Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного предмета. Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения
Скачать 1.3 Mb.
|
| Глава 4. Рассказы (20 часов) | ||||||||||||||||||||
| 79 | 1 | Рассказ как литера турный жанр. В.К. Железников «Три ветки мимозы». Мультимедийная презентация | Урок изуче ния нового материала. | Выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь со бытий, составлять сюжетный план про изведения. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Стр.11-15, составить план рассказа. | | | ||||||||||
| 80 | 2 | Характеристика главного героя и анализ его поступка. В.К. Железников «Три ветки мимозы». | Комбиниро ванный урок. | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсцени ровках, спектаклях. | | Стр.15, выполнить творческое задание. | | | ||||||||||
| 81 | 3 | Сила благородного поступка. В.К. Же лезников «Рыцарь». | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чтение как источник познава тельного и эстетиче ского опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и ил люстрациям. | Формировать началь ные представления о нравственных поня тиях: патриотизм, ге роизм и защита Ро дины, отвага и сме лость, ответствен ность человека за свою судьбу, велико душие и совестли вость. | Принимать учебную задачу, отбирать способы ее дости жения, корректиро вать установленные правила работы с художественным текстом в зависи мости от учебной задачи. | | Стр.36-40, перечитать рассказ, выполнить задание 4. | 10.02.-15.02. | | ||||||||||
| 82 | 4 | Сила благородного поступка. В.К. Же-лезников «Рыцарь». | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать пред ставления о защите Родины как долге гражданина. | Проводить анало гии между изучае мым материалом и собственным опы том. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | ПДД | Стр.40, выполнить творческое задание 2. | | | ||||||||||
| 83 | 5 | Изображение внут реннего мира героя. Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.16-25, дочитать рассказ. | | | ||||||||||
| 84 | 6 | Способы выражения чувств, пережива ний и внутреннего мира героя в рас сказе Б.С. Житкова «Как я ловил чело вечков». | Комбиниро ванный урок. | Выбирать книги для самостоятельного чтения, в т.ч. с по мощью рекоменда ций, данных в учеб нике. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Понимать инфор мацию, заложенную в выразительных средствах произве дения, формулиро вать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пе редачи своего впе чатления. | | Стр.16-25, придумать окончание рассказа. | | | ||||||||||
| 85 | 7 | Способы выражения чувств, пережива ний и внутреннего мира героя в рас сказе Б.С. Житкова «Как я ловил чело вечков». | Комбиниро ванный урок. | Выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь со бытий, составлять сюжетный план про изведения. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понятиях: пат риотизм, героизм и защита Родины, от вага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.16-25, подготовить пересказ отрывка. | 17.02-22.02. | | ||||||||||
| 86 | 8 | Идейная направ ленность произве дения Б.С. Житкова «Как я ловил чело вечков». | Комбиниро ванный урок. | Работать со слова рями (вне учебника), в т.ч. со словарем иностранных слов. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Произвольно стро ить внешнюю речь с учетом учебной задачи. Проявлять ини циативу, само стоятельность в групповой работе. | | Нарисовать иллюстрации к рассказу. | | | ||||||||||
| 87 | 9 | Нравственные ис пытания героя. Ю.Я. Яковлев «По лосатая палка». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | ПДД | Стр.25-35, дочитать рассказ. | | | ||||||||||
| 88 | 10 | Композиция расска за Ю.Я. Яковлева «Полосатая палка». | Комбиниро ванный урок. | Соотносить основ ное содержание ли тературного произ ведения и разнооб разный иллюстра тивный материал. | Формировать пред ставления о защите Родины как долге гражданина. | Проводить анало гии между изучае мым материалом и собственным опытом. Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. | | Стр.25-35, подготовить краткий пересказ. | | | ||||||||||
| 89 | 11 | Эволюция развития главного героя в рассказе Ю.Я. Яковлева «Полосатая палка». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Работать со слова рями (вне учебника), в т.ч. со словарем иностранных слов. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение», интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Принимать уста новленные правила работы с текстом, работать со слова рями учебника. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.35, выполнить творческое задание 1. | 24.02-01.03. | | ||||||||||
| 90 | 12 | Эволюция развития главного героя в рассказе Ю. Я. Яковлева «Полоса тая палка». | Комбиниро ванный урок. | Читать по ролям, инсценировать, пе редавая основное настроение произ ведения. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Понимать инфор мацию, заложенную в выразительных средствах произве дения, формулиро вать выводы. Использовать раз личные речевые средства для пе редачи своего впе чатления. | | Стр.35, выполнить творческое задание 3. | | | ||||||||||
| 91 | 13 | Способы изображе ния автором внут ренних пережива ний героя. С.Г. Ге оргиев «Дедушка». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь со бытий, составлять сюжетный план про изведения. | Формировать на чальные представ ления о нравствен ных понятиях: пат риотизм, героизм и защита Родины, от вага и смелость, от ветственность чело века за свою судьбу, великодушие и со вестливость. | Принимать учеб ную задачу, отби рать способы ее достижения,кор ректировать уста новленные прави ла работы с худо жественным тек стом в зависимо сти от учебной за дачи. | | Стр.40-51, дочитать. | | | ||||||||||
