связана с информационными технологиями
|
Организацию и развитие детского информационного пресс-центра на базе ОУ (газета, сайт)
|
Разработка содержания учебных программ дополнительного (в том числе платного) образования на основе принципов актуальности, вариативности, дифференцированности, индивидуализации, проблематизации
|
Развитие форм и содержания деятельности детского самоуправления
|
Развитие вариативности содержания программ воспитательной работы с детьми, способствующих развитию интеллектуальной, эмоционально-чувственной и деятельностной сфер личности
|
Расширение различных организованных форм дополнительного образования в ОУ, анализ их влияния на развитие социально- значимых качеств личности.
|
Использование информационных технологий в проектной/исследовательской деятельности учащихся
|
Участие в интернет-проектах во внеурочной деятельности учащихся
|
Участие в конкурсах, смотрах, олимпиадах, которые связаны с информационными технологиями
|
Целенаправленная работа образовательного учреждения по использованию домашних компьютеров учащихся в образовательном процессе и внеурочной деятельности
|
Техническое обеспечение участия школьников в дистанционных олимпиадах.
|
Мониторинг динамики участия и успешности детей в различных формах творческой деятельности
|
Совершенствование системы поощрения детских инициатив со стороны администрации ОУ
|
4. Обеспечение условий творчески работающего коллектива
|
Совершенствование работы кафедр
|
Организация изучения новых методик обучения и воспитания, диагностики качества образовательного процесса и знакомство с последними достижениями в области педагогической теории и практики
|
Проведение семинаров, мастер-классов и т.д. по обобщению и обмену опытом лучших педагогов ОУ
|
Организация публикаций методических разработок учителей, стимулирование творческой инициативы педагогов в профессиональной деятельности
|
Организация постоянно-действующего медико-психолого-педагогического семинара для просвещения пед.коллектива по вопросам возрастной и педагогической психологии
|
Мотивация на разработку индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений, их защита
|
Повышение компетентности педагогов в процессе их включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу
|
Формирование системы методической поддержки преподавателей в области новых информационных технологий
|
