Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного предмета. Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения
Скачать 1.3 Mb.
|
| Глава 5. Басни (6 часов) | ||||||||||||||||||||
| 99 | 1 | Знакомство с жан ром басни. Эзоп «Пчёлы и Зевс». Мультимедийная презентация | Урок изуче ния нового материала. | Понимать и грамот но использовать в своей речи термины: басня, пьеса, сюжет, пейзаж, эпитет. Подбирать и созда вать иллюстрации к литературному про изведению. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Принимать учебную задачу, отбирать способы ее дости жения, корректиро вать установленные правила работы с художественным текстом в зависи мости от учебной задачи. | | Стр.64-65, читать выразительно, выучить понятие. | | | ||||||||||
| 100 | 2 | Эзоп «Дровосеки и дуб», «Львица и лиса». Проверка техники чтения. | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | Проверка техники чтения. | Стр.65, нарисовать иллюстрации к басням. | | | ||||||||||
| 101 | 3 | Мораль в басне. И.А. Крылов «Ле бедь, рак и щука». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. Проект-ная деятельность | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Стр.66, выучить наизусть. | 17.03-22.03. | | ||||||||||
| 102 | 4 | Контрольная работа за 3 четверть. | Контроль ный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсцени ровках, спектаклях. | Контрольная работа | Стр.71-72, проверить задания. | | | ||||||||||
| 103 | 5 | Мораль в басне. И.А. Крылов «Квартет». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по | Формировать интерес к собственному миру чувств на основе со поставления «Я» с героями литератур ных произведений. | Проводить аналогии между изучаемым материалом и собст венным опытом. Самостоятельно находить в тексте | | Стр.67-68, подготовить инсценировку басни. | | | ||||||||||
| 104 | 6 | Басни современных авторов. С.В. Ми халков «Дальновид ная Сорока». Мультимедийная презентация | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Принимать установ ленные правила ра боты с текстом, рабо тать со словарями учебника. Принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творче ских. | | Стр.69-70, выразительно читать. | | | ||||||||||
| 4 четверть | ||||||||||||||||||||
| Глава 6. Поэзия (14 часов) | ||||||||||||||||||||
| 105 | 1 | Изучение лириче ских произведений. А.С. Пушкин «Зим нее утро». Мультимедийная презентация | Урок изуче ния нового материала. | Узнавать пройден ные литературные произведения и их авторов. Находить портрет и пейзаж в литератур ном произведении. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.73-74, выучить наизусть. | 31.03-05.04. | | ||||||||||
| 106 | 2 | Изучение лириче ских произведений. И.С. Никитин «Утро». | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять разные по жанру тексты: на родные и авторские, художественные и научно-популярные, поучительные и ко мические. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произведения. Проявлять интерес к общению и груп повой работе. | | Стр.75, читать выразительно. | | | ||||||||||
| 107 | 3 | Изучение лириче ских произведений. А.А. Фет «Еще свет ло перед окном...». | Комбиниро ванный урок. | Соотносить главную мысль и название произведения. Ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуж дение. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Понимать инфор мацию, заложен ную в выразитель ных средствах произведения, формулировать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пе редачи своего впе чатления. | | Стр.76-77, выполнить творческое задание. | | | ||||||||||
| 108 | 4 | Изучение лириче ских произведений. А.А. Ахматова «Цветов и неживых вещей...». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Соотносить основ ное содержание ли тературного произ ведения и разнооб разный иллюстра тивный материал. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.78-79, читать выразительно. | | | ||||||||||
| 109 | 5 | Изучение лириче ских произведений. Д.С. Самойлов «Осень». | Комбиниро ванный урок. | Соотносить главную мысль и название произведения. Ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуж дение. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Стр.80, ответить на вопросы. | 07.04-12.04. | | ||||||||||
| 110 | 6 | Изучение лириче ских произведений. Н.М. Рубцов «Хлеб». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Стр.80-81, подобрать пословицы, поговорки о хлебе. | | | ||||||||||
| 111 | 7 | Изучение лириче ских произведений. Ю.И. Коваль «Вот шагает гражданин». | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Соотносить главную мысль и название произведения. Ориентироваться в тексте, находить в нем повествование, описание, рассуж дение. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения, кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Стр.81-82, нарисовать иллюстрации к стихотворению. | | | ||||||||||
