Тема урока Количество часов
Скачать 0.67 Mb.
|
ПРИЧАСТИЕ | | | | | | | | | ||||||||||||||||||
| 11 12 | | Понятие о причастии. Морфологические и синтаксические признаки причастия | 1 1 | Урок первичного усвоения новых знаний. | Грамматические признаки причастия. Формирование умения опознавать причастие с опорой на его формальные показатели. Суффиксы причастий. Раскрытие значения причастия при сопоставлении его с глаголом и прилагательным. | Должны знать о грамматических признаках причастий, суффиксах причастий. Должны уметь опознавать причастия с опорой на их формальные показатели, раскрывать значения причастий при сопоставлении его с глаголом и прилагательным. Должны иметь представление об особой роли причастий в речи | Выполнение упражнений Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | Т § 132 Упр. 38 Упр. 50 | | |||||||||||||||||
| 13 14 | | Признаки прилагательного у причастия | 2 | Урок усвоения новых знаний | Общие признаки у причастия и прилагательного. Условия выбора окончаний в причастиях ( сопоставление с условиями выбора окончаний прилагательных). Склонение причастий. Орфограмма «Гласные и согласные в окончаниях причастий» | Должны знать об общих признаках у причастия и прилагательного, условиях выбора окончаний в причастиях (сопоставление с условиями выбора окончаний прилагательных), склонениях причастий. Должны уметь строить высказывание о причастии в научном стиле на основе предлагаемого образца, составлять опорную схему и иллюстрировать ее примерами | Устный опрос Составление опорной схемы Словарный диктант | Т § 133 Упр.59 Упр. 60 | | |||||||||||||||||
| 15 16 | | Р.р. Описание общего вида местности. Р.р. Сочинение «Мой любимый уголок природы» | 1 1 | Урок развития речи | Особенности художественного описания. Формирование умения собирать материал. Систематизировать его. Отбирать определенные языковые средства. План описания. Анализ классического примера строгого соблюдения перспективы в описании – на примере стихотворения А.С. Пушкина «Кавказ». | Должны знать об особенностях художественного описания. Должны уметь собирать материал, систематизировать его, отбирать определенные языковые средства. | Дом. сочинение | Р§2 Упр.21(П) | | |||||||||||||||||
| 17 18 | | Признаки глагола у причастия. | 2 | Урок усвоения знаний. | Углубление и закрепление понятия о причастии как самостоятельной части речи. Освоение глагольных признаков причастия. Составление таблицы (грамматические признаки причастия, сходные с признаками прилагательного и глагола) | Должны знать о глагольных признаках причастия. Должны уметь составлять таблицы (грамматические признаки причастия, сходные с признаками прилагательного и глагола), характеризовать причастие как часть речи. | Фронтальный опрос Индивидуальная работа по карточкам | Т § 134 Упр. 71 | | |||||||||||||||||
| 19 20 21 | | Причастный оборот. | 3 | Урок первичного усвоения знаний | Понятие о причастном обороте. Определяемое слово. Зависимое слово. Формирование умений конструировать причастный оборот, определять его границы. Постановка знаков препинания при причастном обороте. Углубление понятий о причастном обороте. Совершенствование умения соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами. Строение предложения с причастным оборотом. Осмысление роли в тексте определений, выраженных прилагательными и причастиями. | Должны знать о понятии «причастный оборот», «определяемое слово», «зависимое слово». Должны уметь конструировать причастный оборот, определять его границы. Должны иметь представление о постановке знаков препинания при причастном обороте. Должны уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом. | Индивидуальный опрос Рецензирование ответа Тест | Т§ 135 Упр. 77 Упр. 82, 83 Упр. 92 | | |||||||||||||||||
| 22 23 | | Р/р. Текст. Описание действия. | 2 | Урок развития речи | Композиция текстов, описывающих действие. 1) подготовка спортсмена к действиям; 2) выполнение этих действий; 3) оценка спортивных действий самим спортсменом, его тренером или зрителями, судьями, журналистами. При работе над второй частью особое внимание уделяется тому, чтобы избежать замены описания действия перечислением и не допустить пропуск важных компонентов действия. | Должны знать об особенностях описания действий, понятия: «тезис», «вывод», «доказательство» | Изложение | Р/р § 3 Упр. 39 | | |||||||||||||||||
