Учебная литература
Скачать 1.09 Mb.
|
5. Контрольная работа. 1. Запиши справа кто автор этих строчек. Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. ______________________________ Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой. _______________________________ 2. Вспомни стихи, в которых рассказывается о первом снеге. И.С.Никитин «Встреча зимы» И.З.Суриков «Детство» Ф.И.Тютчев «Листья» 3. Найди и подчеркни созвучные слова (рифмованные) Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. 4. Найди и подчеркни эпитеты (особые выразительные слова для описания снега) На дворах и домах Снег лежит полотном И от солнца блестит Разноцветным огнём. 5. Найди и подчеркни используемые приёмы олицетворения . Робко смотрит месяц в очи, Изумлён, что день не минул, Но широко в область ночи День объятия раскинул. 6. Поиграй в рифму. Продолжи рифмованный ряд. Снежок→ __________________→ _______________ 7. Найди и подчеркни используемые приёмы олицетворения. Ручей волной гремучею Все ветки обдаёт И вкрадчиво под кручею Ей песенки поёт. 6. Контрольная работа за 3 четверть 1. Узнай сказку. а) Он вырос в джунглях, понимал язык зверей, но мечтал жить с людь-ми. («Маугли». Р. Киплинг.) б) Сказка о чудесном превращении бедной служанки в красавицу-принцессу с помощью самого обыкновенного волшебства, обуви и любви! («Золушка». Ш. Перро.) в) Братья! Всегда слушайте своих сестёр и не пейте за их спиной из неизвестных водоёмов! А не то превратитесь в неизвестно кого и влипните в неприятную историю! (Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».) 2. Вспомни, кто из сказочных героев говорил эти слова? а) «Где убийца, где злодей? Не боюсь его когтей!» (Комарик. «Муха-Цокотуха» К. Чуковского.) б) «Мой милый, хороший, Пришли мне калоши!» (Крокодил. «Телефон» К. Чуковского.) в) «Живей, зверишки! Смотри, косой, Теперь спасайся, А чур зимой Не попадайся! Прицелюсь – бух! И ляжешь… Ууу-х!..» (Дед Мазай. «Дедушка Мазай и зайцы» Н. Некрасова.) 3. В кого превратились герои сказок? а) Великан-людоед из сказки «Кот в сапогах»? (В мышь.) б) Одиннадцать братьев-принцев? (В лебедей.) 4. Узнай героя сказки. а) У этой особы такое нежное тело, что ей мешает спать даже любое бобовое. (Принцесса на горошине.) б) У этого грустного героя даже день рождения по пятницам. (Пятница. «Робинзон Крузо». Д. Дефо.) в) Доказал детям еще раз, что каждый обязательно станет по-своему красив, главное в это верить! (Гадкий утенок.) 5. O ком написаны эти строчки? Кто их автор? Назовите это произведение. ... И только выждав, чтоб ливонцы, Смешав ряды, втянулись в бой. Он, полыхнув мечом на солнце, Повел дружину за собой. (Александр Невский. К. Симонов «Ледовое побоище».) 6. Выбери из предложенного перечня и напиши под соответствующими цифрами фамилии писателей, творчество которых можно соотнести с данными высказываниями. Учащимся предлагаются следующие фамилии: В. Маяковский, Б. Жит-ков, Н. Носов, Е. Чарушин, Г.-Х. Андерсен, С. Маршак, А. Гайдар,Н. Сладков, Дж. Родари, В. Бианки. а) «Я хочу научить детей словам «мир», «свобода», «труд», «дружба со всеми народами» и рад, когда могу заставить их засмеяться или улыбнуться». (Дж. Родари.) б) «Любимых детских книг творец и верный друг ребят», он побуждал к действию, полезному и увлекательному, звал к чуткости и благородству, к добрым делам и заботе о человеке». (A. Гайдар.) в) «В нем счастливо сочетались два умения, два таланта – рассказчика и рисовальщика. И оба они отданы детям». (Е. Чарушин.) г) «Сказки смешили и радовали. Сказки учили мудрости, возвышали души, согревали сердца, будили ненависть к злу и утверждали светлое...». (Г.-Х. Андерсен.) д) «В его книгах много увлекательных дорог, однако эти дороги не только увлекательны, но еще и трудны; чтобы идти по ним надо быть смелым человеком». (Н. Сладков.) 7. Отгадай кроссворд. Запиши ответы в клеточках, и ты получишь фамилию известного писателя.
