Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного предмета. Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения
Скачать 1.3 Mb.
|
| Глава 2. Преданья старины глубокой (21 час) | ||||||||||||||||||||
| 31 | 1 | Былина как жанр устного народного творчества. «Илья Муромец и Соло- вей-разбойник». Мультимедийная презентация | Урок изуче- ния нового материала. | Воспринимать чте- ние как источник по- знавательного и эс- тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям | Формировать моти- вацию к освоению содержания предме- та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо- жественных произ ведений | Принимать учебную задачу, отбирать способы ее дости- жения, корректиро- вать установленные правила работы с художественным текстом в зависи мости от учебной задачи. | | Стр.64-65, читать вырази-тельно. | | | ||||||||||
| 32 | 2 | Особенности бы линного жанра. «Добрыня Никитич и Змей». Проверка техники чтения. | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произведе ния. Проявлять интерес к общению и груп повой работе. | Проверка техники чтения. | Стр.65-66, читать вырази-тельно. | | | ||||||||||
| 33 | 3 | Особенности бы линного жанра. «Алеша Попович и Тугарин Змеевич». | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Принимать уста новленные правила работы с текстом, работать со слова рями учебника. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Подготовиться к контрольной работе. | 28.10-02.11 | | ||||||||||
| 34 | 4 | Контрольная работа за 1 четверть. | Контроль ный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и ил люстрациям. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсцени ровках, спектаклях. | Конт-рольная работа. | Стр.66, выполнить задание. | | | ||||||||||
| 35 | 5 | Сочинение по кар тине В.М. Васнецова «Богатыри». Мультимедийная презентация | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Оформлять сочине ния и сказки в виде книги. | Формировать пред ставления о защите Родины как долге гражданина. | Са мостоятел ьно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсце нировках, спектак лях. | | Стр.63, н аписать сочинение по картине. | | | ||||||||||
| 36 | 6 | Мифы и легенды Древней Греции. | Комбиниро ванный урок. | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения, кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Стр. 67-68, прочитать. | | | ||||||||||
| 2 четверть. | ||||||||||||||||||||
| 37 | 7 | Мифы и легенды Древней Греции. «В начале существовал лишь вечный, без граничный хаос...» Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. Проект-ная деятель-ность | Выразительно чи тать вслух доступ ные произведения. Кратко пересказы вать текст, отвечать на вопросы по тек сту и формулиро вать свои вопросы. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Проводить анало гии между изучае мым материалом и собственным опытом. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | Нарисовать родослов ное древо богов. | 11.11- 16.11 | | ||||||||||
| 38 | 8 | Мифы и легенды Древней Греции. «В начале существовал лишь вечный, без граничный хаос...» | Комбиниро ванный урок. | Понимать и грамот но использовать в своей речи термины: басня, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет. Подбирать и рисо вать иллюстрации к литературному про изведению. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение»,интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Подобрать фразеологизмы к мифам. | | | ||||||||||
| 39 | 9 | Мифы и легенды Древней Греции. Подвиги Геракла. «Лернейская гидра». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Стр.69-71, перечитать миф. | | | ||||||||||
| 40 | 10 | Мифы и легенды Древней Греции. «Подвиги Геракла». «Лернейская гидра». | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понятиях: пат риотизм, героизм и защита Родины, от вага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения, кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Составить рассказ об одном из богов по выбору. | | | ||||||||||
| 41 | 11 | Театрализованная игра «Древнегрече ские боги на Олим пе». | Урок-театрали зация. | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсцени ровках, спектаклях. | | Стр.68, составить викторину. | 18.11-23.11 | | ||||||||||
| 42 | 12 | Изучение славян ской мифологии. Мультимедийная презентация | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.71-72, прочитать, выполнить задание 3. | | | ||||||||||
| 43 | 13 | Изучение славян ской мифологии. «Святогор - древ ний хранитель мира». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Соотносить главную мысль и название произведения. Ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуж дение. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Проводить аналогии между изучаемым материалом и собст венным опытом. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | Нарисовать родословное древо своей семьи. | | | ||||||||||
| 44 | 14 | Изучение славян ской мифологии. «Перун - сын Сварога». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Выразительно чи тать вслух доступ ные произведения. Кратко пересказы вать текст, отвечать на вопросы по тек сту и формулиро вать свои вопросы. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Подготовить выразительное чтение стихотворения о Перуне. | | | ||||||||||
| 45 | 15 | Изучение славян ской мифологии. «Лада - богиня любви и красоты». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Соотносить главную мысль и название произведения. Ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуж дение. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Стр.73, выполнить задание 2. | 25.11-30.11 | | ||||||||||
