План работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа» с. Вознесенка Хорольского муниципального района Приморского края
Скачать 1.16 Mb.
|
География. Такмакова Е.Ю. – вторая категория, посещено 6 уроков.
Биология. Такмакова Е.Ю. - вторая категория, посещено 6 уроков.
Образовательная область «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности». Оба этих предмета ведет Шумал Н.Г.. – учитель второй категории, посещено 3 урока. «Физическая культура
Качество преподавания ОБЖ в течение нескольких лет остается на высоком уровне. Учащиеся хорошо усваивают программу данного курса. Учитель в своей работе отводит значительную часть времени на проведение практических занятий. «Основы безопасности жизнедеятельности».
Анализ работы учителя образовательной области «Искусство» - Довбня С.А. – учитель второй категории, посещено – 4 урока.
Анализ итоговой аттестации учащихся:
Выдача свидетельств о результатах ГИА 9
Количество обучающихся IX классов, принявших участие в ГИА 9 и подтвердивших/не подтвердивших годовую отметку по русскому языку и математике в 2012 году
Выдача свидетельств о результатах ГИА 9
Качество знаний на экзаменах по выбору учащихся :
Результаты образовательного процесса Качество отличников и хорошистов от общего числа обучающихся представлены таблицей:
Качественный и количественный состав педколлектива школы 2011-2012 года:
Анализ итоговой аттестации учащихся. Итоговая аттестация проводилась в соответствии со сроками и требованиями установленными Министерством образования РФ, Департаментом образования Приморского края. Администрацией школы были выработаны Положения и рекомендации для проведения итоговой аттестации в школе, составлен план подготовки учащихся к ней. Учителями – предметниками были составлены индивидуальные планы работы по подготовке учащихся к сдаче итоговой аттестации. Второй год в школе предмет математика сдается в форме ГИА, он является главным фактором при поступлении в лицеи и колледжи выпускников без дополнительных экзаменов, по результатам ГИА. Индивидуальные и групповые консультации по проведению письменного экзамена по математике и русскому языку в форме ГИА были организованы с сентября месяца. С января 2012 года учащиеся определились с предметами по выбору для сдачи устных экзаменов, было проведено анкетирование, установлены дни консультаций, после чего началась планомерная подготовка учащихся учителями – предметниками к сдаче экзаменов. В марте 2012 года было проведено классное родительское собрание в 9 классе с присутствием учащихся и всех учителей – предметников, работающих в этом классе. На этом собрании присутствующие были подробно ознакомлены с Положением об итоговой аттестации учащихся, с инструкциями и требованиями по данному вопросу под личную подпись родителей, педагогов и учащихся. За месяц до проведения итоговой аттестации были разработаны экзаменационные материалы для сдачи экзаменов по выбору, которые были утверждены директором школы и помещены на хранение в сейф. Были изданы приказы об утверждении графика экзамена по выбору и графика консультаций к ним. К итоговой аттестации были допущены 12 из 13 учащихся 9 класса. Алексейко Максимобучался на индивидуальном обучении. Все учащиеся прошли итоговую аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании. Свидетельства о результатах ГИА получили 12 из 13 учащихся. Алексейко М. получил свидетельство коррекционной школы VIII вида об окончании учреждения. Экзамен по русскому языку проводился в новой форме ГИА-9. Из 13 человек, допущенных к нему успешно сдали экзамен 9 человек (75%). Качество знаний составило – 58,2 %. Экзамен по математике проводился в новой форме ГИА-9. Из 13 человек, допущенных к нему успешно сдави экзамен 13 человек (100%). Качество знаний учащихся составило – 41,7%. По итогам ГИА-9 провели совещание при директоре и составили план работы по подготовке учащихся к ГИА-9 в 2013 году. На совещании были указаны ошибки, над которыми в новом учебном году учителям – предметникам стоит обратить особое внимание. Постановили: в сентябре провести родительское собрание учащихся 9 класса, провести пробное тестирование в сентябре, организовать индивидуальные и индивидуальные консультации с сентября месяца. В результате сдачи итоговой аттестации подтвердили годовую оценку по русскому языку – 9 человек, по математике подтвердили годовую оценку – 9 человек. Качество знаний на устных экзаменах отразилось в результатах:
В организации предэкзаменационной работы прослеживается большая роль классного руководителя Девяткиной В.П. и учителей – предметников Девяткиной В.П., Белобородовой А.В., Кузнецовой Н.В., Такмаковой Е.Ю., Колосовско й Р.М., Шумал Н.Г. Результаты экзаменов показали, что качество годовых и экзаменационных работ в основном совпадают. Не смотря на то, что консультации проводились планомерно, учителя – предметники и классный руководитель поддерживали контакт с родителями, проводили пробные экзамены и тестирование в форме ГИА-9, некоторые учащиеся отнеслись несерьезно к подготовке и сдали экзамены на оценку ниже годовой. Учителям, чей предмет будет выбран для сдачи экзаменов в следующем году, необходимо разработать систему мер по более тщательной подготовке экзаменов в следующем году, разработать систему мер по более тщательной подготовке к экзаменам, более плотно контактировать с родителями. Анализ работы с документами Внутришкольное планирование осуществлялось на основе анализа итогов работы школы в 2011/2012 учебном году. Работа с педагогическими кадрами, учащимися и родителями шла в единой системе. План внутришкольного контроля был открытым. Ежемесячно проходили проверки классных журналов, журнала индивидуальной работы на дому, дневников и тетрадей учащихся. Результаты проверок отражены в справках по итогам проверок, с выводами проверок педагогический коллектив знакомился своевременно. Несоблюдение правил заполнения основных школьных документов привело к грубым исправлениям, неточностям в записях, что отражается на качестве их ведения. Невнимательно относятся к заполнению журналов Довбня С.А.,Шумал Н.Г., Ветер З.М. В следующем учебном году необходимо проработать с коллективом все правила заполнения документации. Провести педагогический совет по выработке единых требований к устной и письменной речи учащихся к проведению письменных работ и проверке тетрадей. Поставить на вид всем педагогам, что в случае невыполнения правил заполнения журналов, они будут обязаны предоставить объяснительную записку. Личные дела учащихся были оформлены своевременно по окончании учебного года. Результаты образовательного процесса Школа стабильно работает без второгодников. Не смотря на большое количество детей из асоциальных семей, школе характерно стабильное качество образования учащихся. Качество обучения и степень обученности за последние три года сохраняется на постоянно уровне, что очевидно из следующей таблицы:
