Тема урока. Кол часов
Скачать 0.93 Mb.
|
Урок контроля. 1 | Контрольная работа. | Фонетика. Предлоги. Приставки. Части речи. | Уметь правильно писать, грамотно. | Диктант с дополнительными заданиями | | | | ||||
| | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. | | 29 час+ рр 7 | | | | | | | | |
| 24 | | 1.Синтаксис. | 1 | Урок новых знаний | | Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Знаки препинания конца предложения. | Уметь видеть границы предложения, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения. | Работа с текстом. | П 24 | | |
| 25 | | 2.Пунктуация. | 1 | Урок новых знаний. | | Пунттуация. Знаки препинания: завершения, выделения, разделения. | Уметь ставить знаки препинания. | Работа с текстом | П 25 | | |
| 26 | | 3.Словосочетание | 1 | Урок новых знаний. | | Словосочетание. Строение словосочетаний. Способы выражения грамматической связи в словосочетании. Виды словосочетаний. | Знать строение словосочетаний.Уметь определять главное и зависимое слово, вид словосочетаний. | Выделять из текста словосочетания. | П 26 | | |
| 27 | | 4.Разбор словосочетания. | 1 | Урок новых знаний. | Практикум | Основные признаки словосочетания. | Уметь разбирать словосочетания, отличать словосочетание от предложения. | Разбор словосочетаний. | П 27 | | |
| 28 | | 5.Предложение. | 1 | Урок новых знаний. | | Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения. | Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу предложения | Работа с текстом. | П 28 | | |
| 29 | | 6.Виды предложений по цели высказывания. | 1 | Урок новых знаний. | | Виды предложений по цели высказывания: невопросительные ( повествовательные, побудительные ) и вопросительные. | Знать предложения по цели высказывания, уметь характеризовать предложения, правильно произносить предложения. | Устный аргументированный ответ на вопрос. | П 29 | | |
| 30 | Рр5 | Сжатое изложение. | 1 | Урок развития речи. 5 | Изложение. | Текст. Тема. Абзац. Главная мысль текста. Виды изложений. Виды сокращения текста. | Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию. | Написать сжатое изложение, сохраняя основную мысль. | Упр. 137 | | |
| 31 | | 7.Восклицательные и невосклицательные предложения. | 1 | Урок новых знаний. | | Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные, восклицательные. | Знать виды предложений по эмоциональной окраске. Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения. | Работа с текстом. | П 30 | | |
| 32 | | 8.Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | Урок новых знаний. | | Гланые члены предложения. Подлежащее. Способы его выражения. | Знать определение подлежащего. Уметь выделять грамматическую основу предложения с двумя главными членами. | Работа с текстом | П 31,32 | | |
| 33 | | 9.Сказуемое. | 1 | Урок новых знаний. | | Грамматическая основа предложения. Определение главных членов предложения. Сказуемое. Способы его выражения. | Знать определение сказуемого, уметь находить грамматическую основу и графически выделять ее. | Графический диктант. | П 33 | | |
| 34 | | 10.Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | Урок новых знаний. | | Способы выражения подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Особенности связи подлежащего и сказуемого. | Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки, ставить тире. | Взаимопроверка. | П 34 | | |
| 35 | | 11.Распространенные и нераспространенные предложения | 1 | Урок новых знаний. | | Распространенные и нераспространенные предложения. | Знать различие между распространенными и нераспространенными предложениями, уметь отличать их друг от друга, характеризовать предложения, распространять. | Комментированное письмо. | П 35 | | |
| 36 | | 12.Второстепенные члены предложения. | 1 | Урок новых знаний. | | Второстепенные члены предложения. | Уметь характеризовать предложение по наличию или отсутствию второстепенных членов. | Комментированное письмо. | П 36 | | |
| 37 | | 13.Дополнение. | 1 | Урок новых знаний. | | Дополнение. Способы выражения. | Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначение дополнения, уметь находить дополнение в предложении | Работа стекстом. | П 37 | | |
| 38 | | 14.Определение. | 1 | Урок новых знаний. | | Способы выражения определений. | Знать определение, уметь находить определение в предложении. | Работа с текстом | П 38 | | |
| 39 | | 15.Обстоятельство | 1 | Урок новых знаний | | Способы выражения обстоятельства. | Знать определение обстоятельства, уметь находить в предложении | Работа с текстом. | П 39 | | |
| 40 | | 16.Предложения с однородными членами. | 1 | Урок новых знаний. | | Предложениния с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами И,А,НО. Запятые между однородными членами. | Знать признаки однородных членов, уметь находить однородные члены, ставить знаки препинания. | Составлять схемы предложений | П 40 | | |
| 41 | | 17.Знаки препинания при однородных членах. | 1 | Урок новых знаний. | | Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова | Знать, что такое обобщающее слово, уметь расставлять знаки препинания в предложении с обобщающим словом. | Комментированное письмо. | П 41 | | |
| 42 | | 18. Обращение. | 1 | Урок новых знаний | | Предложения, осложненные обращениями. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов. | Знать, что такое обращение, роль в речи, уметь составлять предложения с обращением, различать обращение и подлежащее. | Графический диктант. Комментированное чтение. | П 42 | | |
| 43 | | 19.Вводные слова | 1 | Урок новых знаний. | | Вводные слова и их значение | Уметь опознавать предложения с водными словами, ставить знаки препинания при вводных словах, использовать вводные слова в речи. | Выборочный диктант. | П 48 | | |
| 44 | | 20.Синтаксический разбор простого предложения | 1 | Урок новых знаний | | Простое осложненное предложение. Порядок синтаксического разбора | Знать порядок разбора простого предложения, уметь разбирать предложение, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме. | Синтаксический разбор предложений | П 44,45 | | |
| 45 | Рр6 | Письмо. | 1 | Урок развития речи. 6 | | Письмо как одна из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес. | Знать композиционные элементыписьма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма. | Работа с текстами разных стилей и жанров. | П 43 упр. 215 Написать письмо | | |
| 46 | | 21.Сложное предложение | 1 | Урок новых знаний. | | Сложные предложения. Грамматические основы предложения. | Уметь отличать простое предложение о сложного, выделять грамматические основы. | Комплексный анализ текста. | П 46 | | |
| 47 | | 22.Синтаксический разбор сложного предложения. | 1 | Урок новых знаний | | Синтаксический разбор сложного предложения. Знаки препинание в предложении. | Знать порядок разбора сложного предложения, уметь делать синтаксический разбор предложения, составлять схемы. | Синтаксический разбор предложения | П 47 | | |
| 48 | Рр7 | Сочинение по картине | 1 |