| 24 25 26 | | Правописание НЕ с причастиями. | 3 | Урок первичного усвоения знаний | Знакомство с правилом правописания НЕ с причастиями. Формирование навыков опознавания орфограммы, условий ее возникновения. | Должны знать равила правописания Не с причастиями. Должны уметь опознавать орфограмму, условия ее возникновения Должны иметь представление алгоритма применения правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие - причастный оборот». | Словарная работа Выполнение упражнений Тест | Т § 140 Упр. 102 Упр. 103 | | |||||||||||||||||
| 27 28 | | Р.р. Изложение, близкое к тексту | 2 | Урок развития речи | Тема, основная мысль текста, связь предложений. | Уметь писать изложение, близкое к тексту, по прочитанному тексту и готовому плану. | Работа с текстом изложения | | | |||||||||||||||||
| 29 30 | | Диктант с грамматическим заданием Анализ диктанта | 1 1 | Урок контроля знаний | Проверка знаний, умений и навыков по изученной теме. | | Работа над ошибками | | | |||||||||||||||||
| 31 | | Действительные и страдательные причастия. | 1 | Урок первичного усвоения знаний | Значение действительных и страдательных причастий. Формирование умения различать действительные и страдательные причастия. Замена действительных оборотов страдательными. | Должны знать о значении действительных и страдательных причастий. Должны уметь различать действительные и страдательные причастия. | Индивидуальная работа по карточкам | Т § 134 Упр. 111 | | |||||||||||||||||
| 32 33 | | Образование и правописание действительных причастий настоящего времени. | 2 | Урок усвоения знаний Урок усвоения знаний | Способ образования действительных причастий настоящего времени. Условия выбора гласной в суффиксе этих причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных перед суффиксами -вш-, -ш-. | Должны знать о способах образования действительных причастий настоящего времени, условиях выбора гласной в суффиксе этих причастий. Должны знать о способах образования действительных причастий настоящего времени, орфограмму «Е - Ё в суффиксах причастий после шипящих» | Составление опорной схемы Индивидуальные и групповые задания Словарный диктант Выполнение упражнений | Т § 136 Упр. 124 Упр. 127 | | |||||||||||||||||
| 34 35 | | Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени. | 2 | Урок усвоения знаний | Образование страдательных причастий настоящего времени. Условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Орфограмма «Гласные в суффиксах причастий настоящего времени». | Должны знать об образовании страдательных причастий настоящего времени, условиях выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени, орфограмму «Гласные в суффиксах причастий настоящего времени». | Составление опорной схемы Индивидуальные и групповые задания Словарный диктант Выполнение упражнений | Т § 137 Упр. 132 Упр. 138 | | |||||||||||||||||
| 36 | | Р.р. Повествование | | Урок развития речи | Типовая композиция рассказа. Специфика рассказа на основе услышанного. Назначение в нем введения. | Уметь писать преамбулу рассказа, воспринимать материал для рассказа о собеседника на слух, создавать рассказ на основе услышанного. | | Работа с текстом | | |||||||||||||||||
| 37 | | Р.р. Рассказ на основе услышанного | | Урок развития речи | Проводится работа по подготовке к написанию сочинения-рассказа на основе услышанного. | Составление рассказа | Р§4 Упр.50 (3) | | ||||||||||||||||||
| 38 39 | | Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени | 2 | Урок усвоения знаний | Образование действительных причастий прошедшего времени. Внимание на тематическую гласную, которая есть в инфинитиве и в форме прошедшего времени глагола и сохраняется в причастиях прошедшего времени. | Должны знать об образовании действительных причастий прошедшего времени, о тематической гласной, которая есть в инфинитиве и форме прошедшего времени Знать способы образования Уметь правильно писать причастия | Индивидуальная работа по карточкам Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | Т § 136 Упр. 145 Упр.147 | | |||||||||||||||||
