Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного предмета. Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения
Скачать 1.3 Mb.
|
| 15 | 6 | Составление харак теристики героев сказки "Сивка-Бурка". | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понншнх пат риотизм, героизм и защита Родины, отвага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения,кор ректирован» усы понленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Стр. 18-25, составить характеристику главного героя. | | | ||||||||||
| 16 | 7 | Анализ волшебных сказок. "Сивка-Бурка". | Комбиниро ванный урок. | Пересказывать текст кратко и с его твор ческой обработкой. Находить в сказках способы создания характера героя. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.18-25, подроб-ный пересказ по плану. | | | ||||||||||
| 17 | 8 | Сюжет русской на родной сказки «Бой на Калиновом мос ту». Составление плана. | Комбиниро ванный урок. | Читать художест венные, научно-популярные и спра вочные тексты со скоростью, позво ляющей понимать смысл прочитанного. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произведе ния. Проявлять интерес к обще нию и групповой работе. | | Стр.26-29, ответить на вопросы. | 30.09- 05.10 | | ||||||||||
| 18 | 9 | Составление срав нительной характе ристики главных героев сказки «Бой на Калиновом мосту». | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Стр.30-34, выпол-нить задание 3. | | | ||||||||||
| 19 | 10 | Идеи русской на родной сказки «Бой на Калиновом мос ту»: патриотизм, чувство долга, то варищество, взаи мовыручка. | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения,кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Стр.26-34, составить характеристику героев. | | | ||||||||||
| 20 | 11 | Идеи русской на родной сказки «Бой на Калиновом мос ту»: патриотизм, чувство долга, то варищество, взаи мовыручка. | Комбиниро ванный урок. | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понятиях: пат риотизм, героизм и защита Родины, от вага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Понимать инфор мацию, заложен ную в выразитель ных средствах произведения, формулировать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пе редачи своего впе чатления. | | Стр.34-35, выпол-нить задание 5-7. | | | ||||||||||
| 21 | 12 | Обобщение мате риала о волшебных сказках. Мульти медийная презентация | Урок систе матизации знаний. | Выразительно чи тать вслух доступ ные произведения. Кратко пересказы вать текст, отвечать на вопросы по тек сту и формулиро вать свои вопросы. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Нарисо-вать рисунок к любимой сказке. | 07.10-12.10 | | ||||||||||
| 22 | 13 | Изучение бытовых сказок. Русская на родная сказка «Дочь-семилетка». | Комбиниро ванный урок. | Читать художест венные, научно-популярные и спра вочные тексты со скоростью, позво ляющей понимать смысл прочитанного. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсце нировках, спектак лях. | | Стр.35-40, дочитать сказку. | | | ||||||||||
| 23 | 14 | Художественное своеобразие быто вых сказок. Русская народная сказка « Доч ь-се милетка ». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Пересказывать текст кратко и с его твор ческой обработкой. Находить в сказках способы создания характера героя. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и са мопроверку усвое ния учебного ма териала каждого раздела прог раммы. | | Стр.35-40, найти эпизоды о царе. | | | ||||||||||
| 24 | 15 | Характеристика пер сонажей. Осознание социальной направ ленности бытовой сказки. Русская на родная сказка «Доч ь-сем илетка ». | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.35-40, составить характеристику главного героя. | | | ||||||||||
| 25 | 16 | Главная мысль сказки. Характери стика главной ге роини. | Комбиниро ванный урок. | Пересказывать текст кратко и с его твор ческой обработкой. Находить в сказках способы создания характера героя. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Проводить анало гии между изучае мым материалом и собственным опытом. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | Стр. 35-40, подготовиться к чтению по ролям. | 14.10-19.10 | | ||||||||||
| 26 | 17 | Сатирическая и воспитательная на правленность быто вых сказок. Русская народная сказка «Каша из топора». | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте- . ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения,кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Стр.41-43, подобрать послови-цы к сказке. | | | ||||||||||
| 27 | 18 | Театрализованная игра «В мире есть такое чудо». | Урок- игра. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Перечи- тать любимую сказку. | | | ||||||||||
| 28 | 19 | Сказки других наро- дов. Японская сказ- ка «Земляника под снегом». | Комбиниро- ванный урок. | Различать ведущие жанры художествен- ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать эмо- циональное отноше- ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Принимать уста- новленные правила работы с текстом, работать со слова- рями учебника. Принимать участие в групповом обсуж дении заданий, в том числе творче ских. | | Стр. 53-60, дочитать сказку. | | | ||||||||||
| 29 | 20 | Сравнение сказок разных народов. «Бедняк и богач» (литовская сказка). Мультимедийная презентация | Комбиниро- ванный урок. | Понимать и показы- фольклорных жан- ров: пословицы, за гадки, скороговорки, считалки. Пересказывать текст кратко и с его твор- ческой обработкой. Находить в сказках способы создания характера героя. | Формировать уме- ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте- нии, творческой дея тельности | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са- моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Стр.48- 50, выполнить задание. | 21.10- 26.10 | | ||||||||||
| 30 | 21 | «Кукушка» (ненец- кая сказка), «Ах и Ох» (узбекская сказка). | Комбини рованный урок. | Пересказывать текст кратко и с его твор- ческой обработкой. Находить в сказках способы создания характера героя. | Формировать интерес к собственному миру чувств на ос- нове сопоставления«Я» с героями лите ратурных произве дений | Понимать инфор- мацию, заложенную в выразительных средствах произве- дения, формулиро вать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пере дачи своего впечат ления. | | Стр.61, выпол нить задания. | | | ||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Оглавление рабочей программы. Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... | | Оглавление Рабочей программы по литературе 5 9 классы Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения |
| Пояснительная записка: общая характеристика учебного плана оу; ценностные... Требования к уровню подготовки обучающихся (личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета) |  | Рабочей программы учебного курса (предмета, дисциплины) Предмет Наличие структурных элементов программы ( титульный лист, пояснительная записка, цели, задачи, содержание, требования к уровню выпускников,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М. Р. Сапина, Н. И. Сонин // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа,... | | Рабочей программы Паспорт рабочей программы 3 Пояснительная записка... Мбоу «сош №41» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность... Примерной программы основного общего образования по технологии. Автор программы В. Д. Симоненко, полностью отражающей содержание... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Пояснительная записка школьное математическое образование ставит следующие цели обучения В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки... |
| Рабочая программа учебного предмета «биология» Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... | | Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... |
| Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... | | Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся по... Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для |
