Тема урока. Кол часов
Скачать 0.93 Mb.
|
Урок развития речи. 7 | Сочинение. | Картина. Средства раскрытия замысла художника: композиция, цвет, колорит. Р.П. Решетников «Опять двойка». | Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения, научиться видеть речевые недочеты и грамматические ошибки. | Написать сочинение по картине. | Упр. 218 | | | ||||
| 49 | | 23.Синтаксический разбор простого и сложного предложения. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | | Сложное и простое осложненное предложения. | Знать порядок синтаксического разбора, уметь делать синтаксический разбор простого и сложного предложений | Синтаксический разбор предложений | П 44- 47 | | |
| 50 | | 24. Пунктуационный разбор предложения. | 1 | Урок новых знаний. | | Знаки завершения предложения, разделительные и выделительные знаки знаки препинания | Знать условия постановки знакков препинания в простом и сложном предложениях, уметь объяснять постановку знаков препинания и графически обозначать на письме. | Комментированное письмо. Схемы. | П 44 - 47 | | |
| 51 | | 25.Прямая речь. | 1 | Урок новых знаний. | | Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. | Знать, что такое прямая речь, уметь анализировать и конструировать предложения с прямой речью, составлять их схемы, грамотно расставлять знаки препинания. | Объяснительный диктант. Схемы. | П 48 | | |
| 52 | | 26.Косвенная речь. | 1 | Урок новых знаний. | | Прямая речь. Косвенная речь. | Знать способы косвенной речи. Уметь заменять прямую речь косвенной и наоборот. | Комментированное письмо | П 48 | | |
| 53 | | 27.Диалог | 1 | Урок новых знаний. | | Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге. | Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог. | Анализ текста. | П 49 | | |
| 54 | Рр8 | Диалог и прямая речь в сочинении | 1 | Урок развития речи. 8 | Сочинение | Диалоги на тему. | Уметь составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог. | Написать диалог. Записать телефонный разговор. | Упр. 249, 248 | | |
| 55 | Рр9 | Функционально – смысловые типы речи. | 1 | Урок развития речи 9 | | Функционально – смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. | Знать типы речи. Уметь их различать | Работа с текстом | | | |
| 56 | Рр10 | Виды изложений. Выборочное изложение. | 1 | Урок развития речи 10 | Изложение. | Выборочное изложение текста. Тема. Основная мысль. Текста. Главная и второстепенная информация. | Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль,структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию. | Написать изложение | Упр. 254 | | |
| 57 | | 28. Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация» | 1 | Урок закрепления изученного. | | Синтаксис. Пунктуация. | Знать, что изучает синтаксис и пунктуация, уметь конструировать предложнения | Осложненное списывание. | | | |
| 58 | Кр2 | 29.Диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация» | 1 | Урок контроля. 2 | Контрольная работа. | Главные и второстепенные члены предложения. Осложненное простое и сложное предложение. Знаки препинания в них. | Уметь анализировать и правильно ставить знаки препинания в предложениях | Диктант с дополнительным заданием | | | |
| 59 | Рр11 | Выборочное изложение. | | Урок развития речи.11 | Изложение | Выборочное изложение. | Уметь на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль | Написать изложение | Упр. 254 | | |
| | Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. | | 15 час + рр3 | | | | | | | | |
| 60 | | 1.Фонетика | 1 | Урок новых знаний | | Фонетика и орфография как науки о языке. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи. Система гласных и согласных звуков. | Знать предмет изучения фонетики и орфоэпии, уметь различать гласные и согласные звуки. | Ответы на вопросы. | П 50 | | |
| 61 | | 2.Гласные звуки. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | | Звуки – основная единица фонетики. Гласные ударные и безударные. | Знать особенности образования гласных звуков, уметь различать гласные ударные и безударные, давать им фонетическую характеристику. | Работа со словами | П 51 | | |
| 62 | | 3.Согласные звуки. | 1 | Урок новых знаний. | | Согласные звонкие и глухии, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости и мягкости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Смыслоразличительная роль звука. | Знать особенности образования согласных звуков, уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику. | Работа со словами | П 52,54,56 | | |
| 63 | | 4.Именение звуков в потоке речи. | 1 | Урок новых знаний. | | Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке, соотношение звука и буквы. | Знать об изменениях звуков в речевом потоке, уметь различать сильную и слабую позиции гласных и согласных, выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику звукам. | Проговаривание скороговорок. | П 53 | | |
| 64 | | 5.Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я. | 1 | Урок новых знаний. | | Соотношение букв и звуков. Звуковое значение букв. | Знать, в каких позициях Е,Ё,Ю,Я обозначают один звук и в каких – два. Уметь объяснять выбор написания. | Анализ текста. | П 61 | | |
| 65 | Рр12 | Повествование. | 1 | Развитие речи 12 | Сочинение. | Композиция повествования. План как средство внутренней организации текста | Уметь создавать текст, определять тему, основную мысль, обдумывать написанное. | Поэтапное создание текста. Соблюдение требований к созданию текста. | П 55 Упр.275 | | |
| 66 | | 6.Графика. | 1 | Урок новых знаний. | | Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация. Связь фонетики с графикой. Письио и каллиграфия | Знать, что алфавит – это обозначение звуков на письме. | Написать в алфавитном порядке слова | П 57 | | |
| 67 | | 7.Алфавит. | 1 | Урок закрепления | | Алфавит. Буквы. | Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфавитом в практической деятельности | Тест. | П 58 | | |
| 68 | Рр13 | Описание предмета. | 1 | Развитие речи 13 | Сочинение. | Тип речи – описание. Композиционная схема данного типа речи. Особенности художественного типа речи. | Знать композиционные особенности описания. Уметь создавать текст описания конкретного предмета, составлять план описания. | Создание текста. | П 59 упр. 295 | | |
| 69 | | 8.Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | 1 | Урок новых знаний | | Использование Ь для обозначения мягкости предшествующего согласного. Написание сочетаний букв ЧН,ЧК,НЧ,РЩ. | Знать случаи использования Ь для обозначения мягкости согласных, правило написания буквосочетаний.Уметь делать фонетический разбор. | Словарный диктант. | П 60 | | |
| 70 | | 9.Фонетический разбор. | 1 | Урок новых знаний. | | Фонетический разбор. Фонетическая транскрипция. | Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова. | Комментированное письмо. | П 63 | | |
| 71 | | 10.Фонетический разбор. | 1 | Урок закрепления | | Объяснение особеностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции, использование звукописи в художественной речи. | Уметь делать фонетический разбор. | Фонетический разбор. | П 63 | | |
| 72 | | 11.Орфоэпия. | 1 | Урок новых знаний. | | Орфоэпия как раздел языкознания. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные. Орфоэпическая норма. | Знать о делении слов на слоги. Уметь правильно ставить ударение в слове, делить слова на слоги. | Словарный диктант. | П 62 | | |
| 73 | | 12.Орфоэпический словарь. | 1 | Урок закрепления | | Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Орфографический словарь, его назначение, структура, содержание словарной статьи. | Уметь правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарем. | Работа со словарем | П 62 | | |
| 74 | | 13.Фонетика. Графика. Орфоэпия. | 1 | Урок повторения. | | Звук. Классификация звуков. Изменение звуков в речевом потоке. | Знать теоретические материалы по разделам, уметь производить звуко – буквенный анализ слов, пользоваться алфавитом, грамотно писать. | Комментированное письмо. | П 50 - 63 | | |
| 75 | Рр14 | Сочинение – описание предмета. | 1 |