| 40 41 | | Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени. Правописание е-ё в суффиксах страдательных причастий после шипящих. | 1 1 | Урок усвоения знаний | Образование данных причастий. Орфограмма «Е - Ё в суффиксах причастий после шипящих». Суффиксы –енн-, -нн-. Закрепление умения выбрать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени. | Знать способы образования причастий, уметь образовывать причастия, правильно писать причастия и аргументировать выбор орфограммы. | Заполнение таблицы Составление опорной схемы Индивидуальные и групповые задания Словарный диктант Выполнение упражнений | Т § 137 Упр.151 Упр.153 | | |||||||||||||||||
| 42 | | Правописание гласных перед НН и Н. | 1 | Урок усвоения знаний Урок закрепления знаний | Усвоение орфограммы «Гласные перед НН и Н в причастиях». Отработать алгоритм применения правила. Практический материал позволит продолжить обогащение синтаксического строя речи конструкциями, выражающими определенные отношения, совершенствовать навыки нормированного употребления причастных форм и конструкций. | Должны знать орфограмму «Гласные перед НН и Н в причастиях», алгоритм применения правила. Должны уметь выбирать необходимую орфограмму и правописания гласной перед Н и НН в причастиях и прилагательных. | Устный опрос Орфографический разбор | Т § 138 Упр. 172 | | |||||||||||||||||
| 43 44 45 | | Краткие причастия. НЕ с краткими причастиями | 2 1 | Урок первичного усвоения знаний | Образование кратких причастий. Значение кратких причастий. Их синтаксическая роль. Орфограмма « Н в кратких причастиях». Усвоение правила написания «НЕ с краткими причастиями». | Должны знать об образовании кратких причастий, значении, синтаксической роли, орфограмму « Н в кратких причастиях», усвоить правила написания «НЕ с краткими причастиями». Уметь определять синтаксическую функцию кратких причастий, правильно употреблять их в речи | Устный опрос Работа по карточкам Орфографический разбор Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | Т 137, 138 Упр. 175 Упр. 180, Упр.173 | | |||||||||||||||||
| 46 47 | | Правописание НН в причастиях. | 2 | Урок усвоения знаний Урок закрепления знаний | Орфограмма «НН в причастиях». Трудности освоения данного правила связаны с разграничением омонимичных причастий и прилагательных. | Должны знать орфограмму «НН в причастиях». Должны иметь представление о трудностях освоения данного правила, связанных с разграничением омонимичных причастий и прилагательных. | Работа по карточкам Морфемный разбор Комментированное письмо | Т 139 Упр.189 Упр. 194 | | |||||||||||||||||
| 48 49 | | Р.р. Отзыв о книге | 2 | Урок развития речи | Отзыв о научно-популярной книге | Уметь писать отзыв по составленному плану, оценивать содержание, форму, владеть разными типами речи, подтверждать примерами, фактами каждое положение отзыва. | Чтение и обсуждение отзывов-образцов | Сочинение-отзыв | | |||||||||||||||||
| 50 51 | | Систематизация и обобщение изученного в разделе «Причастие» | 2 | Повторительно-обобщающие уроки | Активизировать самостоятельную деятельность учащихся по обобщению знаний. Класс делится на группы. | Совершенствование умения находить и выделять знаки препинания при причастных оборотах. | Тест | Упр. 204 Составить рассказ о причастии по предложенным вопросам | | |||||||||||||||||
| 52 | | Контрольный диктант с грамматическим заданием | 1 | Урок контроля знаний | Проверка знаний, умений и навыков по изученной теме. | | Упр.200 | | | |||||||||||||||||
| 53 | | Анализ контрольного диктанта | 1 | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании контрольного диктанта. | | | Упр. 210 | | |||||||||||||||||
| 54 | | Р.р. Редактирование предложений, текста | 1 | Урок развития речи | Точность, логичность, выразительность речи. Редакторская правка. | Уметь видеть и слышать речевые ошибки, исправлять их, редактировать чужой текст. | Редактирование текста | Редактирование текста | | |||||||||||||||||