| 46 | 16 | Изучение славян ской мифологии. «Духи - хозяева». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понятиях: пат риотизм, героизм и защита Родины, от вага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения, кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Стр.74, перечитать текст. | | | ||||||||||
| 47 | 17 | Изучение славян ской мифологии. «Духи - хозяева». | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понятиях: пат риотизм, героизм и защита Родины, от вага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения, кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Найти книгуВ.И. Калашникова «Славянская мифология». | | | ||||||||||
| 48 | 18 | Изучение славян ской мифологии. «Духи - хозяева». | Комбиниро ванный урок. | Читать художест венные, научно-популярные и спра вочные тексты со скоростью, позво ляющей понимать смысл прочитанного. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произведе ния. Проявлять интерес к общению и груп повой работе. | | Подготовить презентацию о других богах. | | | ||||||||||
| 49 | 19 | Отражение в мифах жизни и нравствен ных представлений древних людей. | Урок-праздник. | Соотносить главную мысль и название произведения. Ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуж дение. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Выучить наизусть отрывок из мифов по выбору. | 02.12-07.12 | | ||||||||||
| 50 | 20 | Организационное занятие по работе над проектом «Музей старинных вещей». | Комбиниро ванный урок. Проект-ная деятельность | Выразительно чи тать вслух доступ ные произведения. Кратко пересказы вать текст, отвечать на вопросы по тек сту и формулиро вать свои вопросы. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Принести фотографии, рисунки старинных вещей. | | | ||||||||||
| 51 | 21 | Контрольная работа по теме «Преданья старины глубокой». | Конт-роль ный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Понимать инфор мацию, заложенную в выразительных средствах произве дения, формулиро вать выводы. Использовать различ ные речевые средст ва для передачи сво его впечатления. | Контрольная работа. | Стр.75-77, проверить задания. | | | ||||||||||
| Зимние странички (5 часов) | ||||||||||||||||||||
| 52 | 1 | Изображение зимы в искусстве. А.С. Пушкин «В тот год осенняя погода...». Мультимедийная презентация | Урок изуче ния нового материала. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.81, выучить наизусть. | | | ||||||||||
| 53 | 2 | Изображение зимы в искусстве. Т.Г. Ав-лова «Снег по об ласти пройдет...». | Комбиниро ванный урок. | Соотносить главную мысль и название произведения. Ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуж дение. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Проводить анало гии между изучае мым материалом и собственным опы том. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | Стр.83, выполнить задания 8,9. | 09.12-14.12 | | ||||||||||
| 54 | 3 | Изображение зимы в искусстве. С.Я. Маршак «Как поработала зима!..». | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.84, выучить наизусть. | | | ||||||||||
| 55 | 4 | Изображение зимы в искусстве. А.А. Фет «Печаль ная береза...». | Комбиниро ванный урок. | Понимать и грамот но использовать в своей речи термины: басня, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет. Подбирать и рисо вать иллюстрации к литературному про изведению. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Понимать инфор мацию, заложен ную в выразитель ных средствах произведения, формулировать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пе редачи своего впечатления. | | Написать мини-сочинение «Зимние картинки». | | | ||||||||||
| 56 | 5 | Изображение зимы в искусстве. С.А. Есенин «Береза». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. ' | Соотносить основ ное содержание ли тературного произ ведения и разнооб разный иллюстра тивный материал. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Стр.86, выучить наизусть. | | | ||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Оглавление рабочей программы. Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... | | Оглавление Рабочей программы по литературе 5 9 классы Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения |
| Пояснительная записка: общая характеристика учебного плана оу; ценностные... Требования к уровню подготовки обучающихся (личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета) |  | Рабочей программы учебного курса (предмета, дисциплины) Предмет Наличие структурных элементов программы ( титульный лист, пояснительная записка, цели, задачи, содержание, требования к уровню выпускников,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М. Р. Сапина, Н. И. Сонин // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа,... | | Рабочей программы Паспорт рабочей программы 3 Пояснительная записка... Мбоу «сош №41» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность... Примерной программы основного общего образования по технологии. Автор программы В. Д. Симоненко, полностью отражающей содержание... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Пояснительная записка школьное математическое образование ставит следующие цели обучения В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки... |
| Рабочая программа учебного предмета «биология» Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... | | Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... |
| Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... | | Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся по... Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для |