| 93 | 14 | Способы изображе ния автором внут ренних пережива ний героя. С.Г. Ге оргиев «Дедушка». | Комбиниро ванный урок. | Воспринимать чте ние как источник по знавательного и эс тетического опыта. Ориентироваться в содержании книги по заголовку, оглавле нию, по выделенным в тексте словам и иллюстрациям. | Формировать пред ставления о защите Родины как долге гражданина. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и само проверку усвоения учебного материала каждого раздела программы. | | Стр.40-51, составить характеристику главного героя. | | | ||||||||||
| 92 | 15 | Характеристика главных героев. С.Г. Георгиев «Дедушка». | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Выбирать книги для самостоятельного чтения, в т.ч. с по мощью рекоменда ций, данных в учеб нике. | Формировать пред ставления о защите Родины как долге гражданина. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | | Стр.52, выполнить творческое задание. | 03.03-08.03. | | ||||||||||
| 94 | 16 | Всепобеждающая сила доброты. К.Г. Паустовский «Кот-ворюга». Мультимедийная презентация | Комбиниро ванный урок. | Сопоставлять раз ные по жанру тек сты: народные и ав торские, художест венные и научно-популярные, поучи тельные и комиче ские. | Формировать моти вацию к освоению содержания предме та «Литературное чтение»,интереса к содержанию худо жественных произ ведений. | Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Осуществлять са моконтроль и са мопроверку усвое ния учебного ма териала каждого раздела прог раммы. | | Стр.53-58, дочитать. | | | ||||||||||
| 95 | 17 | Идея произведения К. Г. Паустовского «Кот-ворюга». | Комбиниро ванный урок. | Различать ведущие жанры художествен ной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ. | Формировать эмо циональное отноше ние к поступкам и характерам героев литературных про изведений различ ных жанров и форм. | Принимать уста новленные прави ла работы с тек стом, работать со словарями учебни ка. Принимать уча стие в групповом обсуждении зада ний, в том числе творческих. | | Стр.53, выучить отрывок наизусть. | | | ||||||||||
| 96 | 18 | Подготовка к сочи нению. Мультимедийная презентация | Урок наблю дения и на копления знаний, впе чатлений. | Оформлять сочине ния и сказки в виде книги. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Определять тему и главную мысль (идею) литератур ного произве дения. Проявлять интерес к общению и груп повой работе. | | Стр.60, подготовиться к написанию рассказа. | | | ||||||||||
| 97 | 19 | Контрольная работа по теме «Рассказы». | Урок систе матизации знаний. | Выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь со бытий, составлять сюжетный план про изведения. | Формировать инте рес к собственному миру чувств на ос нове сопоставления «Я» с героями лите ратурных произве дений. | Соотносить внеш нюю оценку и са мооценку. Пересказывать текст по плану. Выделять смысло вые части текста и составлять план литературного произведения. | Контрольная работа | Стр.61, повторить памятку. | 10.03-15.03. | | ||||||||||
| 98 | 20 | Представление проекта «Музей старинных вещей». Экскурсия по музею. | Урок обоб щения. Проект-ная деятельность | Работать со слова рями (вне учебника), в т.ч. со словарем иностранных слов. | Формировать уме ния выражать свои эмоции и чувства в выразительном чте нии, творческой дея тельности. | Самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Участвовать в кол лективных инсцени ровках, спектаклях. | | Нарисовать герб своего рода. | | | ||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Оглавление рабочей программы. Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... России, планируемых ре зультатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного... | | Оглавление Рабочей программы по литературе 5 9 классы Пояснительная записка Требования к уровню подготовки обучающихся к концу обучения |
| Пояснительная записка: общая характеристика учебного плана оу; ценностные... Требования к уровню подготовки обучающихся (личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета) |  | Рабочей программы учебного курса (предмета, дисциплины) Предмет Наличие структурных элементов программы ( титульный лист, пояснительная записка, цели, задачи, содержание, требования к уровню выпускников,... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М. Р. Сапина, Н. И. Сонин // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа,... | | Рабочей программы Паспорт рабочей программы 3 Пояснительная записка... Мбоу «сош №41» программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности... |
| Пояснительная записка основной Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительная записка, основное содержание, учебно-тематический... | | Образовательная программа конкретизирует содержание, последовательность... Примерной программы основного общего образования по технологии. Автор программы В. Д. Симоненко, полностью отражающей содержание... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Пояснительная записка школьное математическое образование ставит следующие цели обучения В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки... |
| Рабочая программа учебного предмета «биология» Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Животные» авторов В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой полностью отражающей... | | Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... |
| Рабочая программа учебного предмета (курса) «биология» «Многообразие живых организмов» автора Н. И. Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы с допол нениями, не превышающими... | | Пояснительная записка Требования к уровню подготовки учащихся по... Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для |