| | ДЕЕПРИЧАСТИЕ | | | | | | | | | |||||||||||||||||
| 55 56 | | Понятие о деепричастии. | 2 | Урок первичного усвоения знаний | Грамматические особенности деепричастия. Суффиксы деепричастий. Их место и роль в предложении. Предупреждение ошибок при употреблении деепричастий в речи. | Должны знать о грамматических особенностях деепричастий, суффиксах деепричастий, их месте и роли в предложении. | Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | Т 141 Упр. 218 | | |||||||||||||||||
| 57 58 | | Признаки глагола у деепричастия Признаки наречия у деепричастия. | 1 1 | Урок усвоения новых знаний | Возвратные м невозвратные деепричастия. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. | Должны знать о возвратных и невозвратных деепричастиях, деепричастиях совершенного и несовершенного вида, Должны уметь сопоставлять деепричастия с причастиями и глаголами. | Индивидуальная работа по карточкам. Устный опрос. | Т 142 Упр. 230 Упр. 234 Составить связное выступление о деепричастии | | |||||||||||||||||
| 59 60 | | Правописание НЕ с деепричастиями | 2 | Урок усвоения новых знаний Урок формирования навыков и умений | Орфограмма «НЕ с деепричастиями». Формирование навыков правописания Не с деепричастиями и сопоставлении с причастиями и глаголами. | Должны знать о правописании «НЕ с деепричастиями». | Работа по карточкам Тест | П.142 Индивидуальные задания. | | |||||||||||||||||
| 61 | | Р.р. Описание действий как вид текста | 1 | Урок развития речи | Описание действий как вид текста. Структура, языковые особенности. | Знать композицию текста, уметь создавать свой текст-описание. | сочинение | Упр 46 (р.р) | | |||||||||||||||||
| 62 63 | | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии. | 1 1 | Урок усвоения знаний. Урок формирования навыков и умений | Усваивается понятие о деепричастном обороте. Формируются навыки конструирования оборотов и их выделения на письме и в устной форме речи. Знаки препинания в предложениях с деепричастными оборотами. | Должны знать о грамматических особенностях деепричастия, суффиксах деепричастий, их месте и роли в предложении. Совершенствуется умение строить высказывание с уместным использованием в нем деепричастных форм и конструкций. | Устный опрос. Индивидуальная работа по карточкам. Работа с текстом Проверить умения и навыки выполнять лингвистический анализ текста | Т 143 Упр. 240 Упр. 244 | | |||||||||||||||||
| 64 65 | | Словообразование деепричастий совершенного и несовершенного вида. | 2 | Урок усвоения новых знаний | Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Формирование умения образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. | Должны знать о способах образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Должны формировать умения образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид. | Самостоятельная работа (на 10 минут) | Т 144 Упр. 251 Упр. 255 | | |||||||||||||||||
| 66 | | Употребление деепричастий в речи | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Текстообразующая роль деепричастий. Предложения с деепричастным оборотом. | Уметь использовать свойства деепричастий. | Анализ худ.текста Редактирование текста | Составить устное высказывание | | |||||||||||||||||
| 67 68 | | Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие» | 2 | Урок повторения и закрепления знаний. | Систематизация теоретического материала с помощью морфологического разбора. Повторение орфограмм и пунктограмм деепричастия. Совершенствование умения конструировать предложения с деепричастными оборотами. Закрепление навыков нормированного употребления деепричастий. | Должны знать правила правописания, образования деепричастий, правила постановки знаков препинания при деепричастиях и деепричастных оборотах. Должны уметь правильно использовать деепричастие в речи. | Тест. Индивидуальные задания. Групповые задания Тест | Т 141 – 144 Упр. 263 Сочинение-миниатюра «Зимние забавы» | | |||||||||||||||||