| 112 | 8 | Изучение лириче ских произведений. Р.С. Сеф «Слезы». | Комбиниро ванный урок. | Узнавать пройден ные литературные произведения и их авторов. Находить портрет и пейзаж в литератур ном произведении. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Проводить анало гии между изучае мым материалом и собственным ОПЫТОМ. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | стр.83, выучить наизусть. | | | ||||||||||
| 113 | 9 | Изучение юмори стических стихотво рений. Н.Н. Матвее ва «Грустный заяц». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Самостоятельно на ходить в тексте про стые средства изо бражения и выраже ния чувств героя. Видеть особенности юмористических текстов. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.84, читать выразительно, выполнить задание 4. | 14.04-19.04. | | ||||||||||
| 114 | 10 | Изучение юмори стических стихотво рений. Г.Б. Остер «Очень страшная история». Потеш ные стихи из русско го, английского и французского фольклора. | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. Проект-ная деятельность | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учеб ника. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.85-88, выполнить творческое задание. | | | ||||||||||
| 115 | 11 | Изучение юмори стических стихотво рений. Э. Лир «Ли-мерики». | Комбиниро ванный урок. | Самостоятельно на ходить в тексте про стые средства изо бражения и выраже ния чувств героя. Видеть особенности юмористических текстов. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Стр.88-89, выполнить творческое задание. | | | ||||||||||
| 116 | 12 | Изучение юмори стических стихотво рений. Ю.И. Коваль «Сундук». | Комбиниро ванный урок. | Самостоятельно на ходить в тексте про стые средства изо бражения и выраже ния чувств героя. Видеть особенности юмористических текстов. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Соотносить внеш нюю оценку и само оценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного про изведения. | | Стр.90-91, выполнить творческое задание. | | | ||||||||||
| 117 | 13 | Изучение юмори стических стихотво рений. О.Е. Гри горьев «Полотер», Ф.Д. Кривин «Ночь», Ю.Д. Владимиров «Ниночкины покупки». | Комбиниро ванный урок. | Соотносить основ ное содержание ли тературного произ ведения и разнооб разный иллюстра тивный материал. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произведения. Проявлять интерес к общению и груп повой работе. | | Стр.92-94, прочитать, нарисовать комиксы. | 21.04-26.04. | | ||||||||||
| 118 | 14 | Изучение юмори стических стихотво рений. Э.Н. Успен ский «Неудачник». | Урок систе матизации знаний. | Самостоятельно на ходить в тексте про стые средства изо бражения и выраже ния чувств героя. Видеть особенности юмористических текстов. | Формировать началь ные представления о нравственных поня тиях: патриотизм, ге роизм и защита Роди ны, отвага и смелость, ответственность че ловека за свою судь бу, великодушие и совестливость. | Принимать учебную задачу, отбирать способы ее дости жения, корректиро вать установленные правила работы с художественным текстом в зависи мости от учебной задачи. | | Выучить наизусть стихотворение Э.Н. Успен ского по выбору. | | | ||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Оглавление рабочей программы. Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... | | Оглавление Рабочей программы по литературе 5 9 классы Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения |
| Пояснительная записка: общая характеристика учебного плана оу; ценностные... Требования к уровню подготовки обучающихся (личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета) |  | Рабочей программы учебного курса (предмета, дисциплины) Предмет Наличие структурных элементов программы ( титульный лист, пояснительная записка, цели, задачи, содержание, требования к уровню выпускников,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М. Р. Сапина, Н. И. Сонин // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа,... | | Рабочей программы Паспорт рабочей программы 3 Пояснительная записка... Мбоу «сош №41» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность... Примерной программы основного общего образования по технологии. Автор программы В. Д. Симоненко, полностью отражающей содержание... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Пояснительная записка школьное математическое образование ставит следующие цели обучения В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки... |
| Рабочая программа учебного предмета «биология» Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... | | Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... |
| Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... | | Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся по... Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для |