Вопросы: 1. Элемент книги. (Обложка.) 2. Главная мысль произведения. (Идея.) 3. Вымышленное имя писателя. (Псевдоним.) 4. Группа сотрудников газеты, журнала, которая готовит их к выпуску. (Редколлегия.) 5. Элемент книги, помогающий узнать ее содержание до чтения. (Предисловие.) 6. Краткое содержание произведения. (Аннотация.) 7. Элемент титульного листа, уточняющий содержание книги. (Подзаголовок.) Ключевое слово: Киплинг. 8. Ответь на вопросы: Сколько лет жили старик со старухой в ветхой землянке? (33 года.) В каком городе жила семья Свансенов в повести о Малыше и Карлсоне? (Стокгольм.) Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях? (Н. Носов.) Назовите автора, который придумал Чебурашку. (Э. Успенский.) Что надел Рассеянный с улицы Бассейной вместо шляпы? (Сковороду.) Этот поэт создал стихотворения «Парус», «Бородино», «Узник» и множество других. Был убит на дуэли. (М. Лермонтов.) Настоящее имя этого американского писателя – Сэмюэль Клеменс. Он придумал историю о приключениях двух озорников – Тома и Гека. Под каким псевдонимом мы знаем этого писателя? (Марк Твен.) Мы часто говорим: «Сказка дедушки Ершова». А ведь самую знаменитую сказку писатель Ершов написал, когда ему еще не исполнилось двадцати лет! Назови эту сказку. («Конек-Горбунок».) Вступлением к какой поэме является знаменитое пушкинское стихотворение «У лукоморья дуб зеленый...»? («Руслан и Людмила».) Так называется и рассказ Николая Носова, и стихотворение Корнея Ивановича Чуковского. («Телефон».) Этот писатель создал огромное множество рассказов и повестей о жизни животных. И даже его сказки очень познавательны; «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?», «Хвосты» и многие другие. А еще он автор «Лесной газеты». Назовите имя и фамилию этого писателя. (В. Бианки.) Этот герой оказался самым большим в одной сказке и самым маленьким в другой. Назови сказки и их автора. («Гулливер в стране великанов», «Гулливер в стране лилипутов». Д. Свифт.) 9. Вспомни, героям какой сказки понадобился этот предмет. Соедини название предмета и название сказки.  7. Контрольная работа Задание 1 По сигналу взрослого начни читать (время чтения 1 минута). Когда взрослый остановит тебя, отметь место, где читаешь, простым карандашом. Затем дочитай текст. Кот – золотой хвост Жили-были старик со старухой, и у них было три дочери. А за горой в лесу жил медведь, у этого медведя был кот – золотой хвост. Вот медведь и говорит: – Кот – золотой хвост, жени меня. Пошел кот – золотой хвост искать невесту. Пришел к деду с бабкой и стал ходить по огороду – по грядкам лазит, по капусте. Увидала старшая дочь в окно: – Тятенька, кот – золотой хвост по грядкам бегает! Тятенька, кот – золотой хвост по грядкам бегает! – Беги, лови! Беги, лови! Она и побежала его догонять. Кот по грядке – девка по грядке, кот по дорожке – девка по дорожке, кот через канавку – девка через канавку, кот в лес – девка в лес, кот в избушку – девка в избушку. Лежит медведь на кровати: – Вот славную хозяюшку ты мне привёл! Теперь будем жить... Вот ты, хозяюшка, корми меня, пои, я тебе дров принесу. На вот тебе ключи: в этот амбар пойди, в этот амбар пойди, а в этот не ходи – убью. Сходила она в тот амбар, в другой: в одном хлеб, в том – мясо, мёд, сало. Захотелось ей и в третий амбар зайти посмотреть, что у него там стоит. Зашла, смотрит – кадки стоят. Открыла первую кадку и пальчиком попробовала, что там есть. Пальчик посмотрела – золотой стал. А это золото было – вода золотая. 1. Перечитай текст. 2. Какие черты народной волшебной сказки можно обнаружить в этом фрагменте? Отметь один или несколько правильных ответов: а) троекратные повторы; б) существование волшебного помощника; в) дорога в «чужой» волшебный мир; г) магическое золото; д) магические числа; е) превращение человека в зверя. Выпиши правильный ответ. 3. Подчеркни те фрагменты текста, которые подтверждают твой предыдущий ответ. Над каждым фрагментом поставь соответствующую ему букву. 4. Вспомни названия сказок, где девица оказывается в волшебном мире. Задание 2 Прочитай стихотворение тихо, вполголоса. Туман Утром Осень несла молоко. Не разлить молоко нелегко. Поскользнулась она и упала – И туманное утро настало. Держит небо дома на руках, А деревья стоят в облаках. Я же в школу бегу и пугаюсь: Вдруг в тумане одна потеряюсь! 1. Как ты будешь читать это стихотворение? а) Сначала радостно, две последние строчки – трагично; б) с удивлением в голосе; в) сначала задумчиво, две последние строки – игриво, лукаво; г) с тоской в голосе, печально. Выпиши правильный ответ. 2. Перечитай внимательно стихотворение. Какое состояние вызывает у автора осень? а) Удивление; б) восхищение; в) грусть; г) испуг. Выпиши правильный ответ. 