| 69 70 | | Контрольный диктант с грамматическим заданием Анализ контрольного диктанта. | 2 | Урок контроля знаний. Урок коррекции знаний | Проверка знаний, умений и навыков по изученной теме. Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании контрольного диктанта. | Знать и уметь применять правила правописания и пунктуации, изученные в разделе «Деепричастие» Анализировать правописание деепричастий и пунктуацию в тексте. | Упр. 278 Работа над ошибками | | | |||||||||||||||||
| 71 72 | | Р.р. Характеристика литературного героя | 2 | Урок развития речи | Развернутый план. Отбор цитат. Способы раскрытия характера героя. | Уметь составить характеристику литературного героя, включить в текст цитаты. | Сочинение-характеристика | Сочинение-характеристика героя из повести Гоголя «Тарас Бульба» | | |||||||||||||||||
| 73 74 | | Повторим орфографию. | 2 | Уроки повторения и закрепления знаний. | Углубляется понятие об орфограмме, об основных принципах русского письма. Систематизируются сведения об орфограмме-букве. Отрабатывается алгоритм выбора орфограммы-буквы в разных морфемах. | Должны уметь углублять понятие об орфограмме, об основных принципах русского письма, отрабатывать алгоритм выбора орфограммы-буквы в разных морфемах | Словарный диктант. Индивидуальные и групповые задания | Упр. 271 Упр. 273 | | |||||||||||||||||
| 75 | | Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие. | 1 | Повторительно-обобщающий урок | Ознакомление с одним из способов образования новых частей речи на основе углубления понятия о самостоятельных частях речи. | Должны знать способы образования новых частей на основе углубления понятия о самостоятельных частях речи | Индивидуальные и групповые задания | Т 145 Упр. 241 | | |||||||||||||||||
| 76 77 | | Р.Р. Книжные стили речи. Р.р. Публицистический стиль. | 2 | Урок развития речи | Признаки публицистического стиля. Характерные средства связи. Языковые особенности. | Знать признаки публицистического стиля. Уметь анализировать тексты и составлять собственные. | Устное выступление | Р.р.9, упр.92 Написать заметку в школьную газету | | |||||||||||||||||
| 78 79 | | Повторим пунктуацию. | 2 | Уроки повторения и закрепления знаний. | Усваивается коммуникативная значимость пунктуационной грамотности. Закрепляются пунктуационные навыки учащихся. | Должны усваивать коммуникативную значимость пунктуационной грамотности, закреплять пунктуационные навыки | Тест Индивидуальные и групповые задания | Упр. 281 Упр. 288 | | |||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Тема урока Количество часов |  | Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе... |
| Урока Тема урока Количество часов Умение выделять ключевые фразы в тексте, объяснять орфограммы, подбирать синонимы | | Урока Количество часов Тема урока Тип урока |
| Календарно тематический план №п/п Количество часов Тема урока | | Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами | | Тематическое планирование № Тема урока Количество часов Тема 1 место человека в системе органического мира. Происхождение человека (1 час) |
| Наименование раздела программы Тема урока Количество часов Тип урока Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты |
| Тема урока Количество часов Показать значение русской литературы XIX в развитии русского и мирового литературного процесса | | Тема урока Количество часов Вводный урок. Значение Английского языка в современной мире. Ознакомление с учебником и его структурой |
| Тема Количество часов, дата проведения урока Жилищная культура и её значение. Стандарты раскрытия информации о деятельности управляющих организациях | | Календарно-тематическое планирование по геометрии Количество часов в неделю по учебному плану Количество часов в неделю по учебному плану2 ч. Всего количество часов в году по плану 68 ч |
| Тематический план № п/п Тема урока Количество часов Связное монологическое высказывание о том, где проводит летние каникулы наша молодёжь | | Методические указания Для студентов со специальностью «юриспруденция»... Тема №1 «Формирование государства парламентского типа в Англии ходе революции 17 века» |
