Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного предмета. Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения
Скачать 1.3 Mb.
|
| Глава 3. Авторские сказки (16 часов) | ||||||||||||||||||||
| 57 | 1 | Изучение авторских сказок. Работа над сказкой Г.-Х. Андер сена «Стойкий оло вянный солдатик». Мультимедийная презентация | Урок изуче ния нового материала. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения,кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной задачи. | | Стр.88-97, дочитать сказку. | 16.12-21.12 | | ||||||||||
| 58 | 2 | Работа над сказкой Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловян ный солдатик». | Комбиниро ванный урок. Проект-ная деятельность | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и са мопроверку усвое ния учебного ма териала каждого раздела прог раммы. | | Стр.88-97, выполнить задание 4-5. | | | ||||||||||
| 59 | 3 | Сочетание чудесно го и реального в сказке. Контрольная работа за 1 полугодие. | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсцени ровках, спектаклях. | Контрольная работа | Стр.88-97, подготовить пересказ отрывка по выбору. | | | ||||||||||
| 60 | 4 | Позиция автора в литературной сказке. Проверка техники чтения. | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | Проверка техники чтения. | Стр.98, нарисовать рисунок к эпизоду сказки. | | | ||||||||||
| 61 | 5 | Художественный ана лиз сказки А.С. Пушкина «Сказ ка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Находить признаки литературных ска зок, определять позицию автора сказки. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произведения. Проявлять интерес к общению и груп повой работе. | | Стр.98-117, дочитать сказку. | 23.12-28.12 | | ||||||||||
| 62 | 6 | Художественный ана лиз сказки А.С. Пушкина. Контрольная работа за 2 четверть. | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | Контрольная работа | Стр.98-117, подготовить отрывок для выразительного чтения. | | | ||||||||||
| 63 | 7 | Художественный ана лиз сказки А.С. Пушкина «Сказ ка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать началь ные представления о нравственных поня тиях: патриотизм, ге роизм и защита Роди ны, отвага и смелость, ответственность че ловека за свою судь бу, великодушие и совестливость. | Проводить анало гии между изучае мым материалом и собственным опытом. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | Стр.98-117, выучить отрывок наизусть. | | | ||||||||||
| 64 | 8 | Художественный ана лиз сказки А.С. Пушкина «Сказ ка о мёртвой царевне и о семи богатырях». | Комбиниро ванный урок. | Находить признаки литературных сказок, определять позицию автора сказки. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Составить характеристику главных героев. | | | ||||||||||
| 3 четверть | ||||||||||||||||||||
| 65 | 9 | Наблюдение за ав торской позицией в ходе повествования. | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Находить признаки литературных сказок, определять позицию автора сказки. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение»,интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсцени ровках, спектаклях. | | Стр.98-117, нарисовать иллюстрацию к сказке. | 13.01-18.01. | | ||||||||||
| 66 | 10 | Художественный анализ произведе ния К.Г. Паустовско го «Тёплый хлеб». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять разные по жанру тексты: на родные и авторские, художественные и научно-популярные, поучительные и ко мические. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.119-133, дочитать текст до конца. | | | ||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
| 67 | 11 | Художествен н ы й анализ произведе ния К.Г. Паустовско го «Тёплый хлеб». | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понятиях: пат риотизм, героизм и защита Родины, от вага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.134, выполнить задание 9-10. | | | ||||||||||
| 68 | 12 | Нравственные уроки сказки К.Г. Паустов ского «Тёплый хлеб». | Комбиниро ванный урок. | Находить признаки литературных сказок, определять позицию автора сказки. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | С. 119-133 пересказать сказку | | | ||||||||||
| 69 | 13 | Изучение сказов П.П. Бажова. Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Проводить аналогии между изучаемым материалом и собст венным опытом. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | Нарисовать иллюстрации к сказам П.П.Бажова. | 20.01-25.01. | | ||||||||||
| 70 | 14 | Изучение сказов П.П. Бажова. | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Подготовить пересказ отрывка по выбору. | | | ||||||||||
| 71 | 15 | Изучение сказов П.П. Бажова. | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять разные по жанру тексты: на родные и авторские, художественные и научно-популярные, поучительные и ко мические. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Стр.135-137, подготовиться к контрольной работе. | | | ||||||||||
