Управление образования Администрации г. Екатеринбурга Отдел образования Администрации Октябрьского района Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Скачать 7.26 Mb.

Название	Управление образования Администрации г. Екатеринбурга Отдел образования Администрации Октябрьского района Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
страница	10/64
Дата публикации	02.07.2013
Размер	7.26 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Культура > Образовательная программа

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 64

Таблица 10

Лист индивидуальных достижений
учени_____ 1 «___» класса

____________________________________________

№ п/п	Формируемые навыки и умения		Старт	Даты			Итог
№ п/п	Формируемые навыки и умения		Старт	октябрь	ноябрь	декабрь
1. Навыки чтения.
1.1	Техника чтения	По буквам Чтение слогов Слог + слово Целыми словами Ударение Чтение предложений Безошибочность чтения Выразительность чтения
1.2	Понимание прочитанного	Ответ на прямой вопрос Восстановление пропущенного слова Составление «устной картины» Сопоставление текста и иллюстрации к нему
1.3	Пересказ	С помощью учителя Без помощи учителя С помощью иллюстраций
2. Навыки письма.
2.1	Знает буквы	Печатные Прописные Гласные Согласные
2.2	Списывает	С прописного образца С печатного образца (прописными буквами)
2.3	Пишет под диктовку	Буквы Слоги Слова Предложения Текст Безошибочность письма
3. Развитие речи
3.1	Выполняет задания учителя	Дополни слог до слова Составление из слогов слов Составление из слов предложения Словесное «рисование» по заданным словам Составление рассказа по серии картинок Запись ответов на вопросы
4. Математика
		читает, записывает, сравнивает, упорядочивает числа в пределах 10
		устанавливает закономерность, правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);
		группирует числа по заданному или самостоятельно установленному признаку (однозначные, двузначные)
		читает и записывает величины длины
		выполняет устно сложение, вычитание, чисел в пределах 10;
		знает названия компонентов арифметических действий при сложении;
		выбирает верный знак для обозначения арифметического действия;
		выделяет неизвестный компонент арифметического действия и находит его значение

Таблица 11

Карта успехов по чтению.

учени______1 класса________________________________

1 класс				темп чтения
1	2	3	4	темп чтения
				120-150
				110-119
				100-109
				90-99
				80-89
				70-79
				60-69
				50-59
				40-49
				30-39
				20-29
				0-19

Таблица 12
Навыки чтения.

дата

способ

правильность

ошибки

интонация

понимание

темп

по слогам

слог + слово

целое слово

без ошибок

1-2 ошибки

3 и более ошибок

пропуск, замена

повторы

ударение

окончания

монотонность

прав. интонация

скороговорка

понимание

пересказ

Таблица 13

Лист общеучебных достижений

Ф. И. ____________________________________ 1 «____» класс
№ п/п	Критерии	1 класс
		I чет.	II чет.	III чет.	IV чет.	итог.
1.	Классная работа выполнялась: всегда
	регулярно
	примерно в половине случаев
	редко
	почти никогда
2.	Дом.задания выполнялись: всегда
	регулярно
	примерно в половине случаев
	редко
	почти никогда
3.	Отношение к учёбе в целом: положительное
	безразличное
	негативное
4.	Участие в работе на уроках: постоянное
	негативное
	регулярное
	частое
	редкое
5.	Уровень познавательного интереса: интерес проявляется часто
	редко
	почти никогда
6.	Ответственность и самостоятельность в учёбе: всегда самостоятелен
	нуждается в помощи
	самостоятельность проявляет редко
	уклоняется от ответственности
7.	Внимание: отличное
	среднее
	легко отвлекается
8.	Глубина усвоения материала: воспроизводит с элементами собственного творчества
8.	воспроизводит полностью
	воспроизводит не полностью
9.	Память: отличная
	средняя
	долговременная
	кратковременная
10.	Организация учебной деятельности: готов к уроку самостоятельно
	готов к уроку с напоминанием
	не готов к уроку
11.	Оформление работ: по всем требованиям
	частично нарушены требования
	без выполнения требований
	красиво
	аккуратно
	грязно
12.	Темп работы: опережает темп работы класса
	соответствует темпу урока
	отстаёт от темпа работы
13.	Понимание смысла учебной деятельности: сам формулирует цель работы
	формулирует цель с помощью учителя
	не умеет формулировать цель работы
14.	Умение организовать и контролировать свою работу на уроке: всегда
	иногда
	никогда
15.	Взаимоотношение и взаимодействие с товарищами: положительные
	безразличные
	негативные
16.	Соблюдение норм и правил поведения учащихся: отличное
	хорошее
	удовлетворительное
	плохое

Итоговые работы в 1 классе целесообразно проводить в виде комплексных контрольных (проверочных) работ, которые позволяют диагностировать личностные и метопредметные результаты обучающихся. При этом баллы, полученные учеником, не переводятся в отметки. Для учителя и родителей они являются показателем того, на каком уровне развития находится соответствующие умение у ребёнка и что можно сделать, чтобы помочь ему в дальнейшем продвижении. Вместе с тем фиксация результатов позволит увидеть уровень результатов каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровень) и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими

В 1 классе проводится 2 диагностические процедуры: в сентябре и в апреле. На 3-4 неделе обучения первоклассников проводится педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе с помощью комплекта «Школьный старт».