Количество отличников и хорошистов от общего числа обученности представлено таблицей:
Учителями предметниками были созданы условия для творческой деятельности учащихся в предпочитаемых областях. Организуются и проводятся в системе школьные олимпиады, включающие и учеников начальной школы. В школе скорректированы учебные программы по учебным курсам, которые дают возможность на более качественном уровне организовать образовательный и воспитательный процессы с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Учителями школы были апробированы и ведется программы следующих курсов:
Начальная школа (2-4 кл.) обучалась по УМК «Планета Знаний». Первый класс перешедший на ФГОС НОО обучался по программе УМК «Школа России». Данная программа учит детей исследовательской работе, работе над проектами, развивает творчество учащихся, что способствует более качественному развитию личности ребенка. Существующие несколько лет школьные традиции, создают систему личностных отношений участников образовательного процесса. К таковым можно отнести предметные декады, праздники сказок, декаду начальной школы, участие в конкурсах исследовательских работ и социальных проектов и другую деятельность, позволяющую наполнить жизнь школьников эмоциональными событиями. Планы работы школы по годам составляются с опорой на Закон РФ «Об образовании», статьей Конституции, реализации прав граждан на получение бесплатного начального и основного общего образования. Обучение строится на основе учебных планов с использованием рекомендаций регионального и школьного компонента. Средняя наполняемость класса составляет 10,5 человека. На наполняемость классов оказывает негативное влияние демографическая и экономическая ситуация в районе. Работа по привлечению родителей и общественности в школу ведется целенаправленно в течение ряда лет. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии. Для того, чтобы решить поставленные перед школой задачи, необходимо на ряду с традиционными методиками и технологиями, существующими много лет в учебно-воспитательном процессе использовать новые технологии, ориентированные на развивающую деятельность личности ученика. На более высокий уровень поставлено самостоятельность учащихся не только в получении новых знаний, но и в воспитательной деятельности. Большую роль в этом направлении играет орган школьного самоуправления «Школьная Дума», детская организация «Мечта», работа в которых в этом учебном году велась стабильно под руководством учителя истории Кузнецовой Н.В. Для организации личностно – ориентированного учебного взаимодействия педагоги применяют следующие приемы и методы:
При обучении учащихся учителями используются такие педагогические технологии и методики как: - методики личностно-ориентированного подхода; - методики проблемного обучения. С целью развития интеллектуальных, творческих способностей учащихся, проявления их индивидуальных особенностей используются такие формы проявления учебных занятий: урок – зачет; урок – лекция; урок – соревнование; урок - аукцион; урок – путешествие; урок – экскурсия; урок – сказка; интегрированные уроки и другие формы уроков Анализ методической работы. В 2011/2012 учебном году методическая работа в школе была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательные программы образовательного учреждения и учебно – воспитательный процесс. В этом учебном году коллектив школы работал над темой «Дифференцированный подход к обучающимся как одно из условий развития познавательной и творческой активности в условиях классно – урочной системы». Эта тема была выбрана в соответствии с темой работы школы «Усовершенствование системы качества образования в школе». Работа над темой велась три года. Для решения главной задачи школы были созданы следующие условия: - составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам; - создана структура методической службы; - методические объединения имели четкий план работы; - разнообразие форм, оперативность внутришкольного контроля – одно из условий эффективности работы в школе; - работа по обеспечению сохранности здоровья образа жизни; - работа по улучшению материально – технической базы в школе; - работа по организации учебно – воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно – методический характер и была построена на диагностической основе. В 2011/2012 учебном году перед методической службы школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания. Для его реализации были сформулированы следующие задачи: 1. Обеспечить непрерывность образования педкадров через систему повышения квалификации на базе ПИППКРО и районных методических объединений. 2. Обеспечить должный методический уровень проведения всех видов занятий. 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий и элементов новых образовательных технологий. 4. Повысить мотивацию учителей школы на участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: - подбор и расстановка кадров; - повышение квалификации, педагогического мастерства и категоричности кадров; - работа с молодыми специалистами; - работа с методическими объединениями школы (классных руководителей); - обеспечение методической работы. Поставленные задачи выполнены не полностью. В следующем учебном году необходимо продолжить работу на изучение и внедрение новых образовательных технологий. Выполнению поставленных задач в основном способствовали: 1. Спланированная деятельность позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы без отрыва от основной деятельности. 2. Анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качества результативности обученности учащихся. 3. Выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности. В 2011/2012 учебном году было проведено два тематических педсовета связанных с методической темой школы и поставленной проблемой. Учителя начальных классов работали над темой «Создание условий для комфортной образовательной среды в начальной школе». В начальных классах работа способствовала решению таких задач:
Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Повышение профессионального уровня классных руководителей. Личностно-ориентированный подход в воспитании учащихся». В 2011/2012 учебном году по методической теме школы всеми учителями были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия в количестве 32. Все учителя приняли активное участие в проведении педагогического фестиваля «Я иду к детям». Недостатком методической работы явилась плохое взаимопосещение открытых мероприятий у коллег, что снижает роль пропаганды передового педагогического опыта. Кроме открытиях уроков, администрацией школы посещались уроки, мероприятия в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. При этом обязательно просматривались следующие вопросы:
По результатам наблюдений за деятельностью учителей можно сделать вывод, что учителя проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительной литературы, ее использованию для написания докладов, сообщений, сочинений, выбору оптимального решения, самостоятельному нахождению в учебнике пройденного материала, на который опирается новый, составлению вопросов по пройденному материалу. Традиционным видом методической работы является проведение предметных декад. В 2011/2012 учебном году были проведены декады: истории, биологии, математики, русского языка и литературы, английского языка, географии, начальных классов. Использовались самые разнообразные формы и методы их проведения. Каждый учитель работает по индивидуальному плану по самообразованию. Анализ деятельности профессионального роста в период Качественный и количественный состав педагогического коллектива школы:
Анализ качественного состава педагогического коллектива показал положительную динамику роста профессионального уровня педагогов, количество учителей, имеющих высшую квалификационную категорию остается стабильным. За три последних учебных года прошли курсовую подготовку не все учителя. В этом учебном году повысили свою профессиональную компетентность 3 педагога школы: Ветер З.М., прошла курсы в ПИППКРО по ФГОС; Девяткина прошла комплексные курсы по математике; Полякова С.В., прошла курсы по английскому языку. В ходе проведения предметных олимпиад учителя проявили хорошие организаторские способности, выбрали разнообразные формы их проведения, что вызвало повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учеников, участвующих в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня. Выросло активность педагогов, их стремление к творчеству, использованию элементов новых педагогических технологий с учетом индивидуальных особенностей учащихся, что помогло повысить заинтересованность учеников, создало условие для развития индивидуальных и творческих способностей обучающихся. На ряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки: - недостаточно взаимопосещение уроков педагогами с целью повышения педагогического мастерства; - нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями; - учителя опасаются подавать на более высокую квалификационную категорию, хотя имеют все возможности и способности повысить ее. Завершая анализ методической работы школы можно сделать вывод и выделить основные проблемы:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Годовой план работы казенного муниципального общеобразовательного... Казенного муниципального общеобразовательного учреждения новоусманского муниципального района воронежской области | | Приказ №25 от 24. 05. 2013г. Образовательная программа Муниципального... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Никольская основная общеобразовательная школа» |
| Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа |  | О проведении запроса котировок на поставку учебного оборудования... ... |
| Доклад сп «Детский сад» «Детский сад» Муниципального общеобразовательного казенного учреждения «Оновная общеобразовательная школа с. Любитовка» Дальнереченского... | | За 2012-2013 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского... |
| За 2011-2012 учебный год Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Малиново» Дальнереченского... | | Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа деревни Таштугай муниципального района Хайбуллинский... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... |
| Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного... | | Анализ методической работы муниципального казенного общеобразовательного... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения пойловская средняя общеобразовательная школа №21 |
| Годовой план образовательной работы Муниципального казенного общеобразовательного... Цель: создание модели дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Федеральными государственными требованиями | | План работы муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Фгос ноо, коррекционно-развивающего обучения, современные педагогические технологии, куз |
| План работы методического совета муниципального общеобразовательного учреждения «Успенская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области» | | Публичный отчет муниципального казенного общеобразовательного учреждения... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения муниципального образования город ирбит «средняя общеобразовательная школа... |