| 72 | 16 | Контрольная работа по теме «Авторские сказки ». | Конт-роль ный урок. | Находить признаки литературных сказок, определять позицию автора сказки. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Понимать инфор мацию, заложен ную в выразитель ных средствах произведения, формулировать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пе редачи своего впе чатления. | Контрольная работа. | Стр.138-141, поработать со словарем. | | | ||||||||||
| Весенние странички (6 часов) | ||||||||||||||||||||
| 73 | 1 | Изображение весны в искусстве. А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами...». Мультимедийная презентация | Урок изуче ния нового материала. | Выбирать книги для самостоятельного чтения, в т.ч. с по мощью рекоменда ций, данных в учеб нике. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение»,интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Принимать учебную задачу, отбирать способы ее дости жения, корректиро вать установленные правила работы с художественным текстом в зависи мости от учебной задачи. | | Часть 2 Стр.3-4, выучить наизусть. | 27.01.-01.02. | | ||||||||||
| 74 | 2 | Изображение весны в искусстве. Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится...». | Комбиниро ванный урок. | Выразительно чи тать вслух доступ ные произведения. Кратко пересказы вать текст, отвечать на вопросы по тек сту и формулиро вать свои вопросы. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Стр.5, читать выразительно, нарисовать рисунок. | | | ||||||||||
| 75 | 3 | Изображение весны в искусстве. С.А. Есенин «Чере муха». | Комбиниро ванный урок. | Понимать и грамот но использовать в своей речи термины: басня, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет. Подбирать и созда вать иллюстрации к литературному про изведению. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.6-7, выучить наизусть. | | | ||||||||||
| 76 | 4 | Изображение весны с помощью разных художественных средств. И.С. Соко-лов-Микитов «Гра чи», А. К. Саврасов «Грачи прилетели». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Соотносить основ ное содержание ли тературного произ ведения и разнооб разный иллюстра тивный материал. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Понимать инфор мацию, заложен ную в выразитель ных средствах произведения, формулировать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пе редачи своего впе чатления. | | Стр.8-9, подобрать эпитеты к картине. | | | ||||||||||
| 77 | 5 | Изображение весны с помощью разных художественных средств. И.С. Соко-лов-Микитов «Гра чи», А. К. Саврасов «Грачи прилетели». | Комбиниро ванный урок. | Понимать и грамот но использовать в своей речи термины: басня, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет. Подбирать и созда вать иллюстрации к литературному про изведению. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произведения. Проявлять интерес к общению и груп повой работе. | | Найти стихи, рассказы о грачах. | 03.02.-08.02. | | ||||||||||
| 78 | 6 | Изображение весны в искусстве. А.А. Блок «Ворона». | Комбиниро ванный урок. | Узнавать пройден ные литературные произведения и их авторов. Находить портрет и пейзаж в литератур ном произведении. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Принимать уста новленные правила работы с текстом, работать со слова рями учебника. Принимать участие в групповом обсужде нии заданий, в том числе творческих. | | Стр.10, выразительно читать, нарисовать рисунок. | | | ||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Оглавление рабочей программы. Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... | | Оглавление Рабочей программы по литературе 5 9 классы Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения |
| Пояснительная записка: общая характеристика учебного плана оу; ценностные... Требования к уровню подготовки обучающихся (личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета) |  | Рабочей программы учебного курса (предмета, дисциплины) Предмет Наличие структурных элементов программы ( титульный лист, пояснительная записка, цели, задачи, содержание, требования к уровню выпускников,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М. Р. Сапина, Н. И. Сонин // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа,... | | Рабочей программы Паспорт рабочей программы 3 Пояснительная записка... Мбоу «сош №41» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность... Примерной программы основного общего образования по технологии. Автор программы В. Д. Симоненко, полностью отражающей содержание... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Пояснительная записка школьное математическое образование ставит следующие цели обучения В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки... |
| Рабочая программа учебного предмета «биология» Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... | | Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... |
| Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... | | Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся по... Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для |
