Тема урока. Кол часов
Скачать 0.93 Mb.
|
Развитие речи 14 | | Тип речи – описание. Натюрморт. Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица» | Уметь формировать замысел, тему, основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка. | Сочинение. | Написать сочинение.упр. 317 | | | ||||
| 76 | Кр3 | 14.Диктант по теме «Фонетика». | 1 | Урок уконтроля 3 | | Обобщенные сведения о звуках речи, их классификация. Правописание гласных и согласных в корне слова. | Уметь правильно писать, применяя изученные правила. | Диктант с дополнительным заданием. | | | |
| 77 | | 15.Фонетика. | 1 | Урок повторения | Анализ контрольной работы. | Фонетика. Графика. Орфоэпия. Работа над ошибками. | Уметь грамотно писать и исправлять свои ошибки. | Тест. | | | |
| | Лексика. Культура речи. | | 8 час + рр2 | | | | | | | | |
| 78 | | 1.Слово и его лексическое значение. | 1 | Урок новых знаний | | Лексикология как раздел лингвистики. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово – основная единица языка и речи. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова.. | Знать, что такое лексическое и грамматическое значение слова, уметь различать лексическое и грамматическое значение слов, пользоваться толковым словарем | Работа с текстом | П 64 | | |
| 79 | | 2.Однозначные и многозначные слова | 1 | Урок новых знаний | | Лексическое богатство русского языка как источник выразительности речи. Однозначные и многозначные слова | Знать понятия однозначного и многозначного слова, уметь выбирать значение многозначногослова, соответствующее речевой ситуации. | Работа с текстом. | П 65 | | |
| 80 | | 3.Прямое и переносное значение. | 1 | Урок новых знаний. | | Прямое и переносное значение слов. Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении. | Уметь различать слова, употребленные в прямом и переносном значении, употреблять в речи слова с переносным значением, находить и определять роль метафоры и олицетворения в текстах | Комментированное письмо. | П 65 | | |
| 81 | | 4.Омонимы. | 1 | Урок новых знаний. | | Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи. Различные виды омонимов. | Уметь находить омонимы, отличать от многозначных слов, правильно употреблять в речи. | Работа с текстом. | П 67 | | |
| 82 | | 5.Синонимы. | 1 | Урок новых знаний. | | Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. | Уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синомический ряд, пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи. | Работа с текстом. | П 68 | | |
| 83 | Рр15 | Сочинение по картине | 1 | Развитие речи 15 | ССочинение | Картина . И. Э Грабарь «Февральская лазурь». Описание картины. Описание природы. | Знать, что такое натюрмотр, пейзаж. Уметь писать сочинение – описание. | Написать сочинение. | Упр. 358 | | |
| 84 | | 6.Антонимы. | 1 | Урок новых знаний | | Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. | Знать, что такое антонимы, ихстилистическую роль, уметь пользоваться словарем антонимов, находить антонимы в тексте. | Работа с текстом | П 69 | | |
| 85 | | 7.Лексический разбор. | 1 | Урок новых знаний. | | Лексический разбор слова. | Уметь пользоваться словарями: толковый, омонимов, синонимов, антонимов. Уметь анализировать значение слова и правильно употреблять в тексте. | Работа со словарями. | | | |
| 86 | Рр16 | Виды изложений: подробное изложение. | 1 | Развитие речи 16 | Изложение. | Основная мысль текста. Заголовок. План. Стиль текста. Выразительные средства языка. | Уметь создать текст, план. | Написать изложение. «Первый снег» Паустовский. | Упр. 367 | | |
| 87 | | 8. Лексика. Повторение. | 1 | Урок закрепления | | Лексика.Лексическое значение слова. | Уметь опознавать синонимы, антонимы, омонимы, употреблять их уместно в речи. | Тест | | | |
| | Морфемика. Орфография. Культура речи. | | 22 час+ рр4 | | | | | | | | |
| 88 | | 1.Морфемика. | 1 | Урок новых знаний. | | Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая единица языка. | Знать основные морфемы слова слова, уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова. | Морфемный разбор | П 70 | | |
| 89 | | 2.Морфема – наименьшая значимая часть слова. | 1 | Урок новых знаний | | Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. | Уметь выделять морфемы. | Распределительный диктант. | П 70 | | |
| 90 | | 3.Изменение и образование слов. | 1 | Урок новых знаний | | Словообразовательные и словоизменительные морфемы. | Знать, что такое однокоренные слова и формы одного и того же слова. | Распределительный диктант. | П 71 | | |
| 91 | | 4.Окончание слова. | 1 | Урок новых знаний | | Окончание. | Знать способы словоизменения ( Склонение и спряжение ), неизменяемость наречий и служебных частей речи. Уметь определять грамматическое значение окончаний. | Диктант с дополнительными заданиями. | П 72 | | |
| 92 | | 5.Основа слова | 1 | Урок новых знаний. | | Основа. | Уметь определить окончание и основу. | Морфемный разбор. | П 73 | | |
| 93 | | 6. Корень слова. | 1 | Урок новых знаний. | | Корень. Однокоренные слова. Общность в лексическом значении однокоренных слов. | Знать определение корня, способы проверки слов с орфограммами в корне, находить, подбирать, образовывать однокоренные слова. | Работа с текстом. | П 74 | | |
| 94 | Рр17 | Рассуждение. | 1 | Развитие речи 17 | | Тип речи – рассуждение. Композиционная схема рассуждения, его смысловые части. | Уметь создавать сочинение данного типа. Знать, из каких структурных элементов оно соитоит, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод. | Написать рассуждение | П 75 Упр. 388 | | |
| 95 | | 7.Суффикс | 1 | Урок новых знаний. | | Суффикс как словообразовательная морфема. | Знать роль суффиксов в образовании новых слов, уметь выделять суффиксы. | Морфемный разбор. | П 76 | | |
| 96 | Рр18 | Сочинение - рассуждение | 1 | Развитие речи 18 | | Композиционная схема рассуждения: тезис, доказательство, вывод. | Уметь создавать свой текст, выбирать необходимую информацию, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей. | Написать сочинение. | П 75 упр. 389 | | |
| 97 | | 8.Приставка. | 1 | Урок новых знаний. | | Приставка как словообразовательная морфема и значимая часть слова. Значение приставок. | Знать определение приставки, уметь выделять приставки. | Морфемный разбор. | П 77 | | |
| 98 | Рр19 | Виды изложений: выборочное изложение | 1 |