Комплект состоит из рабочей тетради и методических рекомендаций, в которых описана программа педагогической диагностики и оценки стартовой готовности ребёнка к успешному обучению в начальной школе. Она направлена на получение достоверной информации, насколько ребёнок готов успешно обучаться и выходить на качественный образовательный результат 1 класса в соответствии с ФГОС НОО. В методических рекомендациях содержится подробное описание процедуры проведения диагностики, оценка и анализ её результатов. Проводится под руководством учителя 2-4 минуты на уроке, легко оценивается: все выполнено - 2 балла, какая-то часть- 1 балл, ничего – 0 баллов, заносится в бланк учета, подводится готовность детей к обучению по уровням: высокому, среднему, низкому.

Принципиально важная особенность этой диагностики состоит в том, что она определяет готовность не с точки зрения сформированности различных психических процессов, с точки зрения уровня сформированности умений важных для успешного начала обучения ребенка в 1 классе.

Получаемая информация может найти широкое применение в работе учителя, так как благодаря ей он получает возможность:

создать психолого-педагогические предпосылки для развития УУД;
обеспечить эмоциональную комфортную образовательную среду для каждого ребёнка;
осуществить коррекцию форм и методов обучения класса в целом с учетом уровня готовности по отдельным блокам умений;
спланировать индивидуальную педагогическую работу с отдельными детьми и др.

Результаты «Школьного старта» играют важную роль и в анализе данных мониторинга метапредметных УУД, проводимого первый раз в апреле первого года обучения, задают определенную точку отсчета в понимании полученных результатов.

Данные диагностики открывают портфолио ребёнка, которые по мере его обучения будет дополняться новыми материалами. Для проведения мониторинга используются специальные индивидуальные рабочие тетради учащихся «Учимся учиться и действовать». .

Структура рабочей тетради:

Вводная часть - обращение к первоклассникам, описание условных обозначений и 8 тренировочных заданий.
16 диагностических модулей для изучения уровня развития метапредметных умений. Для каждого умения разработано 2 модуля на разном предметном материале.
Материал для учителя, в который входят бланк первичной обработки результатов и обращение к педагогу.

Все 16 диагностических модулей имеют одинаковую структуру: введение, образец, три диагностических задания (А, Б, В) и дополнительное задание, отмеченное значком «Сундучок». Каждый элемент диагностического модуля имеет свою специфику и назначение.

Задание А направлено на изучение способности учащихся практически выполнять учебные задания, в основании которых лежит диагностируемое в данном модуле умение. Кратко этот тип заданий обозначается как задания на «выполнение».

Задания Б и В направлены на изучение способности учащихся ориентироваться на существенные условия способа, который лежит в основе учебного задания. Этот тип заданий кратко обозначается как задания на «ориентацию».

Дополнительное задание расположено в конце каждого модуля. Оно обозначено значком «Сундучок». Оно адресовано, в первую очередь, детям, которые быстрее других справились с заданиями А, Б и В. Ребенок сам делает выбор – выполнять или не выполнять это задание. Выполнение дополнительного задания носит необязательный характер, а результаты не оцениваются.

Задания составлены на материале четырех предметов: русский язык, математика, технология, окружающий мир.

Важные выводы можно сделать, сравнивая результаты диагностики «Школьный старт», проведённой в сентябре, и результаты мониторинга. Если ребёнок с хорошими стартовыми показателями справился с заданиями мониторинга на уровне ниже базового, это не может не вызвать обеспокоенности учителя. Были на то какие-то причины. Значит такому ученику нужна комплексная педагогическая помощь. И напротив, если ребёнок с низкими показателями по «Школьному старту» показывает базовый или очень близкий к базовому уровень сформированности метапредметных УУД, можно говорить о раскрытии потенциала учащегося.

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 64

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное казенное учреждение «Управление образования администрации Борисовского района» Муниципальное бюджетное общеобразовательное...		Xiii районная конференция учебно-исследовательских работ учащихся Управление образования администрации новоселовского района муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение игрышенская средняя...
	Методические рекомендации Отдел образования администрации Ленинского...		«30» августа 2013 г. «Об организации учебно-воспитательного процесса в 2013/2014 учебном году.» Управление образования Администрации Чеховского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Управление образования администрации Борисовского района» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Грузсчанская средняя...		Управление образования администрации сергиево-посадского муниципального... Базовый учебник: Перышкин А. В., физика 7кл.: учеб для общеобразоват учреждений. – 12-е изд.,– М.: Дрофа, 2010г
	Управление образования Администрации муниципального района «Заполярный район» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Заполярного района «Детская школа искусств п....		Доклад о состоянии работы оу за 2008 2009 учебный год и перспективах развития Муниципальное общеобразовательное учреждение Субботинская средняя общеобразовательная школа функционирует с 1979 года. Учредитель...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное учреждение «Отдел образования администрации Уйского муниципального района»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное учреждение «Отдел образования администрации Уйского муниципального района»
	Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «оо обуховская школа» Управление образования администрации Старооскольского городского округа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Отдел образования Администрации Тальменского района Алтайского края Муниципальное образовательное учреждение
	Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное... Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей		Мку «Управление образования Администрации города Бийска» Муниципальное... Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное учреждение отдел образования администрации муниципального района Хайбуллинский район Республики Башкортостан		Управление образования Администрации мо города Салехард Информационно-методический... Апологетика в XIX-XX вв. (Эпоха великих германских философов и больших достижений науки)

Школьные материалы