3*. В каких строчках мы представляем себе осень живым существом? Выпиши их . Этот прием называется ... . 4*. Попробуй, пользуясь этим приемом, написать о неживом (о тучке, о доме, о своем портфеле) как о живом. Тучка ____________________ Дом ____________________ Мой портфель ____________________. 5. Соедини стрелками рифмующиеся строчки. Задание 3 Прочитай текст. Наконец-то наступило лето, и Коля с огромной радостью отправился в деревню к бабушке. Целые дни напролёт проводил он в лесу, в поле. Многое открылось Коле в это погожее лето. Он использовал каждую минуту, чтобы понять сокровенные** законы во всём, что его окружало. Он мог часами всматриваться в зубчатый вырез кленового листа с тонкими прожилками, сличал его с зазубринками на крыле бабочки. Коля научился подмечать неожиданные сходства. Веточка ландыша напоминала ему капельки молока, брызнувшего на траву. А иногда – крохотные фарфоровые ролики. – Будто табунок молоденьких зебр пасётся! – показывал он на рощицу молодых белоногих берёзок. Он срывал пшеничный колос с длинными золотыми усами, вертел его над головой, подставлял лучам солнца. Он видел в нём палочку горящего бенгальского огня. Внимательный глаз Коли распознавал теперь многое, что ускользало раньше. ** Сокровенные – скрытые, внутренние. Дочитай текст до конца. Выполни задания. 1. В какой книге ты мог бы прочитать это произведение? а) Сборник русских народных сказок; б) рассказы для детей; в) научные статьи. Выпиши правильный ответ. 2. Что обозначает слово погожий в данном тексте? а) Таинственный, опасный; б) холодный, неласковый; в) хороший, теплый. Выпиши правильный ответ. 3. Что можно сказать о Коле, о его внутреннем мире? а) Он очень наблюдательный, у него богатая фантазия и развитое воображение; б) он бездельник, занимается никому не нужными вещами; в) он любит спортивные игры на свежем воздухе. Выпиши правильный ответ. 4. Какие неожиданные сходства подметил главный герой? Допиши. Веточка ландыша ____________________ Рощица белых берёз __________________ Пшеничный колос _____________________ Какие строчки текста помогли тебе ответить на этот вопрос? Подчеркни их. |
Похожие:
 | Учебная литература А., Проснякова Т. Н. Технология. Умные руки: Учебник для 1 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»... |  | Учебная литература Математика: учебник для 2 класса. Самара: издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдорова», 2012г.); методическими... |
| Учебная литература В. А. Лазаревой «Литературное чтение» ( Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2010), рекомендованной... | | Литература по психологии,классичес Альдебаран-крупнейшая электронная библиотека on-line- художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров:... |
| Учебная литература Ярославской области в 2013 – 2014 г.», на основании авторской программы Н. Я. Дмитриевой и А. Н. Казакова (Сборник программ начального... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 09 Русская литература и культура «Русская литература и культура XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература»... |
| Учебная литература России, планируемых результатов начального общего образования, а также авторской программы В. Ю. Свиридовой, которая обеспечена учебником... | | Ордена Трудового Красного знамени издательство «Просвещение» Комитета... О-35 Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. — |
| Учебная литература Литературное чтение: Учебник для 1 класса. Сама ра: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.; методическими... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература... «Русская литература XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература». Основой... |
| Учебная литература для всех уровней образования Издательство «Дрофа» / Дрофа / Каталог / учебная литература для всех уровней образования / Начальное общее образование / Обучающая,... | | Учебная литература Рабочая программа составлена на основе авторской программы по технологии «Технология» Н. А. Цирулик, Самара: 2012 года издания, (Н.... |
| Список бесплатных электронных библиотек Альдебаран крупнейшая электронная библиотека on-line художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров: детективы,... | | Учебная литература Технология» для 1 класса класс) составлена на основе авторской программы курса Н. А. Цирулик «Технология» (Самара: Корпорация «Фёдоров»... |
| Рабочая программа Учебная дисциплина Литература Учебники: Курдюмова Т. Ф., Литература. Учебник-хрестоматия 6 кл., М.: Дрофа, 2013г | | Литература по учебной программе 2552 экз. Справочная литература 3129 экз. № пп Учебная литература нового поколения ( с 2000 г.) 3616 экз., т е. 26,4 от общего количества учебной литературы |
